Beeilen Sie sich, soziale Fächer auszuwählen, und bitten Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung, das Programm zu überprüfen

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer wählten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

TPO – Die weiterführenden Schulen gaben an, dass eine Umfrage zur Anmeldung für die Abiturprüfung 2025 gezeigt habe, dass die Schüler überwiegend sozialwissenschaftliche Fächer wählten, an manchen Schulen sogar bis zu 90 %.

Herr Nguyen Manh Quyen, Direktor der Dai Cuong High School im Bezirk Ung Hoa ( Hanoi ), sagte, dass in diesem Schuljahr bis zu 90 % der Schüler der 12. Klasse Sozialkundefächer gewählt hätten, während nur etwa 10 % der Schüler mit guten oder sehr guten schulischen Leistungen Naturkundefächer gewählt hätten.

Der Rektor der Dai Cuong High School erklärte, dass die Qualität der neuen Schüler nicht hoch sei und die Schüler kaum Gelegenheit hätten, Fremdsprachen zu lernen. Daher würden sie hauptsächlich sozialwissenschaftliche Fächer wählen, die leicht zu erlernen und zu verstehen seien. Dennoch gebe es immer noch Schüler mit herausragenden Fähigkeiten, die naturwissenschaftliche Fächer wählten und jedes Jahr sehr gute Prüfungsergebnisse erzielten.

„Beim Eintritt in die 10. Klasse organisiert die Schule Beratungsgespräche und ermutigt die Schüler, die Kombinationen sorgfältig zu studieren und dann mit den Eltern und älteren Schülern zu besprechen, bevor sie eine Wahl treffen. Die Zehntklässler des letzten Jahres hatten jedoch 8 Klassen mit 385 Schülern, von denen nur 2 Naturwissenschaftsklassen waren, der Rest waren Sozialkundefächer“, sagte Lehrer Nguyen Manh Quyen.

Frau Nguyen Boi Quynh, Rektorin der Viet Duc High School im Bezirk Hoan Kiem (Hanoi), sagte, die Schule habe Schüler dazu gebracht, sich für die Abschlussprüfungen anzumelden, um einen Lehrplan zu erstellen. Die Ergebnisse waren nicht überraschend, da neben Literatur und Mathematik Fremdsprachen (738 von 912 Schülern) am häufigsten gewählt wurden. Die nächsthäufigsten Fächer waren Physik, Geschichte und Chemie.

Zu den Fächern, in denen sich nur wenige Studierende für die Teilnahme an der Abschlussprüfung entscheiden oder keine Wahl treffen, zählen: Biologie (35/912 Studierende), Informatik (5 Studierende) und Informationstechnologie (kein Studierender wählt).

Studierende wählen für ihre Abschlussprüfungen eher sozialwissenschaftliche Fächer und vermeiden naturwissenschaftliche Fächer.

Laut Frau Quynh wählen Schüler für ihre Abschlussprüfungen im Allgemeinen eher sozialwissenschaftliche Fächer und meiden Naturwissenschaften, da diese schwer zu erlernen sind. Stattdessen wählen sie Literatur, Mathematik, Englisch und ein weiteres Fach aus der Gruppe der Sozialwissenschaften, das leichter zu erreichen ist als Physik und Chemie. Diese Fächer erfordern Denkvermögen und Grundkenntnisse aus der Mittelschule, um leicht zugänglich zu sein.

Der Direktor der Viet Duc High School ist jedoch der Ansicht, dass dies auf lange Sicht zu einem Ungleichgewicht der Humanressourcen im Land führen wird. Der Ansatz der High School besteht daher darin, naturwissenschaftliche Kombinationen zu bilden, um den Schülern die Wahl der Fächer für die Bildung von Blöcken für die Universitätsaufnahmeprüfung zu erleichtern.

„An der Viet Duc Schule berät man sich beim Eintritt in die 10. Klasse sorgfältig mit Schülern und Eltern und ermutigt die Schüler, naturwissenschaftliche Fächer zu kombinieren. Sollten sie nach einer gewissen Zeit feststellen, dass diese nicht passen, schafft die Schule die Voraussetzungen für einen Wechsel. In den letzten Jahren ist es jedoch kaum noch vorgekommen, dass Schüler nach einem Jahr von naturwissenschaftlichen Fächern zu sozialwissenschaftlichen Fächern gewechselt haben“, sagte Frau Quynh.

Der Anteil der Schüler, die sich zum Abitur anmelden, ist seit vielen Jahren auf die sozialwissenschaftlichen Fächer ausgerichtet. Allein im Jahr 2024 meldeten sich 670.000 Schüler zum Abitur an, wobei die Schüler, die sich für die sozialwissenschaftliche Prüfung anmeldeten, mit 63 % dominierten.

Dringende Programmbewertung

In einer kürzlich an den Minister für Bildung und Ausbildung , Nguyen Kim Son, gerichteten Petition erklärte der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, dass es Unterschiede im Programm und in der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Vergleich zum allgemeinen Bildungsprogramm 2006 gebe.

Das heißt, die Anzahl der Fächer ist größer, darunter auch einige neue. Die Inhalte der Fächer sind fortgeschrittener, der Umfang größer, und einige Kenntnisse werden aus dem Universitätsprogramm übernommen. Einige der ausgewählten Fächer sind nicht nur neu, sondern auch keine bekannten Grundlagenfächer für die Berufsorientierung der Studierenden und vermitteln den Studierenden keine grundlegenden Lern- oder Berufskompetenzen (Informationstechnologie, Technologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Bildende Kunst, Musik). Diese Fächer sind überwiegend frei lernbar, mit wenig Praxis oder Praktikum.

Laut der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen gab es nach fünf Jahren der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Anzeichen dafür, dass die Studierenden mit dem Lernen überlastet waren (sowohl hinsichtlich des Umfangs als auch des Schwierigkeitsgrads).

Viele der von den Gymnasien gewählten Fächerkombinationen passen möglicherweise nicht zu den Fähigkeiten, Stärken und Berufsorientierungen der Schülerinnen und Schüler. Die unmittelbare Folge ist, dass naturwissenschaftliche Gymnasiallehrer, insbesondere Biologie- und Chemielehrer, keine Unterrichtsstunden haben und andere Aufgaben übernehmen müssen. Beispielsweise müssen sie auf die Leitung von Bildungsaktivitäten und die Vermittlung lokaler Bildungsinhalte umsteigen.

Der Verband vietnamesischer Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen, insbesondere im Highschool-Bereich, dringend in allen Aspekten zu evaluieren: Ziele, Inhalte (Quantität, Niveau und Qualität), Überlastungsgrad, Grad der Berufsorientierung, Flexibilität, Konnektivität (horizontal und vertikal), Möglichkeit zur beruflichen Integration nach der Sekundarschule usw. Sollten schwerwiegende Mängel festgestellt werden, müssen umgehend Anpassungsentscheidungen getroffen werden.

Das Bildungsministerium muss zudem drastische Maßnahmen ergreifen und die zuständigen Abteilungen anweisen, bereits ab dem Ende der Mittelschule und zu Beginn der Oberschule eine umfassende Berufsberatung durchzuführen. Derzeit erhalten Schüler keine frühzeitige Berufsberatung ab der Mittelschule, was zu zahlreichen Schwierigkeiten und Defiziten bei der Wahl von Wahlfächern für die Oberschule führt. Gleichzeitig muss durch Flexibilität beim Wechsel der Wahlfächer ein ausgewogenes Verhältnis zwischen natur- und sozialwissenschaftlichen Fächern sichergestellt werden, um die personellen Ressourcen für die naturwissenschaftlichen und grundlagenorientierten Studiengänge zu sichern.

Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, die Gymnasien anzuweisen, die Liste der Fächerkombinationen zu überprüfen, um den Schülern mehr Möglichkeiten zur Anmeldung für viele Universitätszulassungskombinationen zu geben. Ermöglichen Sie den Schülern, ihre Fächerwahl nach ihren Bedürfnissen zu ändern, um die Zulassung zu Universitätsstudiengängen zu ermöglichen, die ihren während der Schulzeit erworbenen Fähigkeiten und Stärken entsprechen.

Beispielsweise könnte die Kombination Physik-Informatik-Technik-Wirtschaft und Recht um das Fach Chemie erweitert werden, um den Studierenden mehr Möglichkeiten zu geben, sich für ein Hauptfach in der Fächerkombination A00 anzumelden, etc.).

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss die weiterführenden Schulen anweisen, Wahlfächer nicht willkürlich und entgegen den Bestimmungen des Ministeriums zu kombinieren, sondern Wahlfächerkombinationen auf der Grundlage von Umfragen unter Erstklässlern zu entwickeln und gleichzeitig die Wahlfächer so weit wie möglich nach den Bedürfnissen der Schüler zu gestalten“, heißt es in der Empfehlung der Vereinigung vietnamesischer Universitäten und Hochschulen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo