Lektion 3: Petrovietnam schafft ein international standardisiertes STEM-Ökosystem

Allein in den letzten drei Monaten des Jahres 2025 wird Petrovietnam in Zusammenarbeit mit lokalen Behörden über 90 MINT-Räume in 63 Provinzen und Städten einrichten und damit das erste internationale Kooperationsmodell mit Singapur realisieren. Dies ist nicht nur ein Projekt zum Bau von Klassenzimmern, sondern auch ein Projekt zum Aufbau von Vertrauen, Wissen und der Zukunft Vietnams.

Die junge vietnamesische Generation beherrscht KI, Robotik und IoT.

Herr Pham Xuan Dong, Landesdirektor von Pythaverse Vietnam, stellte fest, dass das STEM Innovation Petrovietnam -Programm von der Vietnam National Energy and Industry Group (Petrovietnam) in großem Umfang und mit beeindruckender Umsetzungsgeschwindigkeit durchgeführt wird.

Laut Herrn Dong zielt das Programm auf den Aufbau einer hochwertigen Infrastruktur ab, die sich auf mit Hightech-Geräten wie KI, IoT, Robotik, 3D-Druckern, CNC-Schneidemaschinen und interaktiven Bildschirmen ausgestattete Klassenzimmer konzentriert. Es handelt sich um eine moderne, allgemeinbildende Bildungsinfrastruktur , die internationalen Standards entspricht. Priorität sollte der Einrichtung von MINT-Räumen in benachteiligten Gebieten, Grenzregionen und abgelegenen Gebieten eingeräumt werden, um das Engagement für einen gleichberechtigten Zugang zu Hightech-Bildung für alle Schülerinnen und Schüler zu demonstrieren und sich nicht nur auf Großstädte zu konzentrieren.

Schüler der Ham Rong High School (Thanh Hoa) steuern Roboter.

„Das STEM-Labor wird zudem kreatives Denken und digitale Kompetenzen fördern. Die Auseinandersetzung mit und die Arbeit mit modernsten Technologien wie Robotik, KI und IoT bereits ab der Oberstufe hilft Schülern, frühzeitig digitale Kompetenzen und Programmierkenntnisse zu entwickeln. Dies ist eine solide Grundlage dafür, dass sie in Zukunft zu verantwortungsbewussten digitalen Bürgern werden“, sagte Herr Dong.

Herr Dong bestätigte, dass STEM Innovation Petrovietnam einen Durchbruch in der Innovation von Lehrmethoden erzielen wird. Im STEM-Raum, der den Übergang von der Theorie zur Praxis ermöglicht, führen Lehrkräfte und Schüler praktische Übungen durch und erleben STEM/STEAM hautnah. Dies trägt grundlegend zur Veränderung traditioneller Lehrmethoden bei und wandelt trockene Konzepte in praxisnahe, anschauliche Projekte um. Gleichzeitig wird eine interdisziplinäre und kreative STEM-Bildung gefördert, die die Bereiche Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik integriert und Schüler dazu anregt, interdisziplinäres Wissen zur Problemlösung anzuwenden. Dadurch werden kreatives Denken und Problemlösungskompetenzen gestärkt.

Der Delegierte Nguyen Duy Thanh (Ca Mau) erklärte, dass Petrovietnams Programm zum Bau von 100 MINT-Klassenzimmern eine „Investition in Wissensenergie“ darstelle. Laut Herrn Thanh werde dieses Modell einen „Wissenskreislauf“ schaffen, in dem die heutige Generation von Studierenden künftig eine technische, betriebswirtschaftliche und innovative Kraft für die Energie- und Industrieprojekte des Landes darstelle.

