Englischunterricht ist ab der ersten Klasse verpflichtend: Beseitigung des Personalmangels

Die Umsetzungspraxis zeigt jedoch, dass es noch viele Herausforderungen gibt, die synchrone und grundlegende Lösungen erfordern, insbesondere bei der Sicherstellung und Weiterentwicklung des Lehrpersonals.

Die Herausforderungen identifizieren

Frau Tran Thi Bich Hanh, Schulleiterin der Ha Hoa Grundschule (Ha Hoa, Phu Tho ), bekräftigte die Notwendigkeit, Englisch ab der 1. Klasse als Pflichtfach zu unterrichten, und erklärte: „Die 1. Klasse ist das Stadium, in dem sich die Sprache entwickelt. Wenn Kinder früh mit Englisch in Kontakt kommen, entwickelt sich die Fähigkeit zum Erwerb einer zweiten Sprache auf natürliche Weise und in besserer Qualität, insbesondere die Sprech- und Kommunikationsfähigkeiten.“

Wird Englisch ab der ersten Klasse unterrichtet, erfolgt der Unterricht systematisch vom Anfänger- zum Fortgeschrittenenniveau, was den Schülern den Zugang erleichtert. Darüber hinaus fördert das frühe Erlernen der englischen Sprache die Sprach- und Denkfähigkeiten der Schüler und unterstützt sie somit auch in anderen Fächern.

Frau Hanh räumte jedoch ein, dass die praktische Umsetzung noch immer mit vielen Schwierigkeiten verbunden ist, insbesondere im Hinblick auf das Personal. Derzeit herrscht ein Mangel an Fremdsprachenlehrern an Grundschulen, und die Kommunen bemühen sich, genügend Lehrkräfte für die Klassen 3 bis 5 zu gewinnen. Sollte der Fremdsprachenunterricht bereits ab der 1. Klasse eingeführt werden, stellt die Sicherstellung der erforderlichen Anzahl und Qualifikation der Lehrkräfte eine große Herausforderung dar.

Die Nam Cha Primary School (Muong Mo, Lai Chau ) verfügt über 2 Standorte, aber derzeit gibt es nur einen Englischlehrer mit Vertrag am Hauptstandort.

Schulleiter Pham Quoc Bao erklärte, der Lehrermangel sei das größte Hindernis für den Englischunterricht an der Schule. Die Rekrutierung neuer Lehrkräfte, insbesondere von Englischlehrern, gestalte sich schwierig, da immer weniger Lehrer aus dem Tiefland langfristig an Schulen im Hochland, vor allem in wirtschaftlich schwachen Regionen, tätig seien.

„Die Englischlehrerin der Schule stammt aus der Region und hat zuvor im Rahmen des Auswahlverfahrens studiert. Zusätzlich zu ihrem Gehalt erhält sie von der Schule weitere Unterstützung, sodass ihr monatliches Einkommen über 10 Millionen VND beträgt“, sagte Herr Bao.

Mit 1.317 Schülern und 48 Mitarbeitern und Lehrkräften erklärte Frau Hoang Thanh Binh, Schulleiterin der Tran Nhan Tong Grundschule (Dong A, Ninh Binh), dass die Einführung des obligatorischen Englischunterrichts ab der ersten Klasse ein großer Fortschritt sei. Die Schule verfügt derzeit über vier Englischlehrer und benötigt dringend eine weitere Lehrkraft, um den Bedarf zu decken.

„Tatsächlich bietet der Englischunterricht an der Schule viele Vorteile, dank des Engagements der Schulleitung, der Unterstützung der Eltern und des Einsatzes der Lehrkräfte. Sobald das Bildungsministerium jedoch den obligatorischen Englischunterricht ab der ersten Klasse einführt, werden die Schulen definitiv zusätzliche Lehrkräfte benötigen. Derzeit beantragen die Schulen die Einstellung von Lehrkräften beim Volkskomitee ihrer Stadtteile/Gemeinden. Anschließend erarbeitet das Bildungsministerium gemeinsam mit dem Innenministerium einen Einstellungsplan, um eine ausreichende Personalstärke sicherzustellen“, erklärte Frau Binh.

Le Thi Thanh Huyen, Englischlehrerin an der Chau Son Grundschule (Co Do, Hanoi), erklärte, dass in ländlichen Gebieten wie der Gemeinde Co Do die personellen Ressourcen zur Deckung dieses Bedarfs begrenzt seien. Viele Englischlehrer seien für höhere Schulstufen ausgebildet und nicht in pädagogischen Fähigkeiten für jüngere Schüler wie Erstklässler geschult. Auch die Ausstattung stelle ein großes Hindernis dar. Manchen Schulen fehlten Fremdsprachenräume, audiovisuelle Geräte oder …

Für den Einsatz von Technologie ist eine stabile Internetverbindung erforderlich. Viele Eltern halten Englisch für Erstklässler zudem nicht für notwendig, da sie der Meinung sind, Vietnamesischkenntnisse reichten nicht aus und Englisch würde zu Sprachverwirrung führen. Dies führt zu eingeschränkter Unterstützung ihrer Kinder beim Lernen. Werden all diese Faktoren nicht sorgfältig berücksichtigt, kann dies die Qualität der Projektdurchführung beeinträchtigen.

