Beeilen Sie sich, soziale Fächer auszuwählen, und bitten Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung, das Programm zu überprüfen

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer wählten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer wählten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

Herr Nguyen Manh Quyen, Direktor der Dai Cuong High School im Bezirk Ung Hoa (Hanoi), sagte, dass in diesem Schuljahr bis zu 90 % der Schüler der 12. Klasse Sozialkundefächer gewählt hätten, während nur etwa 10 % der Schüler mit guten oder ausgezeichneten schulischen Leistungen Naturkundefächer gewählt hätten.

Als Grund nannte der Rektor der Dai Cuong High School, dass die Qualität der neuen Schüler nicht hoch sei und die Schüler nur wenige Möglichkeiten hätten, Fremdsprachen zu lernen, sodass sie hauptsächlich sozialwissenschaftliche Fächer wählten, die leicht zu erlernen und zu verstehen seien. Dennoch gibt es immer noch Schüler mit herausragenden Fähigkeiten, die sich für naturwissenschaftliche Fächer entscheiden und jedes Jahr sehr gute Prüfungsergebnisse erzielen.

„Beim Eintritt in die 10. Klasse organisiert die Schule Beratungsgespräche und ermutigt die Schüler, die Kombinationen sorgfältig zu studieren und dann mit den Eltern und älteren Schülern zu besprechen, bevor sie eine Wahl treffen. Die Zehntklässler des letzten Jahres hatten jedoch 8 Klassen mit 385 Schülern, von denen nur 2 Naturwissenschaftsklassen waren, der Rest waren Sozialkundefächer“, sagte Lehrer Nguyen Manh Quyen.

Frau Nguyen Boi Quynh, Rektorin der Viet Duc High School im Bezirk Hoan Kiem (Hanoi), sagte, dass die Schule ihre Schüler dazu gebracht habe, sich für Fächer für die Abschlussprüfung anzumelden, um einen Lehrplan zu haben. Die Ergebnisse waren nicht überraschend, da neben Literatur und Mathematik das von den Schülern am häufigsten gewählte Fach Fremdsprachen war (738 von 912 Schülern). Die nächstbeliebtesten Fächer der Studenten sind Physik, Geschichte und Chemie.

Zu den Fächern, in denen sich nur wenige Studierende für die Teilnahme an der Abschlussprüfung entscheiden oder überhaupt keine Wahl treffen, gehören: Biologie 35/912 Studierende; Informatik 5 Studenten und Informationstechnologie keine Studenten wählen.

Studierende wählen für ihre Abschlussprüfungen eher sozialwissenschaftliche Fächer und vermeiden naturwissenschaftliche Fächer.

Laut Frau Quynh wählen die Schüler für ihre Abschlussprüfungen im Allgemeinen eher sozialwissenschaftliche Fächer und meiden naturwissenschaftliche Fächer, da diese schwer zu erlernen seien. Stattdessen wählen die Schüler Literatur, Mathematik, Englisch und ein weiteres Fach aus der Gruppe der Sozialwissenschaften, was leichter zu „punkten“ ist als Physik und Chemie, die als Fächer Denkvermögen und Grundkenntnisse aus der Mittelschule erfordern, um leicht zugänglich zu sein.

Der Direktor der Viet Duc High School ist jedoch der Ansicht, dass dies auf lange Sicht zu einem Ungleichgewicht der Humanressourcen im Land führen wird. Der Ansatz der High School besteht daher darin, naturwissenschaftliche Kombinationen zu bilden, um den Schülern die Wahl der Fächer für die Bildung von Blöcken für die Universitätsaufnahmeprüfung zu erleichtern.

„An der Viet Duc Schule berät man sich beim Eintritt in die 10. Klasse sorgfältig mit Schülern und Eltern und ermutigt die Schüler, naturwissenschaftliche Fächer zu kombinieren. Sollten sie nach einer gewissen Zeit feststellen, dass diese nicht passen, schafft die Schule die Voraussetzungen für einen Wechsel. In den letzten Jahren ist es jedoch kaum noch vorgekommen, dass Schüler nach einem Jahr von naturwissenschaftlichen Fächern zu sozialwissenschaftlichen Fächern gewechselt haben“, sagte Frau Quynh.

Seit vielen Jahren ist die Anmeldequote für das Abitur immer stärker auf die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer ausgerichtet. Allein im Jahr 2024 werden sich auf 1,07 Millionen Schüler, die sich zum Abitur anmelden, 670.000 Kandidaten bewerben, wobei die Schüler, die sich zum sozialwissenschaftlichen Abitur anmelden, mit 63 % dominieren.

Dringende Programmbewertung

In einer kürzlich an den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, gerichteten Petition erklärte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, dass es Unterschiede im Programm und in der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Vergleich zum allgemeinen Bildungsprogramm 2006 gebe.

Das sind mehr Themen, darunter auch einige neue. Die Fächer sind inhaltlich anspruchsvoller, der Umfang größer und einige Kenntnisse werden aus dem Hochschulstudium übernommen. Bei einigen der Wahlpflichtfächer handelt es sich nicht nur um neue, sondern auch um nicht geläufige Grundlagenfächer zur Berufsorientierung der Schüler, noch sind sie darauf ausgerichtet, den Schülern grundlegende Lern- oder Berufskompetenzen zu vermitteln (Informationstechnik, Technik, Wirtschafts- und Rechtspädagogik, Bildende Kunst, Musik). Diese Fächer werden überwiegend „trocken“ erlernt, mit wenig Praxis oder Praktikum.

Laut der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen gab es nach fünf Jahren der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Anzeichen dafür, dass die Studierenden mit dem Lernen überlastet waren (sowohl hinsichtlich des Umfangs als auch des Schwierigkeitsgrads).

Viele Fächerkombinationen, die von Gymnasien gewählt werden, passen möglicherweise nicht zu den Fähigkeiten, Stärken und der Berufsorientierung der Schüler. Die unmittelbare Folge ist, dass den Naturwissenschaftslehrern an Gymnasien, insbesondere den Biologie- und Chemielehrern, die Unterrichtsstunden entfallen und sie andere Aufgaben übernehmen müssen. Übernehmen Sie beispielsweise die Rolle der Leitung von Bildungsaktivitäten und der Vermittlung lokaler Bildungsinhalte.

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen, insbesondere im Highschool-Bereich, dringend in allen Aspekten zu evaluieren: Ziele, Inhalte (Quantität, Niveau und Qualität), Überlastungsgrad, Grad der Berufsorientierung, Flexibilität, Konnektivität (horizontal und vertikal), Möglichkeit zur beruflichen Integration nach der Sekundarschule usw. Sollten schwerwiegende Mängel festgestellt werden, müssen umgehend Anpassungsentscheidungen getroffen werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss außerdem drastische Lösungen finden und die Abteilungen für Bildung und Ausbildung anweisen, bereits ab dem Ende der Mittelschule und zu Beginn der Oberschule eine umfassende Berufsberatung durchzuführen, da die Schüler derzeit ab der Mittelschule keine frühzeitige Berufsberatung erhalten, was zu zahlreichen Schwierigkeiten und Defiziten bei der Wahl der Fächer für die Oberschule führt. Gleichzeitig wird durch die Flexibilität beim Wechsel der Wahlfächer eine relative Ausgewogenheit zwischen naturwissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Fächern gewährleistet, um die personellen Ressourcen für die naturwissenschaftlichen und grundlagenwissenschaftlichen Hauptfächer sicherzustellen.

Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die weiterführenden Schulen anzuweisen, die Liste der Wahlfächerkombinationen zu überprüfen, damit die Schüler mehr Möglichkeiten haben, sich für viele Kombinationen von Hochschulaufnahmeprüfungen anzumelden. Ermöglichen Sie den Schülern, ihre gewählten Fächer entsprechend ihren Bedürfnissen zu ändern, um am Zulassungsverfahren für Universitätsstudiengänge teilzunehmen, die ihren während ihrer Schulzeit erworbenen Fähigkeiten und Stärken entsprechen.

Beispielsweise könnte die Kombination Physik-Informatik-Technik-Wirtschaft und Recht um das Fach Chemie erweitert werden, um den Studierenden mehr Möglichkeiten zu geben, sich für ein Hauptfach in der Fächerkombination A00 anzumelden, etc.).

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die weiterführenden Schulen anweisen, Wahlfächer nicht willkürlich und entgegen den Bestimmungen des Ministeriums zu kombinieren, sondern Wahlfächerkombinationen auf der Grundlage von Umfragen unter Erstklässlern zu entwickeln und gleichzeitig die Wahlfächer so weit wie möglich nach den Bedürfnissen der Schüler zu gestalten“, heißt es in der Empfehlung der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo