Überwachungsdelegation der Nationalversammlung: Das Regime der Lehrer steht in keinem Verhältnis zu ihren Bemühungen

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Die Gehälter der Lehrer stehen in keinem Verhältnis zu ihrem Einsatz.

Der Leiter der Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung hat gerade eine Arbeitssitzung mit der Regierung zum Thema „Umsetzung der Resolution Nr. 88/2014/QH13 und der Resolution Nr. 51/2017/QH14 der Nationalversammlung zur Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher“ abgeschlossen.

Die letzte Arbeitssitzung fand am 27. Juli unter dem Vorsitz von Herrn Tran Thanh Man , ständiger stellvertretender Vorsitzender der Nationalversammlung und Leiter der Aufsichtsdelegation, statt.

Die Delegation kam zu dem Schluss, dass sich die Regierung , die Ministerien, die Provinzen und der gesamte Bildungssektor trotz zahlreicher Schwierigkeiten und Herausforderungen um die Umsetzung der Resolution bemüht und dabei positive Veränderungen herbeigeführt und viele bemerkenswerte Ergebnisse erzielt hätten.

Allerdings sind bei der Umsetzung von Innovationen noch immer Einschränkungen und Mängel zu beachten. Daher forderte die Überwachungsdelegation die Regierung auf, einen Bericht mit Erläuterungen zu den in der Arbeitssitzung erörterten Meinungen vorzulegen.

Mit vier vorgeschlagenen Inhalten, die Aufmerksamkeit und Abhilfemaßnahmen erfordern, betonte die Delegation die Mängel in der Politik für Lehrer.

Die Monitoring-Delegation stellte fest, dass es Mängel in der Lehrerstruktur gab, die zu lokalem Überschuss und Mangel führten. Vielerorts herrscht ein Mangel an Lehrkräften, doch insbesondere für die künstlerischen Fächer an weiterführenden Schulen können keine Lehrkräfte eingestellt werden.

Mehr als 9.000 öffentliche Lehrer haben im Schuljahr 2022-2023 gekündigt

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erwähnte die Situation der Kündigungen staatlicher Lehrkräfte vor dem Hintergrund eines landesweiten Mangels von 118.253 Lehrkräften auf der Konferenz der Abteilungsleiter 2023, die am 24. Juli stattfand.

Im letzten Schuljahr wurden im Land über 19.300 öffentliche Lehrer entlassen. In dieser Zahl sind 10.094 Lehrer im Ruhestand und 9.295 Lehrer enthalten, die ihren Beruf aufgegeben haben.

Außerdem haben einige Lehrer ihre Jobs gekündigt und die Branche verlassen. Der Hauptgrund liegt in der unangemessenen Festlegung der Lehrerquoten. Die Gehalts- und Zulagenregelung ist insbesondere für Vorschullehrer, Grundschullehrer und neue Lehrer sehr niedrig.

Dies steht in keinem Verhältnis zur Intensität, zum Arbeitsdruck und zum Ausbildungsniveau der Lehrer und hat die Lehrer nicht dazu motiviert, ihren Beruf zu lieben und sich der Sache der Innovation zu widmen.

Die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte im Hinblick auf die Anforderungen des neuen General Education Program, insbesondere für neue Fächer und neue pädagogische Aktivitäten, wird vom Monitoring-Team als nicht qualitätssichernd und als unzureichend für die ordnungsgemäße Umsetzung der Anforderungen durch die Lehrkräfte bewertet.

In manchen Gegenden gibt es nur wenige Stammlehrer und die Möglichkeit, Stammlehrer für die Ausbildung regulärer Lehrer einzusetzen, ist hinsichtlich Zeit, Materialien und Ausbildungsprogramm begrenzt. In anderen Gegenden müssen private Lehrer ihre Ausbildungskosten selbst tragen. Verlage bieten Schulungen zu Lehrbuchinhalten an, die nicht praxistauglich sind und den Anforderungen der Lehrkräfte nicht gerecht werden.

Mangel an Schulen, Unterricht und Finanzierung

Bei der Vorbereitung der Bedingungen für Einrichtungen und Lehrmittel steuern die meisten Kommunen aktiv die Nutzung und effiziente Verwendung vorhandener Einrichtungen und Geräte. Überprüfen und kaufen Sie gleichzeitig Neues.

Allerdings kommen die Strategien und Pläne für die Bildungsentwicklung im Zeitraum 2021–2030 nur langsam voran und wurden noch nicht genehmigt, was die Umsetzung mittelfristiger öffentlicher Investitionen im gesamten Land im Bereich Bildung und Ausbildung beeinträchtigt.

Vor allem in städtischen Gebieten, Industriegebieten, Exportzonen und Ortschaften mit einer großen Zahl spontaner Einwanderer mangelt es an Schulen und Unterricht.

Viele Orte nutzen noch immer provisorische Klassenzimmer. Der Anteil nicht konsolidierter Klassen ist noch immer hoch. Die Zahl der Schulen, in denen es an Fachräumen und Schulbibliotheken mangelt, ist recht groß.

Der Anteil der Lehrmittel, die den Mindestanforderungen des neuen Programms entsprechen, ist vor Ort noch immer sehr gering; im ganzen Land werden die Mindestanforderungen an die Lehrmittel nur zu 54,3 % erfüllt. Das Hinzufügen minimaler Ausrüstung ist langsam und schwierig.

Durch die praktische Überwachung der Finanzierung für die Umsetzung neuer Programme wird deutlich, dass die Auszahlungsquote für Programme und Projekte im Bildungssektor noch immer niedrig ist und nur langsam Fortschritte erzielt werden.

An manchen Orten mangelt es an Investitionsmitteln für Bildung im Allgemeinen und für Einrichtungen und Ausrüstung im Besonderen, sodass umfassende Bildungsanforderungen nicht erfüllt werden können.

Dem Bericht zufolge verteilen sich die Investitionsquellen für Bildung im Zeitraum 2015–2022 wie folgt: Der Zentralhaushalt macht 6,2 % aus; 75,5 % entfallen auf den lokalen Haushalt; Ausländisches Kapital (Kredite, nicht rückzahlbare Hilfen) beträgt 41.053,89 Milliarden VND (was 19,2 % entspricht); Der Anteil der sozialisierten Ressourcen beträgt 3 %.

Angesichts der oben genannten Tatsachen forderte die Überwachungsdelegation von der Regierung einen erläuternden Bericht zu den von dieser Einheit geäußerten Meinungen.

Um die weitere wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicherzustellen, empfiehlt die Überwachungsdelegation der Regierung, in der kommenden Zeit dem Lehrpersonal Aufmerksamkeit zu schenken, da dieses der Schlüsselfaktor für die erfolgreiche Umsetzung des Programms ist.

Die Delegation schlug vor, dass die Regierung die zuständigen Ministerien und Zweigstellen anweist, die Struktur, die aktuelle Situation und den Bedarf für die Entwicklung des Lehrpersonals in der kommenden Zeit zu überprüfen und umfassend zu bewerten und geeignete und zeitnahe Lösungen zu finden, um den Mangel an Lehrkräften, die Qualität der Lehrkräfte und die Quellen für die Rekrutierung von Lehrkräften zu beheben. Stärken Sie die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte, um den Anforderungen gerecht zu werden.

Die Regierung muss außerdem darauf achten, die aktuelle Situation der Überlastung und des Mangels an Klassenzimmern und Schulen in Großstädten zu überprüfen und zu bewerten und den Bedarf an Einrichtungen und Unterrichtsmitteln vorherzusagen. verfügen über Lösungen, die den Gemeinden dabei helfen, Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Organisation und Umsetzung zu beseitigen.

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