Welche Herausforderungen ergeben sich für die Bildung im Zeitalter der KI?

Die zunehmende Abhängigkeit von KI erzeugt eine „kognitive Schuld“, da die Menschen glauben, Informationen seien immer leicht verfügbar. Dies führt zu einem geringeren Aufwand bei der Gehirnverarbeitung, einem geschwächten unabhängigen Denken, einer erhöhten Abhängigkeit bei Lernenden und einer verminderten Flexibilität des Nervensystems aufgrund mangelnden Gehirntrainings.

Von links nach rechts: Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, PhD in Pädagogik ; Dr. Tran Nam Dung, PhD in Mathematik; Herr Ngo Thanh Nam und Dr. Hoang Anh Duc – Foto: HO NHUONG

„Dies stellt eine große Herausforderung für die Bildung im Zeitalter der Technologie dar“, kommentierte Dr. Hoang Anh Duc, Autor des Buches „Das letzte Klassenzimmer “.

Die Sucht nach „schnellen Belohnungen“ schwächt die kognitiven Fähigkeiten.

Dr. Hoang Anh Duc argumentiert, dass das Lernen im Zeitalter der KI nicht nur aufgrund der gestiegenen Wissensmenge schwieriger geworden ist, sondern auch, weil sich die Art und Weise, wie Menschen Informationen aufnehmen und verarbeiten, verändert hat.

Die abstrakte Natur vieler Fächer, insbesondere der Mathematik, erschwert es den Schülern, sich die Sachverhalte vorzustellen, und führt zu einem Mangel an Verbindung zwischen Theorie und Praxis.

Darüber hinaus wird bei den Lehrmethoden immer noch stark auf das Auswendiglernen von Formeln anstatt auf das Verständnis der zugrunde liegenden Prinzipien gesetzt, es fehlt an einer Personalisierung auf der Grundlage der Fähigkeiten und Interessen jedes einzelnen Schülers, und die für Erfahrung, Übung und kreatives Denken vorgesehene Zeit ist begrenzt.

Er argumentiert, dass das Zeitalter der KI ein ähnliches Problem wie jenes schafft, das bei Google auftrat: Die Menschen verlieren zunehmend ihr proaktives Engagement. Wenn KI sofortige Antworten liefert, überspringen Lernende den gesamten Denkprozess, der für die Entwicklung kritischen Denkens entscheidend ist.

„Wir sind an ‚schnelle Belohnungen‘ gewöhnt, an das unmittelbare Glücksgefühl beim Erreichen von Ergebnissen, was das Gehirn darauf programmiert, ständig nach Bequemlichkeit zu streben, die Ausdauer verringert und die Fähigkeit zur langfristigen Problemlösung beeinträchtigt“, bemerkte Herr Duc.

Laut Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, einer Bildungsexpertin, hat sie durch internationale Foren und Austauschprogramme eine wichtige Beobachtung gemacht: Alles, was in dieser Welt zu schnell oder zu einfach erreicht wird, hat seinen Preis. Wenn wir beispielsweise Technologie zur Unterstützung des Lernens einsetzen und die Antworten zu leicht zu finden sind, verpassen wir die Chance, uns das Gelernte einzuprägen und es tiefgründig zu verstehen.

Dr. Hoang Anh Duc argumentiert, dass die zunehmende Abhängigkeit von KI eine „Denkschuld“ erzeugt, da die Menschen glauben, Informationen seien stets leicht zugänglich. – Foto: HO NHUONG

Die KI ist nicht das Problem, sondern die Methode.

Herr Ngo Thanh Nam - Schulleiter der B.School Primary, Secondary, and High School - ist der Ansicht, dass die Technologie, insbesondere die KI, das Kernproblem nur noch deutlicher macht: Es ist nicht die Technologie selbst schuld, sondern die Art und Weise, wie wir mit ihr umgehen und uns darauf vorbereiten.

Er berichtete, dass die Zuweisung einer Aufgabe an eine Lehrkraft oder einen Mitarbeiter früher mehrere Tage dauerte. Dank KI-Tools liegen die Ergebnisse nun aber in nur 10 bis 20 Minuten vor. Ihm wurde ein besorgniserregender Trend bewusst: Wenn sich das fortsetzt, werden Lehrkräfte dann noch in der Lage sein, einfache Nachrichten an die Eltern zu schreiben – Aufgaben, die zutiefst menschlich sind?

Dr. Tran Nam Dung, Mathematikprofessor und stellvertretender Schulleiter der High School for the Gifted an der Vietnam National University Ho Chi Minh City, glaubt, dass viele Schüler dazu neigen, mit Problemen zurechtzukommen, wenn zu viele technologische Hilfsmittel zur Verfügung stehen, die ihnen helfen, Aufgaben schnell zu erledigen, ohne dass sie selbst nachdenken müssen.

Deshalb ist es am wichtigsten, nicht zu versuchen, jede Lücke zu schließen oder die Dinge zu streng zu kontrollieren, sondern den Schülern zu helfen zu verstehen, dass Aufgaben dazu dienen, ihre Denkfähigkeiten zu trainieren und sie auf die spätere Problemlösung vorzubereiten.

Darüber hinaus müssen wir berücksichtigen, dass manche Schüler in jeder Klasse Konzepte schnell erfassen, während andere langsamer lernen. Daher müssen die Lehrmethoden flexibel sein. Dank der heutigen Technologie können wir von den Schülern verlangen, Aufgaben online einzureichen, ihre Lösungen am Bildschirm zu präsentieren und Gruppenarbeit mit gegenseitigem Feedback zu ermöglichen.

Dies trägt nicht nur dazu bei, Betrug zu reduzieren, sondern hilft den Schülern auch zu verstehen, dass Lernen ein interaktiver und kritischer Prozess ist, indem es ihnen ermöglicht zu sehen, wie andere an die Aufgabe herangehen und ihr eigenes Denken entsprechend anzupassen.

„Ich denke, Technologie bringt immer viele Vorteile mit sich, aber am wichtigsten ist, dass wir den Schülern den wahren Wert des Lernens vermitteln, nicht nur das Erledigen von Aufgaben. Wenn sie den Sinn dessen verstehen, was sie tun, werden sie viel motivierter sein“, kommentierte Herr Dung.

Lernen und Erfahrung sollten Hand in Hand gehen.

Laut der Bildungsexpertin Dr. Nguyen Thi Thu Huyen erinnern sich Menschen länger an Dinge, die mit starken Emotionen verbunden sind. Wenn Schüler an emotional bedeutsamen Aktivitäten teilnehmen, werden sie diese besser erinnern und tiefer verstehen.

„Wissen wird erst dann wirklich verinnerlicht, wenn es angewendet, erfahren und durch Übung gereift wird. Daher gelten die drei Prinzipien Erfahrung, Emotion und Anwendung beim Lernen immer“, bekräftigte Frau Huyen und bezog sich dabei auf ihre Forschungs- und Lehrerfahrung in Vietnam.

Am Nachmittag des 15. November fand ein Seminar mit Buchvorstellung von „ The Last Classroom “ zum Thema „Lernen und Fragen im KI-Sturm: Die Menschheit im optimalen Zeitalter bewahren“ statt, das vom Southern Center for Educational and Training Development unter dem Amt des Ministeriums für Bildung und Ausbildung organisiert wurde und verschiedene Perspektiven auf Lehren und Lernen im Zeitalter der KI bot.

Herr Le Thang Loi, Direktor des Southern Education and Training Development Center im Büro des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, ist der Ansicht, dass Technologie im Allgemeinen und künstliche Intelligenz (KI) im Besonderen alle Aspekte unseres Lebens tiefgreifend beeinflussen.

„Mehr denn je brauchen wir eine neue Denkweise, neue Strategien, und vor allem müssen wir, anstatt überhastet oder ängstlich zu sein, uns anpassen, sie beherrschen und sie für unser Studium, unsere Arbeit und unser Leben bestmöglich nutzen“, betonte Herr Loi.

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ZUCKERSEE

Quelle: https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm