Beeilen Sie sich, soziale Fächer auszuwählen, und bitten Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung, das Programm zu überprüfen

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer gewählt hätten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer gewählt hätten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

Herr Nguyen Manh Quyen, Direktor der Dai Cuong High School im Bezirk Ung Hoa ( Hanoi ), sagte, dass in diesem Schuljahr bis zu 90 % der Schüler der 12. Klasse Sozialkundefächer gewählt hätten, während nur etwa 10 % der Schüler mit guten oder sehr guten schulischen Leistungen Naturkundefächer gewählt hätten.

Der Rektor der Dai Cuong High School erklärte, dass die Qualität der neuen Schüler nicht hoch sei und die Schüler kaum die Möglichkeit hätten, Fremdsprachen zu lernen. Daher würden sie hauptsächlich sozialwissenschaftliche Fächer wählen, die leicht zu erlernen und zu verstehen seien. Dennoch gebe es immer noch Schüler mit herausragenden Fähigkeiten, die sich für naturwissenschaftliche Fächer entschieden und jedes Jahr sehr gute Prüfungsergebnisse erzielten.

„Beim Eintritt in die 10. Klasse organisiert die Schule Beratungsgespräche und ermutigt die Schüler, die Kombinationen sorgfältig zu studieren und dann mit den Eltern und älteren Schülern zu besprechen, bevor sie eine Wahl treffen. Die Zehntklässler des letzten Jahres hatten jedoch 8 Klassen mit 385 Schülern, davon waren nur 2 Naturwissenschaftsklassen, der Rest Sozialkundefächer“, sagte Lehrer Nguyen Manh Quyen.

Frau Nguyen Boi Quynh, Rektorin der Viet Duc High School im Bezirk Hoan Kiem (Hanoi), sagte, die Schule habe Schüler dazu gebracht, sich für die Abschlussprüfungen anzumelden, um einen Lehrplan zu erstellen. Die Ergebnisse waren nicht überraschend, da neben Literatur und Mathematik die am häufigsten gewählten Fächer Fremdsprachen waren (738 von 912 Schülern). Die nächsthäufigsten Fächer waren Physik, Geschichte und Chemie.

Zu den Fächern, in denen sich nur wenige Studierende für die Teilnahme an der Abschlussprüfung entscheiden oder bei denen sie keine Wahl treffen, zählen: Biologie (35/912 Studierende), Informatik (5 Studierende) und Informationstechnologie (keine Wahl treffen).

Studierende wählen für ihre Abschlussprüfungen eher sozialwissenschaftliche Fächer und vermeiden naturwissenschaftliche Fächer.

Laut Frau Quynh wählen Schüler für ihre Abschlussprüfungen im Allgemeinen eher sozialwissenschaftliche Fächer und meiden Naturwissenschaften, da diese schwer zu erlernen sind. Stattdessen wählen sie Literatur, Mathematik, Englisch und ein weiteres Fach aus der Gruppe der Sozialwissenschaften, in denen sie leichter Punkte erzielen als in Physik und Chemie. Diese Fächer erfordern Denkvermögen und Grundkenntnisse aus der Mittelschule, um leicht zugänglich zu sein.

Der Direktor der Viet Duc High School ist jedoch der Ansicht, dass dies langfristig zu einem Ungleichgewicht der Humanressourcen im Land führen wird. Daher besteht der Ansatz der High School darin, wissenschaftliche Kombinationen zu bilden, um den Schülern die Wahl der Fächer für die Bildung von Blöcken für die Universitätsaufnahmeprüfung zu erleichtern.

„An der Viet Duc Schule berät man sich beim Eintritt in die 10. Klasse sorgfältig mit Schülern und Eltern und ermutigt die Schüler, naturwissenschaftliche Fächer zu kombinieren. Sollten sie nach einer gewissen Zeit feststellen, dass diese nicht passen, schafft die Schule die Voraussetzungen für einen Wechsel. In den letzten Jahren ist es jedoch kaum vorgekommen, dass Schüler nach einem Jahr von naturwissenschaftlichen Fächern zu sozialwissenschaftlichen Fächern gewechselt haben“, sagte Frau Quynh.

