Start von „The Last Class“, eine Erklärung des KI-Sturms im Bildungswesen

(NLDO) - Künstliche Intelligenz (KI) schafft beispiellose Annehmlichkeiten, verändert aber auch die Art und Weise, wie Menschen lernen und denken, und stellt das Bildungswesen vor neue Herausforderungen.

Am Nachmittag des 15. November stellte der Autor Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) im Southern Center for Education and Training Development seinen Roman „ The Last Class“ vor. Die Buchvorstellung bot gleichzeitig Raum für Diskussionen darüber, wie KI das Lernen verändert und welche Herausforderungen die Bildung in Zukunft mit sich bringt.

Lernen im KI-Sturm: Schneller, aber… schwieriger

Laut Herrn Le Thang Loi, dem stellvertretenden Direktor des Southern Center for Education and Training Development, stehen die Lehrer unter großem Druck durch die ständige Präsenz von Technologie.

„Technologie, insbesondere KI, hat jeden Tag, jede Stunde einen direkten Einfluss. Wichtig ist, wie wir uns verhalten – ob wir die Vorteile nutzen, uns Sorgen machen oder uns gelassen anpassen –, um nicht zu abhängig von der Technologie zu werden“, erklärte Herr Loi.

Pädagogen sind überzeugt, dass der Kern des Lernens nicht in der Lösung selbst liegt, sondern im Prozess des Ausprobierens, Lernens aus Fehlern und Übens. Durch die kontinuierliche Wiederholung des Lernprozesses werden neuronale Verbindungen gestärkt und erweitert. Dies ist die Grundlage für nachhaltiges Denken.

Künstliche Intelligenz verleitet Nutzer dazu, den Denkprozess zu überspringen, wenn sie sofortige Antworten erhalten. Jede schnelle Antwort löst einen Dopaminrausch aus, der das Gehirn dazu bringt, nach unmittelbaren Belohnungen zu suchen. Dadurch sinkt die Fähigkeit zu Geduld und Ausdauer – Faktoren, die für das Erlernen einer Sprache, eines Musikinstruments oder einer langfristigen Fertigkeit unerlässlich sind.

Die Redner sagten, dass eine übermäßige Abhängigkeit von Technologie die Denkfähigkeit und Lernmotivation junger Menschen direkt beeinträchtigt.

Das menschliche Gehirn schaltet in einen Zustand kognitiver Entlastung. Es versucht nicht mehr, Informationen zu speichern, da es davon ausgeht, dass alles jederzeit verfügbar ist. Dies erklärt die Unfähigkeit, sich die Telefonnummer eines geliebten Menschen zu merken, die Abhängigkeit von GPS oder das Vergessen von Programmiersyntax bei der Nutzung von Copilot. Neurologisch betrachtet nimmt die Aktivität des Hippocampus mit der Zeit ab.

Gleichzeitig erwähnte Dr. Hoang Anh Duc auch den Generierungseffekt: Selbstgenerierte Fragen steigern das Erinnerungsvermögen um 30–50 % im Vergleich zum passiven Lesen. Das heißt, je mehr Lernende sich auf KI verlassen, desto mehr verlieren sie diesen wichtigen Vorteil.

Dr. Hoang Anh Duc stellte die Frage im Kontext vieler Ablenkungsfaktoren wie elektronischer Geräte und digitaler Unterhaltung: Wie können Schüler ihre Liebe zum Lernen wiederentdecken?

Die Rollen von Lernenden und Lehrenden im Zeitalter der KI neu definieren

Aus der Perspektive von Gymnasien und Universitäten betonten die Referenten, dass es beim Lernen nicht um das Auswendiglernen von Informationen geht, sondern um die Schulung des Denkvermögens. Laut Dr. Tran Nam Dung, stellvertretender Schulleiter der Begabtenschule (VNU-HCM), ist es zunächst wichtig, Motivation zu wecken. Die Schüler müssen den Sinn des Lernens verstehen: Es geht nicht darum, Antworten zu finden, sondern darum, die Fähigkeit zum Denken zu trainieren, um zukünftig komplexe Probleme lösen zu können.

Statt des traditionellen theoretischen Unterrichts wird Lehrkräften empfohlen, auf phänomenbasiertes Lernen umzusteigen. Wenn Schülerinnen und Schüler den Unterricht als lebensnah erleben, beteiligen sie sich aktiv, sammeln Erfahrungen und erwerben ihr eigenes Wissen. Viele Lehrkräfte berichten außerdem, dass es die Beteiligung und das Langzeitgedächtnis fördert, wenn Schülerinnen und Schüler eigene Fragen entwickeln oder ihren Unterricht selbst gestalten.

Dr. Phan Thanh Binh, außerordentlicher Professor und ehemaliges Mitglied des Zentralkomitees der Partei, ehemaliger Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung sowie ehemaliger Direktor der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, bekräftigte die vier Säulen der UNESCO-Bildung: Wissen erwerben, praktisches Handeln erlernen, das Zusammenleben lernen und Menschlichkeit entwickeln. Er warnte zudem vor den Risiken des Einsatzes von KI ohne entsprechendes Hintergrundwissen zur Selbstüberprüfung von Richtig und Falsch, wodurch die Fähigkeit zur Debatte geschwächt werde.

Laut Associate Professor Dr. Phan Thanh Binh müssen Lehrer einen offenen Dialoggeist pflegen, damit die Schüler selbstbewusst Fragen stellen und proaktiv Wissen erforschen können.

Die Redner waren sich einig: KI ist ein guter Lehrmeister, kann aber das Selbststudium nicht ersetzen. Mit dem rasanten Wachstum von Chat GPT (Chat-GPT) beschäftigen sich viele Menschen mit mehr Aktivitäten, doch die entscheidende Frage lautet: „Sind wir dadurch glücklicher?“

Während viele Schulen dem Trend folgen, KI in ihren Lehrplan zu integrieren, um den Erwartungen der Eltern gerecht zu werden, sagen Experten, dass drei Faktoren vorbereitet werden müssen: digitales Denken, digitale Ethik und die Fähigkeit zu erkennen, welche Informationen für die Verarbeitung durch KI sicher sind.

„Die letzte Unterrichtsstunde“ – Dr. Hoang Anh Ducs Debütroman – ist das Ergebnis seiner Beobachtungen und Recherchen seit Januar 2023, dem Zeitpunkt des rasanten Aufstiegs von Chat GPT. Die Zusammenarbeit mit Dr. Barbara Oakley, der Autorin des Kurses „Lernen lernen“, half Dr. Duc, eine erzählerische Methode zur Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu wählen. Das Buch richtete sich ursprünglich an Lehrkräfte und Pädagogikstudierende, wurde aber später auf ein breites Publikum ausgeweitet.

Dr. Hoang Anh Duc, Mitglied der Global Young Scientists Academy, arbeitet auf dem Gebiet der Bildungsinnovation, der Lehrplanentwicklung und der Lehrerkapazität und hat an vielen UNESCO-Projekten teilgenommen und als internationaler Juror für den Regeneron ISEF fungiert.

Angesiedelt im Jahr 2525, erkundet „The Last Class“ eine scheinbar perfekte Welt, in der eine Technologie namens Neural Tapestry es den Menschen ermöglicht, Wissen direkt in ihr Gehirn herunterzuladen. Kinder brauchen keine Schule mehr; Bücher, Lehrer und Neugier sind fast vollständig verschwunden. Die Gesellschaft hat „absolute Effizienz“ erreicht, aber auch das verloren, was die Menschen einzigartig macht.

Quelle: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm