Entwicklung hochwertiger Humanressourcen zur Erfüllung der Integrationsanforderungen

Bildunterschrift — Der stellvertretende Bildungsminister Le Quan hielt die Eröffnungsrede der Konferenz. Foto: Hoang Hung – VNA

Im September 2025 umfasste das nationale Berufsbildungssystem 1.163 Einrichtungen, darunter 518 öffentliche und 645 nicht-öffentliche. Im Jahr 2024 besuchten rund 2,43 Millionen Menschen die Hochschulen, die Mittelstufe und die Grundschule. In den ersten sechs Monaten des Jahres 2025 wurden rund eine Million Menschen in der Berufsbildung eingeschrieben und ausgebildet, davon rund 100.000 an Hochschulen und der Mittelstufe.

Im Schuljahr 2024–2025 entsprechen Qualität und Effektivität der Berufsausbildung zunehmend dem Bedarf des Arbeitsmarktes. Über 80 % der Absolventen haben einen Arbeitsplatz, davon 70–75 % in ihrem Studienfach. Einige Berufsbildungseinrichtungen mit einem guten Ruf für ihre Ausbildungsqualität und enger Anbindung an Unternehmen verzeichnen eine Beschäftigungsquote von 100 % für Absolventen, und 85–90 % der Absolventen haben einen Arbeitsplatz in ihrem Studienfach. In einigen Bereichen können Absolventen viele komplexe Aufgaben übernehmen, die bisher von ausländischen Fachkräften übernommen werden mussten.

Im Bereich der Weiterbildung gibt es im Schuljahr 2024–2025 insgesamt 20.621 Weiterbildungseinrichtungen mit 115.786 Leitern und Lehrkräften. Laut dem zusammenfassenden Bericht für das Schuljahr 2024–2025 absolvieren über 26,3 Millionen Menschen Weiterbildungsprogramme. Im Schuljahr 2024–2025 liegt die Alphabetisierungsrate der 15- bis 60-Jährigen auf Stufe 1 und Stufe 2 bei 99,10 % bzw. 97,72 % (ein Anstieg von 0,32 % bzw. 0,35 % im Vergleich zum Schuljahr 2023–2024).

Unvollständigen Berichten der Ministerien für Bildung und Ausbildung zufolge wurden im Schuljahr 2024–2025 91.548 Schüler für den Alphabetisierungsunterricht mobilisiert, davon 84 % aus ethnischen Minderheiten. Dennoch gibt es derzeit noch 64.667 Menschen im Alter zwischen 15 und 60 Jahren, die den Alphabetisierungsstandard 1 nicht erfüllen (0,9 %), und 1.643.461 Menschen, die den Alphabetisierungsstandard 2 nicht erfüllen (2,28 %). Dabei handelt es sich hauptsächlich um Menschen im Alter zwischen 36 und 60 Jahren. Provinzen mit einem hohen Anteil an Menschen, die den Alphabetisierungsstandard 1 nicht erfüllen (über 2 %), befinden sich in den nördlichen Bergprovinzen, im zentralen Hochland und im Mekong-Delta.

Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Le Quan sind die Berufsbildung und die Weiterbildung derzeit noch fragmentiert und rückständig und erfüllen nicht die Anforderungen an die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte. Die Zahl der Menschen und Arbeitnehmer mit beruflichen Qualifikationen ist noch immer gering, und der Anteil der Fachkräfte, die mit beruflichen Fähigkeiten ausgestattet, aus- und weitergebildet werden müssen, ist noch immer sehr hoch. In dieser Struktur verfügen einige Branchen und Schlüsselbereiche nicht über ausreichende Ausbildungskapazitäten, um den Bedarf in der kommenden Zeit zu decken.

Im Schuljahr 2025–2026 will sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Straffung und Perfektionierung des Verwaltungs- und Ausbildungsapparats konzentrieren, um eine effiziente und effektive Versorgung der Regionen und des ganzen Landes mit qualifiziertem Personal sicherzustellen. Gleichzeitig soll in den Aufbau eines Systems hochwertiger Schulen und Berufsbildungseinrichtungen investiert werden, die den nationalen Standards entsprechen. Dazu gehören Schulen, die als nationale und regionale Zentren als führende Kerne fungieren und jährlich etwa 20.000 Schüler ausbilden, um den Personalbedarf wichtiger Industrien und Bereiche sowie der Hochtechnologie zu decken. Gleichzeitig sollen Qualitätssicherungsbedingungen geschaffen werden: Modernisierung der Einrichtungen, Aufbau eines Lehrer- und Managerteams nach internationalen Standards, offene und flexible Innovation der Ausbildungsprogramme, die auf die Bedürfnisse der Unternehmen und des Arbeitsmarktes abgestimmt sind, sowie die Anwendung von Kriterien zur Bewertung und Anerkennung von Qualität, um das Modell moderner Berufsschulen zu verbreiten, international zu integrieren und so zur Stärkung der Position und des Rufs der vietnamesischen Berufsbildung beizutragen.

Auf der Konferenz betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son: „Das Schuljahr 2025–2026 fällt in einen besonders wichtigen Kontext, da das Politbüro am 22. August 2025 die Resolution Nr. 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung erlassen hat. Die Regierung hat am 15. September 2025 die Resolution 281/NQ-CP zum Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW erlassen. Dabei handelt es sich um eine strategische Richtlinie, die die Berufsbildung und Weiterbildung als eine der wichtigsten Säulen für die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen betrachtet, die den Anforderungen an schnelles, nachhaltiges Wachstum und internationale Integration in der neuen Periode gerecht werden.“

Der Minister für Bildung und Ausbildung schlug vor, dass die berufliche Aus- und Weiterbildung ihre Schlüsselrolle in der Entwicklungsstrategie des Landes weiterhin bekräftigen und fördern sollte. Die berufliche Bildung ist nicht nur ein Ort, an dem Lernende berufliche Fähigkeiten erwerben, sondern wird auch das Rückgrat des nationalen Personalentwicklungssystems bilden und direkt zur Steigerung der Arbeitsproduktivität, der Wettbewerbsfähigkeit und der Kreativität der Wirtschaft beitragen. Im Kontext der digitalen Transformation und der Entwicklung der Hightech-Industrie muss die berufliche Bildung eine Vorreiterrolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte übernehmen, die sich schnell an Veränderungen auf dem nationalen und internationalen Arbeitsmarkt anpassen können.

Darüber hinaus müssen Berufsbildung und Weiterbildung als wichtiger Bestandteil des lebenslangen Lernens anerkannt werden. Sie müssen allen Menschen jeden Alters und jeder Lebenslage die Möglichkeit geben, lebenslang zu lernen, ihre Qualifikationen zu verbessern und neue Fähigkeiten zu erwerben. Berufsbildung und Weiterbildung müssen nahtlos und flexibel mit der allgemeinen und universitären Bildung verknüpft werden, damit Lernende weiterbilden, ihr Studium wechseln, sich wiederholen und lebenslang lernen können – ganz im Sinne einer „offenen, flexiblen und umfassenden Lerngesellschaft“.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm