Auf der Konferenz zur Organisation der Abiturprüfung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung äußerte sich Prof. Dr. Do Duc Thai, Chefredakteur für Mathematik des neuen allgemeinen Bildungsprogramms, gestern zu den Plänen zur Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025.
Option 1: Die Schüler belegen zwei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und Wahlfächer. Option 2 umfasst drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache und Wahlfächer. Von den Wahlfächern müssen die Schüler nur zwei Fächer entsprechend ihren Stärken, Fähigkeiten und ihrer Berufsorientierung auswählen, um die Prüfung abzulegen, ohne alle Fächer belegen zu müssen.
Professor Do Duc Thai, Chefredakteur des neuen allgemeinen Bildungsprogramms , sprach gestern.
Professor Thai führte an, dass in Russland nur zwei Pflichtfächer für Bewerber Pflicht seien: Russisch und Mathematik. Wenn sie ihr Studium an einer Universität oder Hochschule fortsetzen möchten, müssen sie die dort geforderten Fächer belegen, um ihre Zulassungsbewerbung einreichen zu können.
In China belegen Abiturientinnen und Abiturienten drei Pflichtfächer: Mathematik, Chinesisch, Englisch und ein Wahlfach.
Im Gegensatz dazu gibt es in Australien keine nationale Abschlussprüfung, sondern jede Schule organisiert ihre eigene Prüfung zur Anerkennung des High-School-Abschlusses. Auch in Japan und Südkorea gibt es derzeit keine High-School-Abschlussprüfung.
Die meisten US-Bundesstaaten haben die High-School-Abschlussprüfung inzwischen abgeschafft; nur noch acht Bundesstaaten führen sie weiter. Die Bundesstaaten verleihen ihren Schülern Diplome auf Grundlage ihrer Leistungen während der dreijährigen High School.
„Jedes Land hat eine andere Art, Abschlüsse zu prüfen oder zu bewerten. Es gibt kein Richtig oder Falsch, es dient einfach dem Bildungsziel des jeweiligen Landes am besten“, sagte Herr Thai. Die Prüfung oder Anerkennung von High-School-Abschlüssen wird in allen Ländern präzise umgesetzt, respektiert die Schüler und fördert ihre Stärken und Fähigkeiten.
In unserem Land muss die Abiturprüfung prägnant gestaltet werden, um die Kosten für die Gesellschaft zu senken und gleichzeitig Zuverlässigkeit und Objektivität zu gewährleisten. Wenn die Abiturprüfung 2025, wie von einigen Experten vorgeschlagen, mit vier Pflichtfächern ausgestattet wird, wird dies für die Schüler eine große Belastung und Umständlichkeit darstellen und dem Geist der Innovation und Prägnanz zuwiderlaufen.
Daher schlug er vor, dass es nur zwei bis drei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer geben sollte.
Der Experte fügte hinzu, dass die Abiturprüfung dem Prinzip „Was man lernt, was man prüft“ folgen sollte, nicht „Was man lernt, was man prüft“. Die Abiturergebnisse liefern Daten für die Zulassung zu Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen, spielen aber keine direkte Rolle bei der Zulassung. Das Bildungsministerium sollte die Schulen ermutigen, bei der Zulassung völlig autonom zu sein und sich an den jeweiligen Anforderungen auszurichten.
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf des Plans für die Abiturprüfung 2025 fertiggestellt, um umfassende Meinungen von Einheimischen, Experten und Schülern einzuholen.
Bei Option 1 belegen die Studierenden vier Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Geschichte und zwei Wahlfächer aus den Bereichen Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Informationstechnologie und Technologie.
Option 2: Die Studierenden belegen drei Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache und zwei Wahlfächer aus den Bereichen Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Informationstechnologie und Technologie.
Der Vertreter der Abteilung für Qualitätsmanagement sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2025 bis 2030 einen Plan zur Durchführung der Abiturprüfung 2025 auf Papier vereinbart habe und gleichzeitig die effektive Anwendung von Informationstechnologie verstärkt werde. Gleichzeitig werde das Ministerium schrittweise computergestützte Prüfungen für Multiple-Choice-Fächer an geeigneten Standorten einführen (eine Kombination aus papierbasierten und computergestützten Prüfungen ist möglich).
Streben Sie nach 2030 an, dass in allen Gemeinden des Landes ausreichende Voraussetzungen für die Organisation computergestützter Prüfungen mit Multiple-Choice-Fächern geschaffen werden.
Ha Cuong
[Anzeige_2]
Quelle
Kommentar (0)