Man beachte, dass das Lehrergesetz von den Lehrern mit großer Spannung erwartet wird. Generalsekretär To Lam forderte, dass das Gesetz die Lehrer wirklich würdigen und wirklich günstige Bedingungen für diejenigen schaffen müsse, die im Bildungsbereich arbeiten.
Am Morgen des 9. November sprach er bei der Diskussionsrundeder Nationalversammlung über den Gesetzentwurf für Lehrer. Generalsekretär To Lam übermittelte den Lehrern seine Glückwünsche zum bevorstehenden vietnamesischen Lehrertag am 20. November. Der Generalsekretär sagte außerdem, dass die Lehrer diesen Gesetzesentwurf mit Spannung erwarteten und dass das Gesetz daher auf eine Weise umgesetzt werden müsse, die die Lehrer wirklich begeistert, ihnen eine Ehre erweise und ihnen die Mitwirkung erleichtere.
Der Generalsekretär betonte die wichtige Stellung der Lehrkräfte in der Bildung: „Lehrkräfte sind die zentralen Subjekte und spielen eine wichtige Rolle.“ Der Gesetzentwurf müsse aber auch die Wechselwirkung zwischen Lehrkräften und Schülern in der Bildung und Ausbildung thematisieren.
Generalsekretär To Lam spricht bei der Gruppendiskussion zum Lehrergesetzentwurf. Foto: Pham Thang
Im Lehrer-Schüler-Verhältnis sei es laut Generalsekretär notwendig, die Bildung flächendeckend zu vereinheitlichen. Schulkinder müssten schrittweise zur Schule gehen und Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschulbildung müsse flächendeckend gewährleistet sein. In diesem Fall würden Schulgebühren abgeschafft und der Staat würde Schulkinder ernähren. Daher könne es laut Generalsekretär keinen Lehrermangel geben.
„Dann können wir nicht von einem Mangel an Lehrern sprechen. Wo es Schüler gibt, muss es auch Lehrer geben. Anhand von Bevölkerungsdaten können wir sofort erkennen, wie viele Kinder in jeder Gemeinde, jedem Bezirk, jedem Kreis und jeder Stadt zur Schule gehen. Wenn es also Schüler gibt, müssen wir proaktiv für Lehrer sorgen. Wenn es keine Lehrer gibt, wie sollen die Kinder dann zur Schule gehen? Die Ursachen für den Mangel müssen gelöst werden. Wo es Schüler und Lehrer gibt, muss es auch Schulen geben. Ohne Schulen können wir nicht planen und auskommen“, sagte der Generalsekretär .
Der Generalsekretär wies darauf hin, dass es sich um ein hochaktuelles Thema handele, und betonte, dass das Verhältnis zwischen Lehrkräften und Schülern geklärt werden müsse. Wo es Schüler gebe, müsse es auch Lehrkräfte geben. Daher müsse der Gesetzesentwurf zahlreiche Regelungen enthalten.
Laut dem Generalsekretär muss ein Lehrer Wissenschaftler sein und über sehr fundiertes Fachwissen verfügen, es könne jedoch kein Gesetz für Wissenschaftler mehr geben, daher müsse alles in diesem Gesetz zum Ausdruck gebracht und verallgemeinert werden.
Der Generalsekretär sprach auch die Frage an, dass das Land sich in einer Integrationsphase befinde. Wie also sollten Bildung und Ausbildung sowie die Lehrer integriert werden?
„Wir haben vor Kurzem die Einführung von Englisch als Fremdsprache im Bildungswesen angekündigt. Lehrer müssen über ein bestimmtes Englischniveau verfügen, damit die Schüler es auch als Fremdsprache beherrschen. Gibt es hier Vorschriften für ausländische Lehrer? Müssen Ausländer, die als Lehrer in Vietnam unterrichten, das Lehrergesetz einhalten? Es muss spezifische Richtlinien geben“, sagte der Generalsekretär .
Laut Generalsekretär To Lam müssen nicht nur Fremdsprachenlehrer Englisch beherrschen, sondern auch Mathematik- und Literaturlehrer. Diese Aspekte müssen berücksichtigt und in der Politik berücksichtigt werden.
Diskussionsszene der Gruppe 1 am Morgen des 9. November. Foto: Pham Thang
Ein weiteres Thema, das laut dem Generalsekretär Aufmerksamkeit erfordert, ist die Mobilisierung von Ressourcen bei Lehrern, wenn diese das Rentenalter erreichen, im Rahmen der Politik zum Aufbau einer Gesellschaft des lebenslangen Lernens.
„Ältere Menschen gehen noch zur Schule. Wenn Lehrer das Rentenalter erreichen und nicht mehr unterrichten dürfen, wird es sehr schwierig. Wir müssen die Sozialisierung fördern und ältere Lehrer ermutigen, sich an Bildung und Unterricht zu beteiligen“, sagte der Generalsekretär .
Der Generalsekretär wies auch darauf hin, dass in speziellen Bildungsumgebungen Richtlinien festgelegt werden müssten, um die Arbeit der Lehrer zu erleichtern. Beispielsweise müssen Lehrer in Gefängnissen, Lehrer in abgelegenen Gebieten … In einigen Bergregionen müssen Lehrer ihre Schüler zum Schulbesuch überreden, sie dabei unterstützen und Opfer bringen.
Der Generalsekretär schlug vor, insbesondere in abgelegenen Gebieten auf die Wohnsituation zu achten und Sozialwohnungen für Lehrer zu bauen, um Lebensbedingungen und Familiengründungen zu schaffen. Der Bildungssektor müsse Anreizpolitiken für benachteiligte Gebiete entwickeln und die Ausbildung vor Ort berücksichtigen. Denn derzeit liege dies im Tiefpunkt der Bildung und Ausbildung.
„Ich fand es schwierig, in die Bergregionen zu gehen. Die Wohnorte der Schüler sind 20 bis 30 Kilometer von der Schule entfernt. Wie sollen sie also jeden Tag dorthin fahren? Das Internat ist schwierig, die Schüler haben keinen Platz zum Essen, Wohnen und die Lehrer erst recht nicht. Wie soll das also funktionieren? Die Lehrerin besuchte die Schule in den Bergregionen, wo es keine jungen Leute gab, nur Polizisten und Grenzbeamte. Ihre ganze Jugend war dort. Wie soll sie jetzt heiraten? Auch die Soldaten und die Gemeindepolizei haben keine offiziellen Wohnungen. Wer soll also dieses Problem lösen?“, erklärte der Generalsekretär . Er sagte, dass für ganz besondere Orte besondere Richtlinien gelten müssten.
Man beachte, dass das Lehrergesetz von den Lehrern mit großer Spannung erwartet wird. Generalsekretär To Lam forderte, dass das Gesetz die Lehrer wirklich ehren und ihnen wirklich günstige Bedingungen schaffen müsse.
„Lassen Sie nicht zu, dass das Gesetz den Lehrern das Leben schwerer macht“, betonte Generalsekretär To Lam.
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Quelle: https://danviet.vn/tong-bi-thu-to-lam-dung-de-luat-nha-giao-ban-hanh-ma-cac-thay-lai-thay-kho-khan-hon-20241109132227455.htm
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