Hüten Sie sich vor Fehlinformationen.

Verwirrt, weil die Frage falsche Informationen enthielt und es keine Antworten gab.

Da Vu Ngoc Huy, ein Schüler der 12. Klasse der Nguyen-Du-Oberschule in Thai Binh , der Ansicht war, dass die in der Schule verteilten Probeklausuren zwar dem Lehrplan des Bildungsministeriums entsprachen, die Fragen aber repetitiv und wenig abwechslungsreich waren, suchte er selbstständig online nach zusätzlichen Übungsaufgaben. Laut Huy ist es jedoch recht häufig, dass er beim Bearbeiten dieser Aufgaben auf fehlerhafte Wissensfragen stößt.

Neben sachlichen Fehlern ist Ngoc Huy der Ansicht, dass die aktuellen Online-Beispielprüfungsfragen Mängel wie unlogische Fragestrukturen und eine Sprache enthalten, die nicht zu den Antworten passt.

Auch Do Mai Huong (Schülerin der 12. Klasse an der Le Quy Don High School in Thai Binh) berichtete: „Ich konzentriere mich im Fachbereich Geistes-/Sozialwissenschaften (Block C) auf Geschichte und Geografie. Neben der Musterprüfung des Ministeriums habe ich auch Aufgaben meiner Lehrer, Aufgaben von Facebook und Google sowie selbstständig Aufgaben mithilfe von Prüfungsvorbereitungsbüchern bearbeitet. Manche Aufgaben hatten keine oder komplett falsche Lösungen, was mich verwirrte, weil ich dachte, ich hätte einen Fehler gemacht.“

Studierende sollten sich Beispielaufgaben aus seriösen Quellen besorgen, um Missverständnisse des Lernstoffs zu vermeiden.

Laut Huong enthalten online verfügbare Beispielaufgaben häufig sachliche Fehler, da die Uploader oder die Quellen sie entweder aus verschiedenen Quellen kopieren und dann bearbeiten, ohne die Antworten zu überprüfen. „Wir machen Übungstests, um uns mit der Struktur vertraut zu machen und unser Wissen zu festigen. Wenn die Beispielaufgaben fehlerhaft sind und dies unbemerkt bleibt, können wir beim Lernen leicht Punkte verlieren“, erklärte die Studentin.

Nguyen Le Toan (Schüler der 12. Klasse der Long Phu Secondary and High School in Vinh Long ) erklärte außerdem, dass zwar einige Anbieter Online-Prüfungsvorbereitungskurse anbieten, ihnen aber die nötige Expertise und ein fundiertes Verständnis des Themas fehlen. „Diese Beispielaufgaben stammen oft aus verschiedenen Quellen, wobei einige Daten verändert, die Antworten aber gleich bleiben. Dadurch sind sie unlösbar. Ich nutze daher in der Regel Beispielaufgaben aus offiziellen Quellen anderer Schulen und alte Prüfungsaufgaben, um Missverständnisse und damit verbundene Punktverluste zu vermeiden“, so Toan.

Die Übungsprüfungsfragen erfordern Kenntnisse über die Auswahlkriterien.

Im Rahmen der Vorbereitung auf die Abiturprüfung hilft das Üben mit Beispielaufgaben oder alten Prüfungsaufgaben den Schülern, ihre Fähigkeiten einzuschätzen. Frau Duong Thi Huynh (Biologielehrerin an der Nguyen Thien Thanh Spezialschule in Tra Vinh ) merkte jedoch an, dass die online verfügbaren Beispielaufgaben derzeit zu weit verbreitet seien und viele ungenaue Informationen enthielten.

Die Frage, die eine kontroverse Antwort beinhaltete, wurde von Ngoc Huy in einem aus dem Internet entnommenen Beispieltest gefunden.

