Englisch als Zweitsprache in der Schule: Reagieren die Lehrer?

TPO – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den Entwurf fertiggestellt und ihn dem Premierminister zur Genehmigung des Projekts vorgelegt, mit dem Englisch für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045 zur zweiten Sprache an Schulen gemacht werden soll. Um das Projekt umzusetzen, besteht das Problem darin, dass ein Team von Lehrern mit ausreichenden Qualifikationen und Kapazitäten vorhanden sein muss, um Englisch an Schulen zu unterrichten.

Der Englisch-Durchschnittswert ist immer niedrig

Wenn Englisch zur zweiten Schulsprache wird, bedeutet das, dass Englisch zur Kommunikations- und Unterrichtssprache in den Schulen wird. Dann können alle Lehrer auf Englisch unterrichten.

Mittlerweile ist die Einführung des Englischunterrichts an weiterführenden Schulen seit langem mit vielen Schwierigkeiten verbunden. Die Ergebnisse der Abiturprüfungen und die Englischnoten der Schüler sind im Vergleich zu anderen Fächern stets niedrig. Schüler lernen Fremdsprachen hauptsächlich für Tests und Prüfungen, daher ist die Kommunikation schwierig.

Herr Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf fertiggestellt und ihn dem Premierminister zur Genehmigung des Projekts vorgelegt habe, mit dem Englisch für den Zeitraum 2025–2035 mit einer Vision bis 2045 zur zweiten Sprache an Schulen gemacht werden soll.

Nach der Genehmigung des Projekts wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Plan für die Organisation und jährliche Umsetzung des Projekts von 2026 bis 2030 entwickeln.

Viele Schulen engagieren ausländische Lehrer, um ihren Schülern Englisch beizubringen.

Herr Tuan Anh betonte, dass das Lehrpersonal der Schlüsselfaktor für die Erfüllung dieser Aufgabe sei. Daher müsse der Aus- und Weiterbildung der Englischlehrer die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt werden. Der Einsatz von Technologie und künstlicher Intelligenz sei dabei eine der Schlüssellösungen.

Vor Kurzem hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Dokumente entwickelt und Schulungen für Kernlehrer zu Anwendungen künstlicher Intelligenz mit speziellen Themen vorbereitet und sich mit dem Verwaltungsrat des Nationalen Fremdsprachenprojekts abgestimmt, um Schulungen für Lehrer über ein digitales Lernressourcenlager zu organisieren.

Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh- Stadt, sagte, dass Englisch in der Schule in der Praxis immer noch als Unterrichtsfach angeboten werde. Wir müssen unser Denken und Bewusstsein ändern und Englisch als Sprache anbieten.

Daher muss die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen systematisch und gezielt erfolgen und erfordert entsprechende Rahmenbedingungen für die Lehrkräfte.

„Insbesondere für Lehrer ist es notwendig, bei der Umsetzung klare und konkrete Kriterien festzulegen. Wenn Lehrer diese Kriterien und Bedingungen erfüllen, können sie besondere Vorteile und Richtlinien genießen“, sagte Herr Minh.

Bekanntlich verfügen die meisten Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt seit Kurzem über englischsprachige Bibliotheken und organisieren englischsprachige Festivalaktivitäten. Die Stadt hat außerdem Lager für englischsprachige Lernmaterialien eingerichtet und setzt KI im Unterricht ein, um Schülern mithilfe von Technologieplattformen zu helfen, gute Leistungsfähigkeiten zu entwickeln.

Darüber hinaus hat die Stadt ein Projekt zur Diversifizierung des Englischunterrichts an Schulen umgesetzt, indem Mathematik, Englisch und Naturwissenschaften ausschließlich Ausländern beigebracht werden. Derzeit gibt es in der Region 68 Schulen, die dieses Projekt umgesetzt haben.

Lehrer und Schüler nicht überfordern

Allerdings ist es auch für benachteiligte Gebiete eine Herausforderung, einen effektiven Englischunterricht im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms umzusetzen.

Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, für eine effektive Projektumsetzung seien drei Voraussetzungen erforderlich: qualifizierte Lehrkräfte, ein gutes Bewusstsein der Schüler und ein gutes Lernumfeld. Dabei spiele das Niveau des Lehrpersonals eine entscheidende Rolle für Erfolg oder Misserfolg. Um das Projekt umzusetzen, müsse zunächst das Personal geschult werden, was Zeit und einen Umsetzungsplan erfordere.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, erklärte, dass man sich zunächst auf die Entwicklung und Verbesserung der Fähigkeiten des Lehrpersonals konzentrieren müsse, um Englisch zur zweiten Sprache an Schulen zu machen. Nur gute Lehrer, die fließend Englisch sprechen, können den Schülern die Anwendung der Sprache beibringen, und nur dann könne ein qualifiziertes Personal aufgebaut werden. Das heißt, die Lehr- und Lernmethoden für Fremdsprachen im Allgemeinen und Englisch im Besonderen müssen geändert werden.

Laut Herrn Thuongs Forschung ähnelte das Englischunterrichtsmodell in Vietnam lange Zeit dem Unterrichten einer Fremdsprache, eines Fachs, und nicht dem Lehren und Lernen einer Sprache. Die Voraussetzung für den Englischunterricht ist die Entwicklung von vier Fertigkeiten: Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Im Unterrichtsprozess ist es notwendig, Testen, Prüfen, Bewerten und Sicherstellen des Ergebnisses zu kombinieren; den Einsatz von Informationstechnologie und künstlicher Intelligenz zu verstärken und internationale Zusammenarbeit im Lehren und Lernen von Englisch zu fördern.

In Bezug auf die digitale Transformation, den Einsatz künstlicher Intelligenz und die Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, dass eine Kombination und Koordination zwischen Staat, Schulen und Unternehmen in der Politik erforderlich sei. Bildungsdurchbrüche seien hier auch Durchbrüche im Denken und in der Wahrnehmung von Beziehungen. Bildungsaktivitäten lägen nicht nur in der Verantwortung jedes einzelnen Bildungssektors, sondern des gesamten politischen Systems und der Gesellschaft.

Bei der Koordinierung dürfen Lehrer und Schüler jedoch nicht überlastet werden. „Diese Anforderung gilt für Unternehmen, Bildungseinrichtungen und das Bildungsministerium. Wenn wir nicht sorgfältig vorgehen, verlieren wir all unseren Anspruch, einen Beitrag zu leisten, und unsere Verantwortung gegenüber der Gesellschaft“, sagte der stellvertretende Minister.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung kam zu dem Schluss, dass zur Umsetzung des Projekts bis 2030 etwa 12.000 zusätzliche Lehrer für den Englischunterricht im Vorschulbereich und fast 10.000 Grundschullehrer benötigt werden. Gleichzeitig müssen mindestens 200.000 Lehrer ausgebildet werden, die in der Lage sind, auf Englisch zu unterrichten.

Quelle: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-co-dap-ung-post1784078.tpo