Grundlegende Lösungen erforderlich

Um den Englischunterricht ab der 1. Klasse effektiv zu gestalten, empfiehlt Frau Le Thi Thanh Huyen die gleichzeitige Umsetzung von drei Hauptgruppen von Lösungen: Menschen - Programm - Technologie.

Zunächst muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung intensive Fortbildungen für Englischlehrer an Grundschulen organisieren, insbesondere für Lehrkräfte in ländlichen, abgelegenen und isolierten Gebieten. Diese Fortbildungen sollten sich auf Methoden des Englischunterrichts für junge Kinder, die Gestaltung interaktiver Aktivitäten, Sprachspiele sowie den Einsatz von Intonation und Emotionen im Unterricht konzentrieren.

Zweitens ist es notwendig, einen freundlichen und altersgerechten Lehrplan sowie entsprechende Lernmaterialien für Erstklässler zu entwickeln. Dabei sollte der Schwerpunkt auf der Entwicklung der Hör- und Sprechfertigkeiten sowie des phonetischen Verständnisses liegen, ohne Grammatik oder Fachvokabular zu stark zu betonen. Ziel der ersten Phase sollte es sein, den Kindern Freude an der englischen Sprache zu vermitteln, sie zu befähigen, sich selbstbewusst in einfachen Sätzen auszudrücken und eine positive Einstellung zum Fach zu entwickeln.

Drittens sollten wir den Einsatz von Technologie und künstlicher Intelligenz (KI) im Englischunterricht fördern, insbesondere in Gebieten mit Lehrermangel und unzureichender Ausstattung. Hilfsmittel wie interaktive Animationsvideos, digitale Bilderbücher oder KI-gesteuerte Unterrichtsfiguren können den Unterricht lebendiger gestalten und das natürliche Interesse der Schüler wecken.

Herr Pham Quoc Bao betonte die Bedeutung der Teamzusammenstellung und erklärte, dass bei der Auswahl von Schülern mit guten Fremdsprachenkenntnissen an Gymnasien Priorität eingeräumt werden sollte, um ihnen ein Studium an pädagogischen Hochschulen zu ermöglichen. Nach ihrem Abschluss verpflichten sie sich, in ihre Heimat zurückzukehren und dort zu unterrichten. Dies sei eine praktikable und nachhaltige Lösung, da viele Lehrer aus dem Tiefland, die in die Bergregionen versetzt werden, in der Realität oft nur kurz bleiben und dann um Versetzung in ihre Heimat bitten, was zu häufigen Schwankungen und mangelnder Stabilität im Team führe.

Frau Tran Thi Bich Hanh erörterte auch Lösungsansätze und schlug drei Optionen vor: 1. Die Sozialisierung soll so gefördert werden, dass Schüler bereits ab der 1. Klasse Zugang zum Englischprogramm erhalten; 2. Der Staat wird die Finanzierung für die Anstellung von Englischlehrern für die 1. und 2. Klasse unterstützen (falls kein Personal vorhanden ist) und einen Ausbildungsplan zur Deckung des Lehrerbedarfs bereitstellen; 3. Die Lehrmethoden, einschließlich des Englischunterrichts, sollen aktiv innoviert werden.

„In meiner Schulpraxis habe ich festgestellt, dass die größte Schwierigkeit bei der Einführung des obligatorischen Englischunterrichts ab der ersten Klasse der Lehrermangel ist. Die Ha Hoa Grundschule begegnet diesem Problem seit vielen Jahren mit effektiver Öffentlichkeitsarbeit, um Eltern die Notwendigkeit des Englischlernens zu verdeutlichen; mit der Auswahl anerkannter und qualifizierter Zentren und Lehrkräfte; mit regelmäßigen Überprüfungen und Evaluierungen, um gegebenenfalls rechtzeitig Anpassungen vorzunehmen; und mit Transparenz und Öffentlichkeitsarbeit, um einen Konsens zu erzielen“, berichtete Frau Tran Thi Bich Hanh.

„Englischunterricht für Kleinkinder ist eine große Herausforderung, da sie noch nicht abstrakt denken können und eine kurze Aufmerksamkeitsspanne haben. Daher muss der Unterricht flexibel und lebendig gestaltet sein, beispielsweise durch Singen, Geschichtenerzählen, Rollenspiele oder Bewegungsspiele. Dies erfordert von den Lehrkräften eine fundierte Ausbildung im Englischunterricht für Kleinkinder – ein Spezialgebiet, das sich grundlegend vom Unterricht an Mittel- und Oberschulen unterscheidet“, erklärte Frau Le Thi Thanh Huyen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html