„Das Bearbeiten von online frei verfügbaren Beispielprüfungsaufgaben kann den Lernprozess und die Prüfungsergebnisse erheblich beeinträchtigen. Dies kann zu Missverständnissen, einer falschen Prüfungsstruktur oder der Anwendung fehlerhafter Problemlösungsmethoden führen, was Zeitverschwendung bedeutet und sich negativ auf die tatsächlichen Prüfungsergebnisse auswirkt“, erklärte Frau Huynh.

„Sie sollten sich darauf konzentrieren, Musterprüfungen des Bildungsministeriums sowie offizielle Prüfungsaufgaben ab 2017 zu bearbeiten, um die Prüfungsstruktur zu verstehen und über die aktuellen Prüfungstrends informiert zu bleiben. Zusätzlich können Sie Übungsprüfungen anderer Schulen und Provinzen bearbeiten, um Ihre Reaktionsgeschwindigkeit zu verbessern und Ihr Wissen zu festigen. Wenn Sie Online-Prüfungsaufgaben verwenden, sollten Sie diese mit einer Fachlehrkraft abgleichen, um die Richtigkeit der Informationen in den Fragen sicherzustellen“, riet Frau Huynh.

Dr. Ngo Thi Lan Huong (Pädagogische Universität Hanoi 2) teilt diese Ansicht und erklärt: „Während der Prüfungsvorbereitung suchen Studierende häufig online nach Übungsaufgaben. Tatsächlich erhalte ich viele Hilferufe von Studierenden, da diese Übungsaufgaben, obwohl sie auf Grundkenntnissen basieren, viele Fehler enthalten, mit mehr als einer richtigen Antwort oder gar keiner richtigen Antwort… Gerade im Fach Geschichte führt der Zugriff auf unzuverlässige Websites bei Studierenden, denen das nötige Wissen und die Problemlösungsmethoden fehlen, zu Missverständnissen bei historischen Sachverhalten.“

Laut Dr. Huong sollten sich die Studierenden während der „Endphase“ auf die Wiederholung ihres Wissens konzentrieren, da der Wiederholungsprozess voraussetzt, dass man das Wissen zuerst beherrscht, bevor man mit Prüfungsfragen übt, und nicht umgekehrt.

„Studierende müssen jede Prüfungsfrage sorgfältig analysieren, um die richtige Antwort zu finden; ein bloßes Überfliegen der Fragen kann leicht zu Verwirrung führen. Darüber hinaus sollten Studierende bei der Bearbeitung von Beispielprüfungsfragen im Internet kontroverse Fragen oder Themen, die in Lerngruppen diskutiert werden, vermeiden, um einen klaren Kopf zu bewahren“, so Frau Huong abschließend.

Effektive Methoden zur Vorbereitung auf Geschichtsprüfungsfragen.

Huynh Lam (Studentin am Fachbereich Geschichte der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt) merkte an, dass das Üben mit Beispielaufgaben im Vorfeld Studierenden hilft, ihr Wissen zu festigen, ihre Prüfungsstrategien zu verbessern und sich vor der Prüfung nicht überfordert zu fühlen. Studierende sollten jedoch für eine effektive Vorbereitung sorgfältig Beispielaufgaben aus seriösen Quellen auswählen und filtern und bei Unklarheiten bezüglich der Fragen und Antworten eine qualifizierte Lehrkraft um Korrektur bitten.

Laut Herrn Lam besteht die effektivste Methode zur Geschichtswiederholung darin, die Themen zusammenzufassen und zu systematisieren. Er empfiehlt, bei den Übungen die von Dr. Ngo Thi Lan Huong entwickelte „Kreis-und-Durchstreich-Methode“ (KKGG) anzuwenden.

„Die Schülerinnen und Schüler kreisen mit einem Stift die in der Geschichtsfrage vorkommenden Datumsangaben ein – sowohl die numerischen als auch die ausgeschriebenen. Das hilft ihnen, die Daten der Ereignisse richtig zu identifizieren und Verwechslungen zu vermeiden. Anschließend markieren sie falsche Schlüsselwörter in der Antwort mit einem Schrägstrich und unterstreichen die richtigen Schlüsselwörter im Lösungsschlüssel“, erklärte Herr Lam.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm