Die Matheprüfung für die Zehntklässler in Ho-Chi-Minh-Stadt hat sich geändert. Wird dadurch der „Fluch“ gebrochen, dass die Hälfte der Kandidaten weniger als 5 Punkte erreicht?

Heute Morgen (7. Juni) legten Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt die Mathematikprüfung der 10. Klasse ab. Die diesjährige Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt hat sich erheblich verändert. Wird sie den jahrelangen „Fluch“ brechen, dass die Hälfte der Prüfungen in diesem Fach weniger als 5 Punkte erreichte?

Viele Jahre lang erreichte die Hälfte der Mathematikprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt weniger als 5 Punkte.

Heute Morgen legten mehr als 76.000 Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt die 120-minütige Mathematikprüfung der 10. Klasse ab. Im Vergleich zu Literatur und Englisch gilt Mathematik als das Fach, in dem man am schwersten Punkte erzielen kann.

Ho-Chi-Minh-Stadt begann 2015 mit der Neuerung der Mathematikprüfung mit praktischen Anwendungsfragen – dies kommt dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 nahe. Im gleichen Zeitraum war das Mathematikergebnis bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt jedoch nicht hoch, obwohl es als geeignet für das Zulassungsziel angesehen wurde, hervorragende Schüler für Spitzenschulen zu rekrutieren.

Die Mathematik-Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im letzten Jahr waren deutlich unterschiedlich. Von den über 98.400 Kandidaten, die die Prüfung ablegten, erreichten über 55.000 eine Punktzahl unter 5, darunter 123 Kandidaten mit 0,25 Punkten, 142 Kandidaten mit 0,5 Punkten, 188 Kandidaten mit nur 0,75 Punkten und 256 Kandidaten mit 1 Punkt. In Mathematik erreichten nur 49 Kandidaten 10 Punkte; 31 Kandidaten erreichten 9,75 Punkte; 132 Kandidaten erreichten 9,5 Punkte; 123 Kandidaten erreichten 9,25 Punkte und 276 Kandidaten erreichten 9 Punkte.

Anzahl der Schüler, die an der Mathematikprüfung teilnehmen, und Anzahl der Kandidaten, die im Laufe der Jahre bei der Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt weniger als 5 Punkte erzielt haben

Im Jahr 2023 erreichten 44.126 von 95.952 Kandidaten der Mathematikprüfung eine Punktzahl unter 5, davon 809 unter 1. Im Jahr 2022 erreichten 41.775 von 92.074 Kandidaten der Mathematikprüfung eine Punktzahl unter 5.

Aufgrund der Covid-19-Epidemie wird Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2021 die Abschlussprüfung der 10. Klasse nicht organisieren.

Somit werden in nur drei Jahren (2022–2023–2024) etwa 50 % der Kandidaten, die die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der Ho Chi Minh City High School ablegen, in Mathematik eine Punktzahl unter 5 erreichen.

Warum sind die Mathematiknoten der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt in den vergangenen Jahren immer schlecht?

Die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt bestand in den vergangenen Jahren immer aus 8 Fragen mit praktischen, kreativen Anwendungen, war aber ziemlich schwierig.

Als die Prüfung 2024 endete, brachen viele Kandidaten in Tränen aus. Auf Seiten der Lehrer gab es zwei Meinungen. Einige sagten, die Prüfung sei interessant und unterhaltsam gewesen, andere meinten, sie sei etwas zu viel gewesen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse dazu führen müsse, dass Schüler mit höheren und besseren Qualifikationen den Top-Schulen zugewiesen werden und Schüler mit niedrigeren Qualifikationen den mittleren und nächsthöheren Schulen.

„Bevor die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stattfand, erstellte der Prüfungsausschuss eine Testmatrix, die die Stufen Verständnis, Anwendung und hohe Anwendung bestimmte. Seit 2014 wird im Mathematikfach Ho-Chi-Minh-Stadt jedes Jahr der Schwerpunkt auf die Anwendung von Lebenswissen gelegt. Die Schüler müssen die erlernten mathematischen Kenntnisse auswählen und anwenden, um die in den Fragen gestellten Probleme zu lösen“, sagte ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung.

In den vergangenen Jahren wurde die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt nach einer bestimmten Struktur und Schwierigkeit bewertet. Sie umfasste zwei Algebra-Aufgaben im Abschnitt „Funktionen und Theoreme“, vier praktische Aufgaben, eine Textaufgabe und eine Aufgabe zur ebenen Geometrie. Einige Fragen enthielten neue Punkte, wie z. B. das Lösen numerischer Gleichungen zur Berechnung ganzer Zahlen ... was den Schülern viel Kopfzerbrechen bereitete.

Herr Tuan Anh, Mathematiklehrer an der Thu Duc High School, erklärte, dass die Prüfung die Schüler gut einstufte, da sie praktische Anwendungsübungen enthielt, die von den Schülern Lesen und Verstehen, die Anwendung breiter mathematischer Kenntnisse und das Kombinieren zur Lösung von Problemen erforderten. Die Prüfung hatte kein einfach bekanntes Format.

Herr Tuan Anh ist der Ansicht, dass sich im Zuge der Umstellung des Bildungssystems eine gewisse Lücke zwischen den Lerninhalten und der Form der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ergeben wird. Dies führt zu Schwierigkeiten und schlechten Prüfungsergebnissen, insbesondere in Mathematik. Neben dem Verstehen von Wissen und dem Lösen von Aufgaben zum Üben von Rechenfähigkeiten müssen Schüler auch lernen, proaktiv einen Bezug zur Realität herzustellen. Lehrer müssen nun neben der Vermittlung rein mathematischer Kenntnisse auch die Entwicklung von Problemlösungs- und mathematischen Modellierungsfähigkeiten fördern und so Wissen mit der Realität verknüpfen.

Bei der Umstellung des Bildungsprogramms reicht es nicht aus, das System der Dokumente sowie die Lehr- und Lernerfahrungen von Lehrern und Schülern zu berücksichtigen. Auch die Lern- und Lehrmethoden müssen sich an die neuen Anforderungen des neuen Bildungsprogramms anpassen.

Lehrer Tuan Anh unterstützt den Aufnahmeprüfungsstil für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt aufgrund der Wichtigkeit dieser Aufnahmeprüfung und vermeidet die Auswahl von Schülern, die auswendig lernen, Mathematik passiv studieren und nicht wissen, wie sie Mathematik zur Bewältigung von Lebenssituationen einsetzen können ...

„Ziel der Prüfung ist es, Schüler auszuwählen, die mathematisches Wissen wirklich verstehen, und zwar nicht nur, weil sie den Stoff auswendig gelernt haben, sondern weil es sich um einen analytischen und kreativen Denkprozess handelt, der von Intelligenz zeugt“, sagte der Lehrer.

Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt legen die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ab. Foto: Nguyen Hue

Mit Blick auf die Mathematik-Testergebnisse der vergangenen Jahre sagte Herr Tuan Anh, dass die Tatsache, dass fast 50 % der Tests Ergebnisse unter 5 ergaben, ein Hinweis darauf sei, die Lernmethoden der Schüler zu überprüfen und die Lehrmethoden der Lehrer zu verbessern und zu ändern, damit das Lernen von Mathematik einen echten Mehrwert bringt und immer mehr gute Schüler zu Experten werden, die Lösungen für soziale Probleme finden können.

„Für gute Statistiken müssen wir die Fragen einfach und allgemeinverständlich gestalten. Das bedeutet aber, die Zulassungsvoraussetzungen zu senken, was Spitzenschulen Schwierigkeiten bereitet, gute Schüler zu finden. Daher muss die Tatsache, dass 50 % der Schüler Testergebnisse unter 5 haben, positiv gesehen werden, damit nicht der Eindruck entsteht, sie seien schlechte Schüler“, sagte Herr Tuan Anh.

Herr Lam Vu Cong Chinh, Mathematiklehrer an der Nguyen Du High School, sagte, dass seit vielen Jahren etwa 50 % der Mathematikprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt schlechter als 5 Punkte ausfielen. Dieser Prozentsatz sei relativ stabil geblieben, seit Ho-Chi-Minh-Stadt die Art und Weise geändert habe, wie die Schüler ihre Fähigkeiten und ihre Wissensanwendung beurteilen. Diese Art der Fragenstellung unterscheide sich von Klassenarbeiten, Semestertests und auch von den Aufgaben in aktuellen Lehrbüchern.

Änderungen bei der Matheprüfung 2025. Wird dadurch der „Fluch“ gebrochen, dass die Hälfte der Prüfungsergebnisse unter 5 liegt?

Die Abschlussprüfung der 10. Klasse im Jahr 2025 wird die erste Prüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sein. Die Mathematikprüfung umfasst folgende Wissensbereiche: Geometrie und Messung; Zahlen und Algebra; Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung. Der Prüfungsinhalt zielt darauf ab, mathematische Fähigkeiten zu bewerten: Mathematisches Denken und Argumentieren; mathematisches Problemlösen; mathematisches Modellieren.

Die Prüfung erfordert von den Schülern, ihr Wissen anzuwenden, um praktische Probleme zu lösen. Sie fördert das Selbststudium und die Kreativität, vermeidet Auswendiglernen und hilft den Schülern, sich mit den notwendigen Kenntnissen und Fähigkeiten vertraut zu machen, wenn sie auf die weiterführende Schule wechseln.

Gemäß der zuvor angekündigten Struktur wird die Prüfung nur 7 Fragen umfassen, eine Frage weniger als zuvor.

Dieses Jahr findet das allgemeine Bildungsprogramm 2018 erstmals für Neuntklässler statt. Die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt enthält weiterhin viele praktische Fragen. Wird die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt mit diesen Änderungen den „Fluch“ brechen, dass die Hälfte der Kandidaten schlechter als 5 Punkte abschneidet?

Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-vao-lop-10-tphcm-nam-2025-thay-doi-co-pha-dop-diem-thap-2408925.html