Der Anteil der Schüler, die sich zum Abitur anmelden, ist seit vielen Jahren auf die sozialwissenschaftlichen Fächer ausgerichtet. Allein im Jahr 2024 meldeten sich von 1,07 Millionen Schülern 670.000 zum Abitur an, wobei die Schüler, die sich für die Prüfung in Sozialwissenschaften anmeldeten, mit 63 % dominierten.

Dringende Programmbewertung

In einer kürzlich an den Minister für Bildung und Ausbildung , Nguyen Kim Son, gerichteten Petition erklärte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, dass es Unterschiede im Programm und in der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Vergleich zum allgemeinen Bildungsprogramm 2006 gebe.

Das heißt, die Anzahl der Fächer ist größer, darunter auch einige neue. Die Inhalte der Fächer sind fortgeschrittener, der Umfang größer, und einige Kenntnisse werden aus dem Universitätsprogramm übernommen. Einige der ausgewählten Fächer sind nicht nur neu, sondern auch keine bekannten Grundlagenfächer für die Berufsorientierung der Studierenden und vermitteln den Studierenden keine grundlegenden Lern- oder Berufskompetenzen (Informationstechnologie, Technologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Bildende Kunst, Musik). Diese Fächer sind überwiegend „frei“ lernbar, mit wenig Praxis oder Praktikum.

Laut der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen gab es nach fünf Jahren der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Anzeichen dafür, dass die Studierenden mit dem Lernen überlastet waren (sowohl hinsichtlich des Umfangs als auch des Schwierigkeitsgrads).

Viele der von den Gymnasien gewählten Fächerkombinationen passen möglicherweise nicht zu den Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierungen der Schüler. Die unmittelbare Folge ist, dass naturwissenschaftliche Gymnasiallehrer, insbesondere Biologie- und Chemielehrer, keine Unterrichtsstunden haben und andere Aufgaben übernehmen müssen. Sie wechseln beispielsweise zur Anleitung von Bildungsaktivitäten und zur Vermittlung lokaler Bildungsinhalte.

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Bildungsministerium, das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen, insbesondere im Highschool-Bereich, dringend in allen Aspekten zu evaluieren: Ziele, Inhalte (Quantität, Niveau und Qualität), Überlastungsgrad, Grad der Berufsorientierung, Flexibilität, Konnektivität (horizontal und vertikal), Möglichkeit zur beruflichen Eingliederung nach der Sekundarschule usw. Sollten gravierende Mängel festgestellt werden, müssen umgehend Anpassungsentscheidungen getroffen werden.

Das Bildungsministerium muss zudem drastische Lösungen finden und die Abteilungen für Bildung und Ausbildung anweisen, bereits ab dem Ende der Mittelschule und zu Beginn der Oberschule eine umfassende Berufsberatung durchzuführen. Derzeit erhalten Schüler keine frühzeitige Berufsberatung ab der Mittelschule, was zu zahlreichen Schwierigkeiten und Defiziten bei der Wahl der Wahlfächer für die Oberschule führt. Gleichzeitig muss durch Flexibilität beim Wechsel der Wahlfächer ein ausgewogenes Verhältnis zwischen natur- und sozialwissenschaftlichen Fächern sichergestellt werden, um die personellen Ressourcen für die naturwissenschaftlichen und grundlagenwissenschaftlichen Studiengänge zu sichern.

Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Gymnasien anzuweisen, die Liste der Fächerkombinationen zu überprüfen, um den Schülern mehr Möglichkeiten zur Anmeldung für viele Kombinationen an Universitäten zu geben. Ermöglichen Sie den Schülern, ihre Fächerwahl nach ihren Bedürfnissen zu ändern, um die Zulassung zu Universitätsstudiengängen zu ermöglichen, die ihren während der Schulzeit erworbenen Fähigkeiten und Stärken entsprechen.

Beispielsweise die Ergänzung der Fächerkombination Physik-Informatik-Technik-Wirtschaft und Recht um Chemie, um den Studierenden mehr Möglichkeiten zur Einschreibung in Studiengänge der Fächerkombination A00 zu geben, etc.).

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die weiterführenden Schulen anweisen, Wahlfächer nicht willkürlich und entgegen den Vorschriften des Ministeriums zu kombinieren, sondern Wahlfächerkombinationen auf der Grundlage von Meinungsumfragen unter Erstklässlern zu entwickeln und gleichzeitig die Wahlfächer so weit wie möglich nach den Bedürfnissen der Schüler zu gestalten“, heißt es in der Empfehlung der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo