Der Englisch-Beispieltest 2025 enthält laut zwei Forschern drei neue Fragetypen, die sich auf praktische Vokabel-/Grammatikkenntnisse und Schreibfähigkeiten konzentrieren.
Dr. Nguyen Thi Chi und Doktorandin Nguyen Thi Phuong Thao von der University of Foreign Languages der Vietnam National University in Hanoi präsentierten diese Informationen am 31. März auf dem Workshop „Lehren und Lernen zur Entwicklung umfassender Kompetenzen für Studierende gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018“ (Teaching and learning to develop comprehensive capacity for students according to the 2018 general education program).
„Die Neuerung im Prüfungsformat im Jahr 2025 zielt unter anderem darauf ab, dass die Lernenden Englisch sowohl zum Lernen als auch zur Kommunikation verwenden und so alle vier Fähigkeiten umfassend entwickeln“, sagte Frau Thao.
Basierend auf der Analyse der illustrativen Fragen fand das Forschungsteam drei neue Fragetypen. Im Einzelnen:
Im Wissensbereich wird in der Musterprüfung 2025 neben dem traditionellen Ausfüllen von Absätzen auch das Ausfüllen von praktischen Texten wie Ankündigungen und Anzeigen ergänzt. Auch die Anzahl der Fragen nimmt zu.
Die Musterprüfung 2025 konzentriert sich in Bezug auf die Fertigkeiten stärker auf Schreibfertigkeiten. In den Prüfungen von 2024 und früher mussten die Kandidaten indirekte Sätze formulieren, indem sie Sätze mit gleicher Bedeutung wählten oder Sätze zusammenfügten. In der Prüfung 2025 werden die Kandidaten anhand von zwei neuen Methoden bewertet: dem Anordnen von Sätzen in Absätzen und dem Einfügen von Sätzen/Klauseln in den Text.
Lückentexte für Anzeigen und Hinweise zur Fremdsprachenprüfung für das Abitur 2025. Foto: Binh Minh
Für die Lückentext-Ankündigung/Anzeige wählte das Forschungsteam eine Frage aus der Beispielfrage: Der Jugendverband der Schule kündigt eine Jahresabschlussfeier an, zu der alle Schüler am 29. Mai um 19:00 Uhr erscheinen müssen. Jede Klasse bereitet einen maximal fünfminütigen Auftritt für die Talentshow vor. Jede Klasse nominiert einen Schüler für die Teilnahme an der Veranstaltung „König und Königin der Nacht“.
Dabei handelt es sich um eine Textsorte, die eng mit der Kommunikationspraxis verbunden ist. (Jahresabschlussfest). Wortschatz/Grammatik werden im kontextspezifischen Diskurs abgefragt (Ankündigung).
Bei dieser Übung werden Sätze so angeordnet, dass sie einen sinnvollen Absatz oder Brief bilden, wie in Frage 16 der Beispielfrage dargestellt. Die Frage enthält vier Sätze, die die Vorteile beschreiben, die Schüler durch die Teilnahme an Freiwilligenaktivitäten haben. Die Kandidaten nutzen Konjunktionen wie „Erstens“, „Schließlich“ usw., um die Sätze in der richtigen Reihenfolge anzuordnen und einen korrekten Absatz zu bilden.
Laut Frau Chi konzentriert sich diese Form auf die Fähigkeit, Text so zu gestalten, dass er eine vollständige Nachricht übermittelt; sie hat ein bestimmtes Textformat (Buchstabe oder Absatz), das Kohärenz und Einheitlichkeit erfordert.
Ordnen Sie Sätze so an, dass sie einen sinnvollen Absatz oder Buchstaben zum Thema „Illustration 2025“ bilden. Foto: Binh Minh
Der dritte Typ erfordert das Einfügen von Sätzen oder Teilsätzen in einen Text. Dabei müssen die Kandidaten ihre Fähigkeit unter Beweis stellen, Einheit und Zusammenhang in einem Text zu erkennen.
um eine vollständige Idee zu schaffen.
Die Frage enthält beispielsweise einen Text über die positiven Auswirkungen von Musik auf das Leben. Der Text enthält leere Sätze oder Teilsätze, die von den Kandidaten durch Auswahl der vorgegebenen Optionen vervollständigt werden müssen.
Laut Dr. Chi können Schulen die oben genannten Änderungen nutzen, um den Schülern eine Orientierung zu geben, sollten aber dennoch Formen wie Präsentationen, Theaterstücke, Debatten, Diskussionen, das Schreiben von Artikeln usw. in regelmäßigen Tests und Beurteilungen beibehalten. Dies hilft den Schülern, ihre Kommunikations- und Sprachkompetenzen zu entwickeln und sie auf einige schuleigene Beurteilungstests vorzubereiten.
„Schulen müssen ihre Bewertungsmethoden vielfältiger und flexibler gestalten, innovative Prüfungsarten anstreben und sich nicht darauf beschränken, den Schülern bei der Ablegung von Prüfungen zu helfen“, sagte Frau Chi.
Darüber hinaus müssen die Lehrkräfte Unterrichtsaktivitäten vorbereiten, die sich eng an das allgemeine Bildungsprogramm 2018 anlehnen und die verfügbaren Materialien nutzen, um den Schülern dabei zu helfen, sich mit neuen Unterrichtsarten vertraut zu machen.
Dr. Chi berichtete auf dem Workshop am 31. März in Hanoi . Foto: ULIS
2025 ist das Jahr, in dem der erste Jahrgang des neuen allgemeinbildenden Studiengangs die Abschlussprüfung ablegt. Diese Prüfung umfasst zwei Pflichtfächer: Mathematik und Literatur. Darüber hinaus können die Kandidaten zwei Fächer aus den übrigen Fächern des allgemeinbildenden Studiengangs wählen, darunter: Chemie, Physik, Biologie, Literatur, Geographie, Geschichte, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technik und Fremdsprachen (sieben Sprachen: Englisch, Deutsch, Russisch, Japanisch, Französisch, Chinesisch, Koreanisch).
Im Vergleich zu früher hat sich die Anzahl der Fächer verringert, Fremdsprachen sind nun ein Wahlfach. Die Prüfungszeit in diesem Fach hat sich von 60 auf 50 Minuten verringert, die Anzahl der Fragen hat sich von 50 auf 40 verringert (statt wie bisher 50).
Dämmerung
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