VietNamNet stellt die Meinung von Dr. Hoang Ngoc Vinh vor, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Am 20. Juni gab die Ha Tinh -Universität bekannt, dass sie Dozenten, die sich nicht zu einer Doktorandenausbildung verpflichten (Master für Dozenten mit Bachelor-Abschluss), als nicht ihren Aufgaben entsprechend einstufen wird.

Am 27. Juni erließ die Schule dann einen Beschluss zur Bewertung und Einstufung der Qualität der Einheiten, Beamten und Vertragsarbeiter für das Schuljahr 2023–2024. Von den insgesamt 276 Beamten und Vertragsarbeitern, die an der Schule arbeiteten, haben 11 Personen ihre Aufgaben nicht erfüllt.

Darunter befinden sich 9 Personen, die im Jahr 2023 zur Promotion berechtigt sind, diese Dozenten haben jedoch keine Verpflichtungserklärung zur Promotion unterzeichnet.

Ha Tinh Universität
Ha Tinh Universität. Foto: TL

Gemäß dem überarbeiteten Hochschulgesetz von 2018 müssen Universitätsdozenten lediglich die Anforderungen eines Master-Abschlusses oder höher erfüllen, der der jeweiligen Stelle, Branche oder dem jeweiligen Lehrfach entspricht. Basierend auf dem Hochschulgesetz ist die Umsetzung der Ha Tinh-Universität (Dozenten, die kein Doktorat absolvieren, als nicht ihren Aufgaben nachkommend einzustufen) nicht angemessen.

Nach den allgemeinen Vorschriften reicht ein Master-Abschluss aus, um die Qualität der universitären Lehre zu gewährleisten. Möchte sich die Hochschule weiterentwickeln, kann sie gemäß internen Vorschriften entsprechende Vorschriften erlassen, muss sich dabei aber an die allgemeinen staatlichen Rahmenbedingungen halten. Wenn nur Vorschriften erlassen werden, die Aufgaben zuweisen, aber keine Bedingungen für die Aufgabenerledigung durch Untergebene schaffen, widerspricht dies dem Prinzip der Aufgabenverteilung durch die Führungskraft. Oder eine interne Regelung erfordert unbedingt die Zustimmung der Dozenten, um ihre Durchführbarkeit zu gewährleisten.

Bei der Festlegung von Anforderungen müssen Schulen den Kontext und andere Faktoren berücksichtigen, um Starrheit zu vermeiden. Diese Geschichte zeigt, dass selbst bei höheren Standards immer noch Starrheit herrscht.

Insbesondere die Ha Tinh-Universität und andere lokale Universitäten im Allgemeinen hatten Schwierigkeiten, Studenten und gute Dozenten zu rekrutieren.

Talentierte Menschen wollen nicht unbedingt Dozenten an einer lokalen Universität werden, und wenn das Einkommen niedrig ist, wo sollen wir dann viele talentierte Dozenten mit Doktortitel finden? Das ist eine große Herausforderung für die Hochschule. Ganz zu schweigen davon, dass die Ha Tinh-Universität aus einer pädagogischen Hochschule und einer technisch- wirtschaftlichen Sekundarschule hervorgegangen ist. Daher ist es notwendig, die tatsächliche Forschungskapazität des Teams zu berücksichtigen.

Wenn die Richtlinie weiterhin Mängel aufweist und die Ha Tinh-Universität sie zu „streng“ umsetzt, könnte sie erfahrene Dozenten verlieren. … Da Dozenten im Allgemeinen Menschen mit Selbstachtung sind und in einem akademischen Umfeld tätig sind, fällt es ihnen schwer, dies auf eine formelle, inhaltslose Art und Weise zu akzeptieren, wie es bei vielen anderen Doktorarbeiten der Fall ist. Tatsache ist, dass nicht alle Dozenten selbst in der Lage sind, zu promovieren. Dabei sind die Kosten einer Doktorarbeit noch gar nicht berücksichtigt. Angesichts wirtschaftlicher Schwierigkeiten sind die Gehälter im Vergleich zu den Kosten gering und es ist auch schwierig, sie zur Teilnahme an einer Doktorarbeit zu zwingen. Wenn eine Regelung zur Gewährleistung der Durchführbarkeit erlassen wird, müssen die Fakultät und die Kommune prüfen, welche Lösungen es gibt, um Dozenten finanziell und durch entsprechende Mechanismen zu unterstützen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben herausgegeben, das die Standards für Ausbildungsprogramme in drei Kategorien regelt: forschungsorientiert, anwendungsorientiert und berufsorientiert. Die Ha Tinh-Universität ist ursprünglich eine Berufsschule (Pädagogische Hochschule und Mittelschule), daher sind sowohl anwendungsorientierte als auch berufsorientierte Programme geeignet. Ein Master-Abschluss des Dozenten ist daher auch zulässig, sofern er über umfassende Lehrkompetenz auf Universitätsniveau verfügt. Anders ausgedrückt: Für forschungsorientierte Programme sollte ein Doktortitel für Dozenten obligatorisch sein, für die beiden anderen Programmtypen kann er jedoch flexibel akzeptiert werden.

Ausbildungsstätten sollten die Erfüllung ihrer Aufgaben anhand der tatsächlichen Fähigkeiten und Arbeitsergebnisse der Dozenten bewerten und nicht nur anhand ihrer Abschlüsse. Daher ist eine Lösung durch eine Anpassung der Regelungen erforderlich. Anstatt Dozenten aus diesem Grund als nicht leistungsfähig einzustufen, sollten sie ermutigt, finanziell unterstützt oder die Bedingungen für ein Promotionsstudium verbessert werden. Es sollte eine gute Behandlung und ein gutes Arbeitsumfeld geben, beispielsweise durch verbesserte Sozialsysteme, ein besseres Arbeitsumfeld und Maßnahmen, die Dozenten dabei unterstützen, kompetente Dozenten zu halten. Dazu gehören die finanzielle Unterstützung von Dozenten, die promovieren möchten, sowie die Verbesserung der Arbeitsbedingungen und anderer Behandlungsmaßnahmen.

Darüber hinaus bedarf es eines umfassenden Evaluationsmechanismus. Beispielsweise sollte ein System zur Bewertung von Dozenten anhand verschiedener Kriterien wie Lehrqualität, wissenschaftlicher Forschung (nicht alle promovierten Dozenten können forschen) und Verdiensten für die Fakultät und die Studierenden geschaffen werden, anstatt sich nur auf Abschlüsse zu verlassen. Es sollten Bedingungen geschaffen werden, die es Dozenten ermöglichen, an Weiterbildungs- und Weiterbildungsprogrammen teilzunehmen, ohne zwingend promoviert zu sein. Dazu könnten Kurzkurse, Seminare und gemeinsame Forschungsaktivitäten gehören.

Die Hochschule muss flexible Maßnahmen ergreifen, die Ausbildung ihrer Mitarbeiter verbessern und gleichzeitig mit anderen Universitäten zusammenarbeiten. Der Druck durch den Mangel an Doktoranden könnte die Eröffnung von Studiengängen erschweren. Die Hochschule kann dem Bildungsministerium jedoch auch empfehlen, Bedingungen und Mechanismen zu schaffen, um die Anforderungen für promovierte Dozenten bei der Eröffnung von Studiengängen für berufs- oder anwendungsorientierte Studiengänge zu senken, anstatt Druck auf die Dozenten auszuüben. Sobald sich die Hochschule stabilisiert und über ausreichende materielle Ressourcen und viele forschungsorientierte Studiengänge verfügt, wird die Rekrutierung promovierter Dozenten zum Selbstziel der Dozenten.

Thanh Hung (Aufgenommen)

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