KI in die Schulen bringen: Lehrer müssen „es wagen, es zu versuchen, es wagen, es zu scheitern, es wagen, kreativ zu sein“

Wir geben nicht nur Werkzeuge an die Hand, sondern schaffen ein Umfeld des Respekts gegenüber dem Einzelnen, in dem die Lehrer es wagen, es zu versuchen, es zu wagen, es zu scheitern, es zu wagen, kreativ zu sein.

MSc Pham Thi Khanh Ly ist überzeugt, dass die Einführung von KI in Schulen eine Transformation und Anpassung der Lehrkräfte erfordert. (Foto: NVCC)

Dies ist die Meinung von Frau Pham Thi Khanh Ly, Vizepräsidentin des Schulrats und Geschäftsführerin der FPT- Schule in Hanoi und Hai Phong, FPT General System, gegenüber der Zeitung The World and Vietnam zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen.

Frau Pham Thi Khanh Ly betonte, dass Lehrkräfte unbedingt an KI-Schulungen teilnehmen müssen. Schulen sollten Lehrkräfte ermutigen, technologische Hilfsmittel bei der Unterrichtsplanung, der Hausaufgabenverteilung und bei Leistungstests einzusetzen. Gleichzeitig sollten regelmäßig Wettbewerbe organisiert und Initiativen zur Erforschung und Anwendung von Technologie im Unterricht ins Leben gerufen werden. So können wir mit herkömmlichen Methoden brechen und Lehrkräften technologisches Denken vermitteln.

Warum ist Ihrer Meinung nach die Eigeninitiative von Lehrkräften beim Einsatz von Technologie in der heutigen Zeit so wichtig? Welche Hindernisse führen dazu, dass manche Lehrkräfte zögern, Technologie im Unterricht einzusetzen?

Im digitalen Zeitalter bildet Technologie die Grundlage für Bildung. Der proaktive Einsatz von Technologie durch Lehrkräfte ist ein Schlüsselfaktor für innovative Lehrmethoden, mehr Interaktivität und personalisiertes Lernen. Der systematische Einsatz von Technologie durch Lehrkräfte sorgt für mehr Lebendigkeit im Unterricht, eine aktivere Beteiligung der Schüler und deutlich bessere Lernergebnisse.

Natürlich gibt es immer noch einige Hindernisse, wie zum Beispiel die Angst vor Fehlern. Viele Lehrkräfte sind unsicher und zögern, Neues auszuprobieren. Gleichzeitig haben sich traditionelle Unterrichtsgewohnheiten über lange Zeit entwickelt. Eine Änderung dieser Denkweise erfordert die Unterstützung und Förderung durch die Schule. Auch die uneinheitliche technische Infrastruktur stellt ein erhebliches Hindernis dar.

Welche technischen Fähigkeiten benötigen Lehrkräfte neben dem Umgang mit neuen Technologien, um Lehren und Lernen effektiv zu unterstützen? Können Sie konkrete Beispiele nennen?

Die Technologie verändert sich ständig, aber es gibt grundlegende Fähigkeiten, die sich Lehrer aneignen müssen, wie etwa Fähigkeiten zur Gestaltung digitaler Lernmaterialien, Fähigkeiten zur digitalen Klassenführung oder Fähigkeiten zur Lerndatenanalyse, um den Lernfortschritt der Schüler zu überwachen und entsprechende Anpassungen vorzunehmen.

Heutzutage nutzen viele Lehrkräfte KI-Tools aktiv, um Lernmaterialien zu entwickeln und spannende Vorlesungen zu gestalten, die das Lerninteresse der Schüler wecken. Beispielsweise kann ein Literaturlehrer einen Chatbot für soziale Diskussionen entwickeln, der Schülern beim Nachschlagen von Informationen hilft, ihre Texte automatisch bewertet und Verbesserungsvorschläge macht. Oder ein Mathematiklehrer kann animierte Figuren erstellen, die die Schüler im Unterricht begleiten, Text in Sprache, Bilder und anschauliche Videos umwandeln und KI-Assistenten darin schulen, Lernmaterialien zu synthetisieren und Übungsaufgaben zuzuweisen.

Viele Lehrkräfte nutzen derzeit aktiv KI-Tools, um Lernmaterialien zu entwickeln und spannende Vorlesungen zu gestalten, die das Lerninteresse der Schüler wecken. (Foto: NVCC)

Welche Maßnahmen und Unterstützung benötigen Schulen und Bildungsbehörden derzeit, um Lehrkräfte zu einem effektiven Einsatz von Technologie zu ermutigen? Wie können wir eine Lernumgebung schaffen, in der Lehrkräfte und Schüler gemeinsam mit Technologie kreativ werden können?

Zunächst geht es darum, eine Innovationskultur in den Schulen zu etablieren. Ich bin überzeugt, dass wir nicht nur Werkzeuge bereitstellen, sondern auch ein Umfeld schaffen sollten, das den Einzelnen respektiert, in dem Lehrkräfte „es wagen, es zu versuchen, Fehler zu machen und kreativ zu sein“. Lehrkräfte und Schüler werden zu Weggefährten bei der Wissensgenerierung.

Um eine Umgebung zu schaffen, die Lehrer und Schüler dazu ermutigt, gemeinsam neue Technologien zu erleben, müssen Schulen Zeit und Ressourcen investieren, damit Lehrer neue Technologien erforschen und testen können. Darüber hinaus müssen sie über einen Mechanismus verfügen, um technologische Initiativen im Unterricht anzuerkennen und zu honorieren.

Meiner Meinung nach sollten Lehrkräfte im Bereich KI geschult werden. Schulen sollten Lehrkräfte ermutigen, technologische Hilfsmittel bei der Unterrichtsplanung, der Hausaufgabenverteilung und bei Leistungstests einzusetzen. Gleichzeitig sollten regelmäßig Wettbewerbe organisiert und Initiativen zur Erforschung und Anwendung von Technologie im Unterricht ins Leben gerufen werden. So können wir mit herkömmlichen Methoden brechen und Lehrkräften technologisches Denken vermitteln.

Wie können wir sicherstellen, dass Lehrkräfte Zugang zu den neuesten Technologien haben und entsprechend geschult werden? Gibt es eine Möglichkeit, die Wirksamkeit von Technologie im Lehr- und Lernprozess zu bewerten und zu messen?

Zur Bewertung und Messung der Effektivität können quantitative Daten wie Schülernoten, die Beteiligungsquote am Unterricht und die Zufriedenheit der Schüler mit dem Einsatz von Technologie im Fach kombiniert werden. Darüber hinaus können Lehrkräfte durch Beobachtungen evaluieren und Feedback im Unterricht erfassen. Das Wichtigste ist, Gewohnheiten und ein Denken über den Einsatz von Tools zu entwickeln, die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung zu fördern und die Lehrkräfte im Prozess der Technologieanwendung im Unterricht kontinuierlich zu verbessern.

MSc Pham Thi Khanh Ly erklärte, dass Lehrer die Schlüsselfaktoren für Innovation in Schulen seien. (Foto: NVCC)

Nach welchen Kriterien sollte der Erfolg von Lehrkräften beim Einsatz von Technologie bewertet werden?

Ein erfolgreicher Lehrer im Umgang mit Technologie zeichnet sich nicht unbedingt dadurch aus, dass er das Werkzeug optimal nutzt, sondern vielmehr dadurch, welchen Mehrwert und welche Erfahrung er für den Lernprozess des Schülers geschaffen hat. Meiner Meinung nach gibt es einige Kriterien, die zur Bewertung herangezogen werden können.

Erstens der Grad der Technologieintegration in Lehre und Lernen. Erfolgreiche Lehrkräfte sind diejenigen, die Technologie auf natürliche und fließende Weise einsetzen, um Wissen zu verdeutlichen, Lernergebnisse zu verbessern und die Reaktionsfähigkeit, das Erinnerungsvermögen und die Kreativität der Schüler zu steigern.

Zweitens die Möglichkeit, das Lernerlebnis für die Schüler zu personalisieren. Technologieanwendungen können Lehrern helfen, für jedes Fach und jede Schülergruppe individuelle Lernerlebnisse zu gestalten, beispielsweise durch spielerische Unterrichtseinheiten, Online-Interaktionen und reale Projekte, die Technologie integrieren.

Drittens geht es darum, Kreativität zu fördern und die Fähigkeiten der Schüler zu schulen, Informationen zu recherchieren, zu bewerten, kritisch zu denken und Technologie ethisch und verantwortungsvoll zu nutzen. Meiner Meinung nach sollte es klare Regelungen für den Einsatz von KI im Unterricht geben. Lehrkräfte übernehmen zudem die Aufgabe der Überwachung, des Austauschs und der Kontrolle, um sicherzustellen, dass die Schüler den Unterricht wirklich verstehen und nicht von der Technologie abhängig sind.

Schließlich sind es Initiative, kontinuierliches Lernen, die Bereitschaft, neue Trends zu verfolgen und Erfahrungen mit Kollegen auszutauschen. Solche Lehrer werden der Faktor sein, der Innovationen in den Schulen verbreitet.

Wie stellen Sie sich die Zukunft der Bildung vor, wenn die Technologie immer weiter voranschreitet? Wie müssen sich Lehrkräfte auf diese Veränderungen vorbereiten?

Die Zukunft der Bildung liegt in personalisiertem Lernen und lebenslangem Lernen. Ich bin überzeugt, dass die explosionsartige Verbreitung neuer Technologien, insbesondere der KI, Lehrkräften ihre eigentliche Rolle zurückgeben wird – nicht nur als Wissensvermittler, sondern auch als Gestalter von Erlebnisreisen, die Schülern helfen, kreativ zu sein und ihr verborgenes Potenzial zu entdecken.

Um sich an diese Zukunft anzupassen, müssen Lehrkräfte aufgeschlossen und lernbereit sein, über flexible technologische Fähigkeiten verfügen und Schüler betreuen und begleiten, damit sie selbstständig und selbstständig lernen können. Bildung beschränkt sich nicht mehr nur auf das Klassenzimmer; in naher Zukunft werden Lehrkräfte die Schüler dabei unterstützen, die digitale Welt zu erkunden und gleichzeitig mit der realen Welt verbunden zu bleiben.

Danke schön!

Quelle: https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html