Nachhilfe, privates Lernen und die große Frage der Bildungsphilosophie

(Chinhphu.vn) – Bei der Frage-und-Antwort-Sitzung der Nationalversammlung am 20. Juni 2025 erregte die Debatte zwischen Bildungsminister Nguyen Kim Son und dem stellvertretenden Vorsitzenden der Nationalversammlung Tran Quang Phuong zum Thema zusätzlicher Lehr- und Lernangebote große öffentliche Aufmerksamkeit.

Moderne Bildung muss sich auf die Kompetenzentwicklung konzentrieren – das heißt, die Lernenden müssen darin geschult werden, selbstständig zu denken, kreativ zu sein, zu kooperieren, zu kommunizieren und lebenslang zu lernen.

Die scheinbar alte Geschichte gewinnt plötzlich durch neue Fragen an Attraktivität: Ist Nachhilfe eine vorübergehende Lösung oder eine Konsequenz? Sollte sie verboten oder legalisiert werden? Und sollten wir im Zeitalter künstlicher Intelligenz unsere Sicht auf Bildung ändern?

Dabei handelt es sich nicht nur um eine Debatte über die Managementpolitik, sondern um eine seltene Gelegenheit für die gesamte Gesellschaft, tiefgründig über die Bildungsphilosophie Vietnams nachzudenken, die die Zukunft der Vietnamesen in einer sich in schwindelerregendem Tempo verändernden Welt prägen wird.

Dies ist insbesondere vor dem Hintergrund bemerkenswert, dass Regierung und Behörden eine neue Resolution desPolitbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung erarbeiten und deren Vorlage vorbereiten. Unter der Leitung von Generalsekretär To Lam ersetzt diese Resolution keine bestehenden Resolutionen, sondern konzentriert sich auf die kritischsten Themen und aktuellen Engpässe und schafft klare und konkrete Veränderungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich.

Nachhilfe und privates Lernen: Gründe und Paradoxe

Es ist unbestreitbar, dass Nachhilfe und zusätzliches Lernen einen echten Bedarf decken. Aus Sicht von Schülern und Eltern haben der Prüfungsdruck, die Angst, den Anschluss zu verlieren, und die Erwartung, dass „Kinder besser sein müssen“, dazu geführt, dass sie nach Möglichkeiten suchen, ihr Wissen nach der Schule zu ergänzen. Aus Sicht der Lehrer zwingt das geringe Einkommen viele dazu, Nachhilfe als finanzielle Lebensgrundlage zu nutzen.

Das Paradoxe liegt jedoch darin, dass die Qualität des regulären Unterrichts umso mehr abnimmt, je mehr Zusatzunterricht angeboten wird. Je mehr Zusatzunterricht angeboten wird, desto mehr Zeit verlieren die Schüler für Selbststudium, Kreativität und die Entwicklung wichtiger Lebenskompetenzen. Oftmals ist der Zusatzunterricht zu einer zweiten Form der Bildung geworden – parallel und manchmal sogar effektiver als der reguläre Unterricht. Dies untergräbt nicht nur das Vertrauen in das öffentliche Bildungssystem, sondern führt auch zu langfristigen Folgen einer unausgewogenen Persönlichkeitsentwicklung der Schüler.

Bildung 4.0: Von der Wissensvermittlung zur Kapazitätsentwicklung

Hinter der Geschichte des Nachhilfeunterrichts verbirgt sich ein veraltetes Bildungskonzept – die Vorstellung, Bildung sei der Prozess der Wissensvermittlung vom Lehrer zum Schüler. Doch in einer Zeit, in der alles Wissen im Internet oder per Mausklick über einen KI-Assistenten verfügbar ist, ist Wissensvermittlung nicht mehr der Kernwert von Bildung.

Moderne Bildung muss sich auf die Kompetenzentwicklung konzentrieren – das heißt, Lernende zu selbstständigem Denken, Kreativität, Zusammenarbeit, Kommunikation und lebenslangem Lernen zu befähigen . Diese Kompetenzen können Maschinen nicht ersetzen und bilden zugleich die Grundlage dafür, dass sich Schüler an eine sich ständig verändernde Welt anpassen können.

