Der Dozent wurde als seinen Pflichten nicht nachkommend eingestuft, weil er keinen Doktortitel besitzt: Ist das angemessen?

VietNamNet stellt die Meinung von Dr. Hoang Ngoc Vinh, dem ehemaligen Direktor der Abteilung für Berufsbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, vor.

Am 20. Juni gab die Ha Tinh Universität bekannt, dass sie Dozenten, die sich nicht zu einer Doktorandenausbildung verpflichten (bzw. einem Masterstudium für Dozenten mit Bachelor-Abschluss), als ihren Aufgaben nicht nachkommend einstufen wird.

Am 27. Juni erließ die Schule daraufhin einen Beschluss zur Bewertung und Einstufung der Leistungen der Abteilungen, Beamten und Vertragsarbeiter für das Schuljahr 2023/24. Von den insgesamt 276 an der Schule tätigen Beamten und Vertragsarbeitern haben 11 ihre Aufgaben nicht erfüllt.

Darunter befinden sich neun Personen, die im Jahr 2023 die Voraussetzungen für ein Promotionsstudium erfüllen, diese Dozenten haben jedoch keine Verpflichtungserklärung zur Aufnahme eines Promotionsstudiums unterzeichnet.

Ha Tinh Universität. Foto: TL

Gemäß dem 2018 überarbeiteten Hochschulgesetz benötigen Universitätsdozenten lediglich einen Master-Abschluss oder einen höheren Abschluss, der ihrer Position, Branche oder ihrem Lehrfach entspricht. Wenn man sich auf das Hochschulgesetz stützt, ist die Vorgehensweise der Ha Tinh Universität (Dozenten, die sich nicht zur Promotion verpflichten, als ihren Pflichten nicht nachkommend einzustufen) nicht angemessen.

Gemäß den allgemeinen Bestimmungen genügt ein Masterabschluss, um die Lehrstandards an der Universität zu gewährleisten. Möchte die Hochschule sich weiterentwickeln, kann sie gemäß ihrer internen Regelung entsprechende Vorschriften erlassen, muss dabei aber die staatlichen Vorgaben einhalten. Die bloße Erlassung von Vorschriften und die Zuweisung von Aufgaben ohne Schaffung von Rahmenbedingungen für deren Erfüllung durch die Mitarbeiter widerspricht dem Prinzip der Aufgabenverteilung durch die Führungskraft. Eine interne Regelung bedarf zudem der Zustimmung aller Dozenten, um ihre Umsetzbarkeit sicherzustellen.

Bei der Festlegung von Anforderungen müssen Schulen den Kontext und andere Faktoren berücksichtigen, um eine zu starre Vorgehensweise zu vermeiden. Diese Geschichte zeigt, dass selbst bei dem Ziel, höhere Standards anzustreben, dennoch Starrheit vorhanden sein kann.

Insbesondere die Ha Tinh Universität und generell andere lokale Universitäten haben Schwierigkeiten, Studenten und gute Dozenten zu gewinnen.

Talentierte Menschen wollen nicht unbedingt an einer lokalen Universität lehren, und wo findet man bei geringem Gehalt viele qualifizierte Dozenten mit Doktortitel? Das stellt die Universität vor große Herausforderungen. Hinzu kommt, dass die Ha Tinh Universität aus einer pädagogischen Hochschule und einer wirtschaftstechnischen Sekundarschule hervorgegangen ist. Daher ist es unerlässlich, die tatsächliche Forschungsleistung des Teams anzuerkennen.

Wenn die Richtlinie noch Mängel aufweist und die Ha Tinh Universität sie zu streng umsetzt, könnte sie erfahrene Dozenten verlieren. Da Dozenten im Allgemeinen hohes Ansehen genießen und in einem akademischen Umfeld leben, werden sie es schwer finden, eine formale, aber substanzlose Promotion zu akzeptieren, wie sie häufig bei anderen Doktorarbeiten anzutreffen ist. Es ist eine Tatsache, dass nicht alle Dozenten selbst die Möglichkeit haben, zu promovieren. Hinzu kommen die Kosten für die Promotion. Angesichts der wirtschaftlichen Lage sind die Gehälter im Vergleich zu den Kosten gering, und es ist schwierig, Dozenten zur Teilnahme an einer Promotion zu bewegen. Sollte eine Regelung zur Sicherstellung der Durchführbarkeit erlassen werden, müssen die Universität und die lokale Gemeinschaft prüfen, welche Möglichkeiten zur finanziellen Unterstützung der Dozenten bestehen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben zur Regelung der Ausbildungsstandards mit drei Programmarten herausgegeben: forschungsorientiert, anwendungsorientiert und berufsbezogen. Die Ha Tinh Universität ist ursprünglich eine Hochschule (Pädagogische Hochschule und Mittelschule), daher eignen sich die anwendungsorientierten und berufsbezogenen Programme. Ein Masterabschluss der Dozenten ist daher ausreichend, sofern sie über Lehrkompetenz auf Universitätsniveau verfügen. Anders ausgedrückt: Die Promotion sollte für Dozenten in forschungsorientierten Programmen obligatorisch sein, während sie in den beiden anderen Programmarten flexibel gehandhabt werden kann.

