Cao Bangs Bildung passt sich Innovationen an und fördert Hochlandträume

GD&TĐ – Die Zeitung GD&TĐ interviewte Frau Nguyen Ngoc Thu, Direktorin des Cao Bang-Ministeriums für Bildung und Ausbildung, zur Ausrichtung der Bildungsentwicklung in einer Zwei-Ebenen-Regierung.

- Das zweistufige Modell der lokalen Regierung wird ab dem 1. Juli 2025 offiziell in Kraft treten. Können Sie uns sagen, wie sich der Bildungssektor von Cao Bang darauf vorbereitet hat, sich effektiv an diese Veränderung anzupassen?

Frau Nguyen Ngoc Thu: Dies ist ein wichtiger Meilenstein im Verwaltungsreformprozess des gesamten Landes. Für das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Cao Bang sehen wir die Umgestaltung des Managementmodells als Chance, die Effektivität und Effizienz der Organisation und des Betriebs des Bildungssystems zu verbessern.

Von Anfang an haben wir uns auf umfassende Propagandaarbeit konzentriert und den Mitarbeitern, Lehrkräften und Angestellten des gesamten Sektors geholfen, die Ziele und Vorteile der Systemstraffung, Dezentralisierung und Machtdelegation klar zu verstehen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat proaktiv 111 Verwaltungsverfahren überprüft und interne Abwicklungsprozesse auf Provinz- und Gemeindeebene aufgebaut, um die Konsistenz auf dem nationalen öffentlichen Dienstportal sicherzustellen.

Wir haben uns außerdem mit den Bezirken und Städten abgestimmt, um die Bildungseinrichtungen zur Verwaltung an die Volkskomitees auf Gemeindeebene zu übertragen; wir haben ein Projekt entwickelt, um neun Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren der Behörde unterzuordnen; wir haben vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales die Aufgabe erhalten, die Berufsbildung zu verwalten; wir haben die Berufsoberschule mit der Pädagogischen Hochschule zusammengelegt und so das Cao Bang College gegründet.

Gleichzeitig hat die Abteilung ihren Apparat auf sechs Fachabteilungen reduziert und die Veröffentlichung einer Entscheidung zur Festlegung neuer Funktionen und Aufgaben gemäß dem zweistufigen Managementmodell empfohlen.

- Um nach der Änderung des Managementmodells einen normalen und effektiven Schulbetrieb sicherzustellen, welche konkreten Lösungen hat die Branche umgesetzt, meine Dame?

Frau Nguyen Ngoc Thu: Die Übergabe der Bildungseinrichtungen an die Volkskomitees auf Gemeindeebene erfolgt im ursprünglichen Zustand, um Stabilität zu gewährleisten. Um jedoch einen effektiven Betrieb im neuen Kontext zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv Koordinierungsvorschriften zwischen dem Ministerium, den Volkskomitees der Gemeinden/Bezirke und den Schulen entwickelt, die die Rollen und Verantwortlichkeiten der einzelnen Parteien klären.

Wir dezentralisieren stark, verfügen jedoch über einen strengen Inspektions- und Überwachungsmechanismus. Die Schulen erhalten mehr Autonomie in Bezug auf Fachwissen, Finanzen und Personal. Gleichzeitig verstärkt das Ministerium regelmäßige und unangekündigte Inspektionen, um Probleme schnell zu lösen.

Darüber hinaus wurde die Überprüfung und Ergänzung des Lehrkräfte- und Führungskräfteteams – insbesondere in schwierigen Bereichen – vorangetrieben. Die Abteilung konzentriert sich auf die Schulung der Kapazitäten und Fähigkeiten des Teams, um den Anforderungen innovativer Bildungsprogramme gerecht zu werden. Der Einsatz von Informationstechnologie im Management ist ebenfalls ein wichtiger Beitrag zur Schaffung von Konnektivität, Effizienz und Transparenz.

Frau Nguyen Ngoc Thu (ganz links) , Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Cao Bang, beriet sich mit den Leitern der Ministerien über das Bildungsmanagement im Rahmen einer Zwei-Ebenen-Regierung.

- Frau, wie ist der Koordinierungsmechanismus zwischen der Abteilung – dem Volkskomitee der Gemeinde – der Schule eingerichtet, um eine Einheitlichkeit in der administrativen und fachlichen Leitung zu gewährleisten?

Frau Nguyen Ngoc Thu: In administrativer Hinsicht unterstehen Kindergärten, Grundschulen und weiterführende Schulen nun dem Volkskomitee der jeweiligen Gemeinde/des jeweiligen Bezirks. Für die fachliche Leitung ist das Ministerium für Bildung und Ausbildung direkt zuständig. Dies trägt dazu bei, eine einheitliche und einheitliche fachliche Leitung zu gewährleisten, während die lokalen Behörden eine proaktivere Rolle bei Investitionen und der Gewährleistung der Betriebsbedingungen spielen.