Vietnamesische Geheimdienste mit der Welt verbinden

Der Experte Do Hoang Son, Mitglied der Vietnam STEM Alliance, sieht im Programm „100 STEM-Klassenzimmer“ eine nationale Strategie zur Entwicklung intellektueller Fachkräfte. Herr Son erwartet, dass sich die 100 STEM-Innovationslabore zu 100 Wissensvermittlungszentren entwickeln. Dort erleben Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Ebenen der MINT-Fächer (Einführung, Weiterentwicklung, Innovation), und gleichzeitig dient das Programm als Ausbildungsstätte für Kernlehrkräfte (Master-Trainer). Von dort aus soll das Programm einen positiven Dominoeffekt auf Zehntausende Schulen im ganzen Land auslösen.

„Petrovietnam hat genau das Richtige getan: Es hat nicht nur Übungsräume bereitgestellt, sondern auch eine moderne technische Infrastruktur geschaffen, die für alle drei Stufen der MINT-Bildung ausreicht. Diese Stufen umfassen die Popularisierung im regulären Lehrplan (MINT 1), die Vertiefung durch Clubs (MINT 2) und als Höhepunkt MINT-Innovation – hier können Schüler forschen, erfinden und sich mit internationalen Netzwerken wie ISEF, Arduino, VEX, FIRST oder der NASA vernetzen. Damit dieses Modell jedoch wirklich zum Leben erweckt werden kann, braucht es jemanden, der die Technologie mit Leben erfüllt, also ein Team aus engagierten und gut ausgebildeten Lehrkräften, Verwaltungsangestellten und Schülern“, erklärte Herr Son.

Laut Herrn Son zeigen Erfahrungen aus vielen Ländern, dass ein Labor seinen Nutzen nur dann voll ausschöpfen kann, wenn es sich zu einem Zentrum für Lehrerfortbildung und innovative Unterrichtsmethoden für die gesamte Region entwickelt. Daher ist das von Petrovietnam und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung gesteckte Ziel absolut richtig: Jedes STEM-Innovationslabor soll nicht nur einer Schule dienen, sondern zu einem „Ausbildungszentrum“ für mindestens zehn umliegende Schulen werden.

Schüler der Sekundarschule Tay Mo 3 üben im STEM-Raum, der von Petrovietnam gespendet wurde.

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Ha, erklärte, es handele sich nicht nur um ein Bildungsförderprogramm, sondern auch um einen Beitrag zur Förderung der „kreativen Zukunft“ des Landes. Laut Frau Ha beschränkt sich das Programm nicht auf die Bereitstellung von Einrichtungen, sondern zielt auch darauf ab, ein kreatives Lernumfeld zu schaffen. Schülerinnen und Schüler können dort üben, Erfahrungen sammeln und ihre Leidenschaft für wissenschaftliche Entdeckungen weiterentwickeln.

„Dies ist ein moderner Ansatz, der Schulen, Unternehmen und die Gesellschaft miteinander verbindet und dazu beiträgt, eine junge Generation mit innovativem Denken, Problemlösungskompetenz und der Fähigkeit zur schnellen Anpassung an neue Technologien und den neuen Arbeitsmarkt heranzubilden“, sagte Frau Ha.

Laut Frau Ha bilden die digitale und die grüne Transformation zwei wichtige Säulen der nationalen Entwicklungsstrategie. Für den Erfolg benötigen wir Fachkräfte mit Wissen, Kompetenzen und Innovationsgeist. Das Programm von Petrovietnam wirkt wie ein Katalysator, um die Lernfreude zu fördern, die Leidenschaft für die Forschung zu wecken und Studierende zu ermutigen, Wissen mit praktischer Erfahrung zu verbinden. Bei einer landesweiten Ausweitung des Programms wird es nicht nur die Qualität von Lehre und Lernen verbessern, sondern auch direkt zur Ausbildung junger Fachkräfte mit digitalen Kompetenzen, kreativem Denken und internationaler Integrationsfähigkeit beitragen – Schlüsselfaktoren für Vietnams erfolgreichen Eintritt in das Zeitalter der digitalen Wirtschaft und Innovation.

Quelle: https://tienphong.vn/bai-3-petrovietnam-kien-tao-he-sinh-thai-stem-chuan-quoc-te-post1798032.tpo