Ausbildungseinrichtungen sollten die Aufgabenerfüllung der Dozenten anhand ihrer tatsächlichen Fähigkeiten und Arbeitsergebnisse bewerten und sich nicht allein auf deren akademische Grade konzentrieren. Daher ist es notwendig, die Regelungen anzupassen, um dieses Problem zu lösen. Anstatt Dozenten aus diesem Grund als aufgabenunerfüllt einzustufen, sollten Anreize, finanzielle Unterstützung und günstigere Bedingungen für ein Promotionsstudium geschaffen werden. Ein gutes Arbeitsumfeld, beispielsweise durch verbesserte Sozialleistungen und Förderprogramme, trägt dazu bei, qualifizierte Dozenten zu halten. Dies umfasst die finanzielle Unterstützung von Dozenten, die promovieren möchten, sowie die Verbesserung der Arbeitsbedingungen und anderer Maßnahmen zur Mitarbeiterbindung.

Darüber hinaus bedarf es eines umfassenden Evaluierungsmechanismus. Beispielsweise sollte ein System entwickelt werden, das Dozenten anhand verschiedener Kriterien wie Lehrqualität, wissenschaftlicher Forschung (nicht alle promovierten Dozenten dürfen forschen) und Beiträgen zur Hochschule und den Studierenden bewertet, anstatt sich allein auf akademische Grade zu stützen. Es sollten Rahmenbedingungen geschaffen werden, die es Dozenten ermöglichen, an Weiterbildungs- und beruflichen Entwicklungsprogrammen teilzunehmen, ohne zwingend promovieren zu müssen. Dies könnte Kurzlehrgänge, Seminare und gemeinsame Forschungsprojekte umfassen.

Die Hochschule benötigt flexible Maßnahmen, muss die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter verbessern und gleichzeitig mit anderen Universitäten zusammenarbeiten. Der Mangel an promovierten Dozenten kann die Einrichtung neuer Studiengänge erschweren. Die Hochschule kann dem Ministerium für Bildung und Ausbildung jedoch auch empfehlen, die Anforderungen an promovierte Dozenten bei der Einrichtung berufs- oder anwendungsorientierter Studiengänge zu senken, anstatt Druck auf die Dozenten auszuüben. Sobald die Hochschule eine stabilere Phase mit ausreichenden materiellen Ressourcen und einem breiten Angebot an forschungsorientierten Studiengängen erreicht hat, wird die Gewinnung promovierter Dozenten zu einem Selbstzweck der Dozenten selbst.

Thanh Hung (Aufnahme)

„Wissenschaftliche Forschung ist ein beschwerlicher Weg.“

Bei der Verleihung der Doktor- und Masterabschlüsse sagte der stellvertretende Innenminister Trieu Van Cuong, dass wissenschaftliche Forschung ein mühsamer Weg sei und es keinen Abkürzungsweg zum Gipfel des Wissens gebe.

„Der Fall, dass der Ehrwürdige Thich Chan Quang seinen Doktortitel erworben hat, ist sehr selten.“

Laut vielen Experten ist der Fall des Studenten Vuong Tan Viet (alias Ehrwürdiger Thich Chan Quang), der sein Doktoratsstudium abgeschlossen hat, sehr selten, und einige Etappen werden sogar als unmöglich angesehen.

Die juristische Universität Hanoi erläutert das Verfahren zur Verleihung des Doktorgrades an den Ehrwürdigen Thich Chan Quang.

Die Juristische Universität Hanoi hat soeben über den Ausbildungsprozess und den Doktortitel des Studenten Vuong Tan Viet (alias Ehrwürdiger Thich Chan Quang) informiert. Die Universität teilte mit, dass die gesamte Ausbildungszeit den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die Doktorandenausbildung entspricht.

Quelle: https://vietnamnet.vn/giang-vien-dh-ha-tinh-bi-xep-khong-hoan-thanh-nhiem-vu-vi-chua-hoc-tien-si-2300632.html