Wir stützen uns auf das Dekret 142/2025/ND-CP und die offizielle Mitteilung 1581/BGDĐT-GDPT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, um Koordinierungsregelungen zu entwickeln, die den Gegebenheiten vor Ort gerecht werden. Jede Partei hat eine klare Rolle, ohne Überschneidungen. Das Volkskomitee auf Gemeindeebene ist für die Einrichtungen, Personalverträge und die Koordinierung der Schulsicherheit verantwortlich. Die Schule ist das Zentrum für die Organisation von Bildungsaktivitäten.

- Welche Lösungen hat Cao Bang als Bergprovinz mit einer großen Zahl von Schülern aus ethnischen Minderheiten, um im Kontext sich ändernder Managementmodelle Bildungsgerechtigkeit zu gewährleisten?

Frau Nguyen Ngoc Thu: Über 80 % der Studierenden der Provinz studieren in benachteiligten Gebieten, davon über 95 % aus ethnischen Minderheiten. Daher stellen wir klar, dass eine Änderung des Organisationsmodells nichts an der Prioritätensetzung der Bildung in benachteiligten Gebieten ändert.

Wir unterhalten ein geeignetes Schulnetz, prüfen und organisieren Satellitenschulen, achten aber darauf, dass die Schüler möglichst kurze Anfahrtswege haben. Wir legen Wert auf die Aufrechterhaltung von kombinierten Klassen und Kindergartenklassen für 3- bis 5-Jährige in abgelegenen und bergigen Gebieten, um sicherzustellen, dass alle Kinder im richtigen Alter zur Schule gehen. Wir investieren aus verschiedenen Quellen in Einrichtungen und Lehrmittel. Wir setzen die Förderrichtlinien gemäß den Regierungsverordnungen Nr. 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP und 66/2025/ND-CP vollständig um. Besonderes Augenmerk gilt Lehrkräften in abgelegenen und isolierten Gebieten durch langfristige Strategien zur Anwerbung und Bindung von Lehrkräften.

Darüber hinaus stärken wir die digitale Transformation, indem wir digitale Lernmaterialien und intelligente Klassenzimmer an die Schulen bringen und gleichzeitig die digitalen Kapazitäten von Lehrkräften und Schülern verbessern, um regionale Unterschiede zu verringern.

Die Provinz Cao Bang wird sich weiterhin auf Investitionen in die Entwicklung einer Schlüsselbildung sowie auf die Verbesserung der Bildungsqualität in abgelegenen Gebieten konzentrieren.

- Wie wird das System der Internate und Halbinternate für ethnische Minderheiten – das in den Bergprovinzen sehr wichtig ist – in der kommenden Zeit aufrechterhalten und weiterentwickelt?

Frau Nguyen Ngoc Thu: Dies ist eine Säule der Strategie zur Entwicklung des Bildungssystems in besonders schwierigen Gebieten. Derzeit gibt es in Cao Bang 56 Halbinternate mit über 16.000 Schülern und 13 Internate mit über 3.200 Schülern. Das Bildungsentwicklungsprojekt der Provinz sieht vor, dass bis 2030 mindestens 84 Halbinternate und 13 Internate für ethnische Minderheiten bestehen bleiben.

Wir werden uns mit den Gemeinden/Bezirken abstimmen, um ein Schulnetz zu prüfen und zu planen, das der Bevölkerung, dem Gelände und den wirtschaftlichen Bedingungen entspricht. Der Ausbau von Internaten wird mit Investitionen in Einrichtungen, Küchen, Schlafsäle usw. verbunden sein.

Zur Unterstützung von Lehrkräften in abgelegenen Gebieten setzt die Provinz Maßnahmen gemäß Dekret 76/2019/ND-CP konsequent um. Das Ministerium erforscht und schlägt zudem weitere spezifische Maßnahmen zur Unterstützung von Lehrkräften in abgelegenen Gebieten vor – beispielsweise Unterstützung bei Mittagessen, Transport und Sozialwohnungen. Hoffentlich motiviert diese Aufmerksamkeit die Lehrkräfte, unbesorgt zu arbeiten und langfristig zu bleiben.

- Welche Botschaft möchten Sie den Lehrern und Schülern Ihrer Provinz in dieser Zeit vieler Veränderungen senden?

Frau Nguyen Ngoc Thu: Am 16. Juni 2025 verabschiedete die Nationalversammlung das Lehrergesetz mit zahlreichen Sonderregelungen – ein Ausdruck der Dankbarkeit und der Erwartungen von Partei und Staat an den Lehrerberuf. Ich hoffe, dass die Lehrkräfte der Provinz weiterhin ihren Enthusiasmus und Mut bewahren, Kreativität fördern, innovative Lehrmethoden entwickeln, digitale Technologien effektiv einsetzen und die Qualität der Gesamtbildung verbessern.

Den Studierenden wünsche ich, dass sie stets ihre Träume und den Willen, Schwierigkeiten zu überwinden, bewahren, gut lernen und üben, um gute Bürger zu werden, zum Aufbau der Cao Bang-Heimat beitragen, damit sie sich immer weiter entwickelt und sie selbstbewusst in die „Ära des nationalen Wachstums“ eintreten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html