Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Musterprüfungsfragen für Physik bekannt gegeben hatte, äußerten sich viele Lehrer zu der Art und Weise, wie diese Prüfung im Abitur 2025 angelegt war.
Dementsprechend orientieren sich Aufbau und Format der Prüfung an der Kompetenzfeststellung im Einklang mit dem neuen General Education Program und werden durch anschauliche Fragen, Kompetenztabellen – beigefügte Denkstufen – konkret wie folgt veranschaulicht:
Laut Angaben der Lehrer besteht die Prüfung aus 40 Fragen (28 Fragen), die in 50 Minuten zu beantworten sind, darunter 18 Multiple-Choice-Fragen mit 4 Antworten;
4 Richtig/Falsch-Fragen, wobei 16 Fragen 16 Fragen entsprechen; 6 Fragen mit kurzen Antworten.
Das Musterexamen für die Abiturprüfung 2025 im Fach Physik enthält viele neue Frageformate (Foto von Trinh Phuc).
Die Fragen gehören zu drei Denkebenen: Wissen-Verstehen-Anwenden im Verhältnis 40 %-30 %-30 %, wobei der Schwerpunkt auf der Bewertung von drei Komponenten der Physikkenntnisse liegt: Körperliches Bewusstsein;
Erkunden Sie die natürliche Welt aus einer physischen Perspektive; Wenden Sie erlernte Kenntnisse und Fähigkeiten im Verhältnis 42,5 %-12,5 %-45 % an.
Dementsprechend umfasst die Prüfung die folgenden drei Arten von Multiple-Choice-Fragen:
Form 1 ist ein Multiple-Choice-Test (4 Optionen, 1 richtige Antwort), ein beliebtes Frageformat, das seit vielen Jahren in Vietnam verwendet wird.
Der Test besteht aus 18 Fragen (das entspricht 45 % der Testfragen) und gehört zu 3 Niveaus: Wissen, Verständnis, Anwendung mit einem Verhältnis von 23 %-15 %-8 %. Für jede richtige Antwort erhält der Kandidat 0,25 Punkte.
Formular 2 ist eine Wahr/Falsch-Multiple-Choice-Frage. Jede Frage hat 4 Antworten. Die Kandidaten müssen für jede Antwort der Frage Wahr/Falsch antworten.
Dieses Format erfordert von den Kandidaten umfassende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, um die Höchstpunktzahl zu erreichen, und beschränkt die Verwendung von „Tricks“ zur Auswahl von Antworten aus verwirrenden Optionen wie im Multiple-Choice-Testformat.
Die Wahrscheinlichkeit, zufällig die Höchstpunktzahl zu erreichen, beträgt 1/16 und ist damit viermal geringer als beim aktuellen Multiple-Choice-Testformat.
Der Test besteht aus 4 Fragen in Form 2, jede Frage besteht aus 4 Befehlen, der gesamte Test hat 16 Befehle (was 40 % der Anzahl der Befehle im Test entspricht), die zu 3 Niveaus gehören: Wissen, Verständnis, Anwendung mit einem Verhältnis von 15 %-10 %-15 %. Die Punktevergabe für Fragen dieses Formats erfolgt wie folgt: Die Höchstpunktzahl für eine Frage beträgt 1 Punkt: Kandidaten, die bei einer Frage nur 1 richtige Antwort auswählen, erhalten 0,1 Punkt.
Kandidaten, die in einem Satz nur zwei richtige Optionen auswählen, erhalten 0,25 Punkte. Kandidaten, die nur 3 richtige Ideen in einem Satz auswählen, erhalten 0,5 Punkte; Kandidaten, die alle 4 Ideen in einem Satz richtig auswählen, erhalten 1 Punkt.
Und Formular 3, Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten. Dieses Format ähnelt dem Essay-Frageformat und wird anhand des Endergebnisses bewertet, das der Kandidat auf dem Antwortbogen eintragen muss.
Diese Art von Fragen sind den Kandidaten möglicherweise schon in den Kompetenztests der Hanoi National University oder im Denktest der Hanoi University of Science and Technology begegnet.
Dieses Format erfordert von den Kandidaten solide Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten und beschränkt die Verwendung von „Tricks“ zur Auswahl von Antworten aus verwirrenden Optionen wie bei Multiple-Choice-Tests.
Der Test besteht aus 6 Fragen mit kurzen Antworten (das sind 15 % der Fragen im Test) und gehört zu 3 Niveaus: Wissen, Verständnis, Anwendung mit einem Verhältnis von 3 %-5 %-8 %. Für jede richtige Antwort erhält der Kandidat 0,25 Punkte.
Derzeit wird das neue allgemeine Bildungsprogramm bis zur 11. Klasse umgesetzt, sodass die in den Beispielfragen verwendeten Wissensinhalte nur aus dem Programm der 10. Klasse stammen und die Frageinhalte mit sinnvollen Kontexten in Bezug auf die Praxis und die Anwendungen der Physik im Leben, in Wissenschaft und Technologie verknüpft sind.
Neue Prüfungsformate eignen sich dazu, Prüfungen kompetenzorientiert zu gestalten und gleichzeitig die Einordnung der Kandidaten zu verbessern.
Hier ist der Test:
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Quelle
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