Eltern behindern die Lernmotivation ihrer Kinder, wenn sie so etwas oft sagen.

Jennifer Breheny Wallace (Amerikanerin) ist Expertin auf dem Gebiet der Elternschaft und Autorin des Buches „Never Enough: When Pressure to Achieve Becomes Toxic - and What We Can Do About It“.

Um das Buch fertigzustellen, interviewte sie zahlreiche Psychologen und Forscher und befragte 6.500 Eltern auf der ganzen Welt .

Dabei entdeckte Wallace, dass die erfolgreichsten Kinder von Eltern erzogen wurden, die sie zu einem gesunden Streben nach Erfolg ermutigten, anstatt zu negativem Wettbewerb oder leistungsorientiertem Streben. Sie waren motiviert, glaubten aber nicht, dass Leistung ihren Wert, ihren Charakter oder ihre Persönlichkeit bestimmte.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 1. — Erziehungsforscherin Jennifer Breheny Wallace

Diese Kinder werden einen starken Kontrast zu den meisten heutigen Teenagern bilden, die oft in einem extrem wettbewerbsorientierten Umfeld aufwachsen – von der Schule über Sport bis hin zu anderen außerschulischen Aktivitäten. Die Fokussierung auf hohe oder niedrige Ergebnisse führt dazu, dass viele Schüler Opfer einer toxischen Leistungskultur werden, was wiederum die Häufigkeit von Depressionen und Stress erhöht.

Übermäßige elterliche Sorge um die schulischen Leistungen ihrer Kinder trägt zu einer Zunahme psychischer Krisen bei Jugendlichen bei. Ständige Besorgnis über die akademischen Leistungen der Kinder kann diese fälschlicherweise glauben lassen, dass sie nur dann Anerkennung finden, wenn sie gute Leistungen erbringen.

Sie sagte, die Recherchen für das Buch hätten sie dazu inspiriert, ihren Erziehungsstil für ihre drei Kinder grundlegend zu ändern.

Jedes Elternteil möchte alles in seiner Macht Stehende tun, um seinem Kind zum schulischen Erfolg zu verhelfen. Sie engagieren vielleicht Nachhilfelehrer, melden ihr Kind zu außerschulischen Aktivitäten an oder buchen es sogar für teure Sommerprogramme.

Die Erziehungsforscherin Wallace warnt jedoch davor, dass diese Investitionen die Lernmotivation von Kindern eher hemmen als fördern könnten. Sie nennt dieses Phänomen den „Zugabeeffekt“.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 2. — Viele Eltern wenden Methoden an, die ihre Kinder zusätzlich unter Druck setzen und sie verunsichern. (Illustrationsfoto)

„Kinder, insbesondere in wohlhabenden Familien, tragen oft die besondere Last, den Wohlstand ihrer Eltern zu erben. Angesichts wachsender Ungleichheit verstehen Eltern und Kinder, dass Erfolg nicht mehr selbstverständlich ist. Anders als früher gibt es keine Garantie mehr, dass jede Generation das Gleiche erreicht oder die vorherige übertrifft“, erklärte Wallace gegenüber CNBC.

Eltern, die sich Sorgen um die Schulleistungen ihres Kindes oder dessen Chancen auf einen Platz im Sportteam machen, stellen oft direkt nach der Heimkehr bohrende Fragen, sagt Wallace. Das kann die Angst des Kindes noch verstärken. Deshalb fragt diese Mutter ihr Kind niemals direkt nach der Heimkehr nach seinen Leistungen.

„Wenn meine Kinder zur Tür hereinkommen, frage ich nicht: ‚Wie lief euer Spanischtest?‘, sondern: ‚Was habt ihr zu Mittag gegessen?‘ Ich unterhalte mich über Dinge, die nichts mit ihren Leistungen zu tun haben“, verriet die Mutter.

Bố mẹ đang kìm hãm động lực học tập của trẻ khi thường xuyên nói điều này với con mà cứ ngỡ đó là động lực thúc đẩy - Ảnh 3. — Statt Erfolge wie gute Testergebnisse hervorzuheben, konzentrieren Sie sich auf die spezifischen Persönlichkeitsmerkmale, die zum Erfolg Ihres Kindes beigetragen haben. Foto: Pexels.

„Sich zu sehr auf die schulischen Leistungen des Kindes zu konzentrieren, beispielsweise indem man ihm zu guten Noten gratuliert, anstatt seine Anstrengungen zu loben, ist ein Beispiel für eine „toxische Leistungskultur“, sagte die dreifache Mutter. Was ich damit meine: Wenn unser Selbstwertgefühl von unseren Leistungen abhängt, können wir unseren inneren Wert nicht mehr von äußeren Erfolgen oder Misserfolgen trennen.“

Um Kindern zu helfen, Leistung von Selbstwertgefühl zu trennen, rät Wallace Eltern, die Prämisse abzulehnen, dass es nur einen Weg zum Erfolg gibt.

Eltern sollten ihren Kindern die Teilnahme an Aktivitäten ermöglichen, die sie interessieren, unabhängig davon, ob diese sich positiv auf die Bewerbungschancen an Universitäten auswirken. Außerdem sollten Eltern die Bedeutung, die ein Platz an einer Eliteuniversität haben sollte, relativieren.

„Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass es am wichtigsten ist, was sie mit ihrer Zeit anfangen, nicht wo sie sie verbringen (z. B. in der Schule)“, rät der Experte.

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