Es ist bemerkenswert, dass Minister Nguyen Kim Son Extraunterricht nicht fördert. Im Gegenteil, er sieht darin einen Ausdruck der Defizite des aktuellen Bildungssystems – von der Qualität des regulären Unterrichts über das Lehrereinkommen bis hin zum Prüfungsdruck. Er räumt zudem ein, dass das Phänomen des Extraunterrichts teilweise ein traditionelles Bildungskonzept widerspiegelt, in dem die Vermittlung von mehr Wissen als Lösung zur Verbesserung der Lernergebnisse angesehen wird. Die moderne Bildungsphilosophie hingegen legt nicht den Schwerpunkt auf mehr Lernen, sondern auf die richtige Art und Weise, entsprechend den Bedürfnissen und den persönlichen Fähigkeiten. Wenn Extraunterricht nur dazu dient, Wissen zu pauken, für Prüfungen zu üben und Fragen zu lösen, ist er eine verschwendete Investition – nicht nur in Bezug auf die Zeit, sondern auch im Hinblick auf die umfassende Entwicklung der Menschen in einer Welt, die sich in Richtung Kreativität und lebenslanges Selbstlernen wandelt.

KI und die personalisierte Lernrevolution

Im Zeitalter der industriellen Revolution 4.0 schafft künstliche Intelligenz beispiellose Möglichkeiten im Bildungsbereich. KI kann den Lernfortschritt jedes Schülers verfolgen, Stärken und Schwächen analysieren, das Lerntempo anpassen, geeignete Übungen bereitstellen und sogar das Risiko eines Lernrückstands vorhersagen, um rechtzeitig eingreifen zu können.

Das bedeutet, dass in naher Zukunft jeder Schüler einen eigenen „Lernassistenten“ haben wird – ohne zusätzlichen Unterricht und ohne die Abhängigkeit von einem bestimmten Lehrer. Die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen wird deutlich verbessert, und die Rolle der Schule wandelt sich vom „Ort der Kommunikation“ zum „Ort der Inspiration und persönlichen Entwicklung“.

In diesem Zusammenhang lautet die Frage nicht mehr: „Sollten wir zusätzlichen Unterricht anbieten?“, sondern: „Wie können Schüler ohne zusätzlichen Unterricht gut lernen?“ Und: „Wie kann KI Lehrer nicht ersetzen, sondern ihnen mehr Möglichkeiten eröffnen?“

Es sollte nicht verboten werden, aber es sollte auch nicht stillschweigend hingenommen werden.

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Tran Quang Phuong, hat völlig recht, wenn er sagt, dass Nachhilfeunterricht dringend notwendig ist und nicht einfach verboten werden kann. Die Gefahr besteht jedoch, wenn Nachhilfe zur Norm wird.

Die Gestaltung von Nachhilfe erfordert eine klare Unterscheidung: Was ist freiwillige Unterstützung und was ist Profitgier? Was ist der Bedarf an persönlicher Entwicklung und was ist die Folge von Ungerechtigkeit? Noch unmöglicher ist es, regulären Lehrkräften zu erlauben, ihre eigenen Schüler zu unterrichten – denn das schafft einen Interessenkonflikt, der die Berufsethik und die Bildungsgerechtigkeit untergräbt.

Deshalb brauchen wir statt extremer Verbote oder der Akzeptanz des Aufgebens einen flexiblen Ansatz mit einem intelligenten Fahrplan für den Übergang – von einem Bildungssystem, das „auf zusätzlichen Unterricht angewiesen ist“, zu einem Bildungssystem, in dem „auch ohne zusätzlichen Unterricht gut gelernt werden kann“.

Welche Richtung sollte die vietnamesische Bildung einschlagen?

Um das Problem des privaten Nachhilfeunterrichts an der Wurzel zu packen, ist es am wichtigsten, das Bildungssystem von innen heraus zu reformieren, anstatt nur die Kontrolle von außen zu verschärfen. Ein qualitativ hochwertiges Bildungssystem wird den Schülern den zusätzlichen Unterricht ersparen. Um dies zu erreichen, müssen drei Bereiche priorisiert werden.

Erstens: Die Qualität der formalen Bildung verbessern. Das ist eine Grundvoraussetzung. Wenn der Unterricht wirklich spannend, effektiv und intensiv ist, werden Schüler nicht mehr das Bedürfnis verspüren, zusätzliche Kurse zu besuchen. Dazu müssen wir jedoch zunächst den Lehrplan deutlich reduzieren und vermeiden, dass der Unterricht einfach nur gestrichen und auf einen anderen verschoben wird. Gleichzeitig müssen wir die Prüfungs- und Bewertungsmethoden erneuern, damit Schüler nicht mehr für Noten lernen und Lehrer nicht mehr nur für Tests unterrichten. Noch wichtiger ist, dass Lehrer in einem neuen Geist geschult werden – nicht um viel Wissen zu vermitteln, sondern um die Fähigkeiten der Schüler zu wecken, Lernmethoden anzuleiten und eigenständiges Denken zu fördern.

Zweitens: Investieren Sie massiv in Bildungstechnologie und künstliche Intelligenz (KI).

Technologie ersetzt Lehrer nicht, kann aber eine große Unterstützung sein. Maschinenbasierte, repetitive Aufgaben sollten durch Technologie übernommen werden, damit Lehrkräfte Zeit haben, sich auf das Wichtigste zu konzentrieren: die Inspiration und Begleitung der Schüler. Mit Unterstützung von KI können Schüler ihren Lernprozess personalisieren und wissen, was sie lernen müssen, wie sie lernen und wie sie Fortschritte machen. Dann brauchen sie keine überfüllten und stereotypen Zusatzklassen mehr, sondern können auf ihre eigene Art und Weise lernen – intelligenter und effektiver.

Drittens: Die Bildungsphilosophie perfektionieren. Wenn Bildung nur für Prüfungen gedacht ist, sind Zusatzkurse unvermeidlich. Soll Bildung aber jedem Menschen zu einer umfassenden Entwicklung verhelfen – mit Persönlichkeit, Ambitionen und der Fähigkeit, lebenslang zu lernen –, dann muss der Ansatz völlig anders sein. Dann ist Schule nicht nur ein Ort, um Wissen zu vermitteln, sondern ein Ort, um Freude am Lernen zu wecken, wichtige Fragen zu stellen und Träume zu fördern. Schüler kommen nicht zum Unterricht, um „Zusatzunterricht“ zu bekommen, sondern um die beste Version ihrer selbst zu werden.

Eine Lerngesellschaft ist keine Nachhilfegesellschaft.

Die Debatte im Parlament über Nachhilfe und Lernen – wenn sie sich nur auf die Frage beschränkt, ob sie verboten werden soll oder nicht – wird wie so oft vorübergehen. Betrachtet man sie jedoch als eine Möglichkeit, die Bildungsphilosophie, das Betriebsmodell und die Ausbildungsziele des gesamten Systems zu reflektieren, bietet sie eine wertvolle Gelegenheit für Reformen.

Niemand bestreitet, dass viele Schüler auch heute noch Nachhilfe benötigen. Doch wir können uns nicht damit abfinden, dass Nachhilfe zur Norm wird und Schulbildung zur bloßen Formalität wird.

Im Zeitalter der KI geht es bei Intelligenz nicht darum, mehr zu lernen, sondern darum, auf die richtige Art und Weise zu lernen und ein wertvolleres Leben zu führen.

Es ist Zeit, dass sich das vietnamesische Bildungssystem wandelt – nicht länger mit Extraunterricht, sondern durch die Schaffung einer echten Lerngesellschaft, in der jeder fürs Leben lernen kann, ohne seine Kindheit oder Gesundheit zu opfern.

Dr. Nguyen Si Dung

Quelle: https://baochinhphu.vn/day-them-hoc-them-va-cau-hoi-lon-ve-triet-ly-giao-duc-102250623200010802.htm