Bildung – Eine zentrale Grundlage für die Armutsbekämpfung im Mekong-Delta.

(NLĐO) - Im Mekong-Delta eröffnet die rasante Entwicklung der Anzahl von Schulen und Schülern neue Möglichkeiten für den Zugang zu Bildung.

Investitionen in Bildung sind Investitionen in die Zukunft. Für die Provinzen und Städte des Mekong-Deltas sind sie ein Weg, Wissen anzuhäufen und jedem Einzelnen die Möglichkeit zu eröffnen, seinen Status und seine Wettbewerbsfähigkeit im Zeitalter der globalen Integration zu verbessern.

Vom „Wunder der Armutsbekämpfung“ bis zur Herausforderung, den „intellektuellen Horizont“ des Mekong-Deltas zu erweitern.

In fast 40 Jahren Reform hat Vietnam eine inspirierende Geschichte des Strebens nach Fortschritt geschrieben und gilt in der internationalen Gemeinschaft als leuchtendes Beispiel. Wir haben das Millenniums-Entwicklungsziel der Vereinten Nationen zur Armutsbekämpfung vorzeitig erreicht und die Armutsquote von fast 60 % Anfang der 1990er-Jahre auf unter 3 % gemäß dem aktuellen multidimensionalen Armutsstandard gesenkt.

Studenten im Mekong-Delta während einer praktischen Übung. Foto: Le Hoang Vu

Aus einem Land, das von Hungersnöten geplagt wurde, hat Vietnam nicht nur die nationale Ernährungssicherheit gewährleistet, sondern sich auch zu einem wichtigen Exporteur von Reis und Agrarprodukten entwickelt und damit zur globalen Ernährungssicherheit beigetragen.

Das Bildungssystem hat sich auch in seiner Ausdehnung deutlich verbessert. Das Schulnetz erstreckt sich über das gesamte Land, von den Ebenen bis zu den Inseln, und die Alphabetisierungsrate ist hoch. Während sich die Sorgen um die Ernährungssicherheit verringert haben, bleibt die Sorge um die intellektuelle Entwicklung – die Qualität der Humanressourcen – bestehen. Die Forderung, den intellektuellen Horizont zu erweitern und die globale Wettbewerbsfähigkeit der vietnamesischen Arbeitskräfte zu stärken, stellt weiterhin eine große Herausforderung dar, insbesondere angesichts der ungleichen Entwicklung in den verschiedenen Regionen. Armut und mangelnde Bildung führen dazu, dass Entwicklungspotenziale ungenutzt bleiben.

Trotz prioritärer Investitionen bleiben der Nordwesten und das zentrale Hochland weiterhin Armutsherde mit hohen Armutsraten. Zentralvietnam, eine Region, die für ihre fleißigen und lernbegierigen Menschen bekannt ist, ist aufgrund häufiger Naturkatastrophen, Stürme und Überschwemmungen ständig von erneuter Armut bedroht. Am besorgniserregendsten ist jedoch die Lage im Mekong-Delta.

Das Mekong-Delta ist eine fruchtbare Region, die fast 20 % zum BIP des Landes beiträgt und als Kornkammer für Reis, Garnelen und Fisch dient. Dennoch steht das Mekong-Delta vor einem Paradoxon: Trotz seines immensen Potenzials kämpfen die Menschen dort ums Überleben, verlassen ihre Heimat, um anderswo zu arbeiten, und haben nur unzureichende Bildung. Obwohl es im Mekong-Delta gemäß Kriterium 30a nicht viele arme Bezirke gibt, ist die Armut dort weit verbreitet, was sich in niedrigen Einkommen und prekären Lebensverhältnissen widerspiegelt.

Das Problem der „Armut und mangelnden Bildung“ ist nicht nur eine Statistik; es ist eine greifbare Realität im Leben der Menschen in verschiedenen Regionen.

Man sieht es deutlich: Kinder im Nordwesten Vietnams laufen in dünner Kleidung Dutzende Kilometer durch frostige Wälder zur Schule und lernen in provisorischen Klassenzimmern aus Bambus und Stroh. Im zentralen Hochland gibt es jahrgangsübergreifende Klassen, in denen die Lehrer sowohl Lesen und Schreiben vermitteln als auch die Schüler zum regelmäßigen Schulbesuch motivieren müssen. In Zentralvietnam sind die Schulbücher nach Überschwemmungen mit Schlamm befleckt, und die Sorge um Essen und Kleidung überschattet den Traum vom Schulbesuch. Und im Mekong-Delta herrscht ein ständiger Kampf zwischen dem Wunsch nach Schulbildung und der Hoffnung auf ein besseres Leben oder der Arbeit als Tagelöhner, um den akuten Hunger zu stillen.

Armut aufgrund mangelnder Bildung führt zu einem Teufelskreis. Bei niedrigen Alphabetisierungsraten und fehlenden Qualifikationen bleibt den Betroffenen oft nur die Möglichkeit, sich auf ihre körperliche Kraft zu verlassen, in veralteter und fragmentierter Landwirtschaft zu arbeiten oder informelle Tätigkeiten mit geringem und unsicherem Einkommen anzunehmen. Die Folge: Auch zukünftige Generationen bleiben arm, wodurch Wissenslücken entstehen, die sich mit Investitionen in grundlegende Infrastruktur wie Strom, Straßen, Schulen und Gesundheitseinrichtungen allein nur schwer schließen lassen.

Das Mekong-Delta und die Hindernisse für das Lernen in benachteiligten Gebieten.

In den gebirgigen Grenzregionen Nordwestvietnams müssen Kinder während der Erntezeit oft den Unterricht versäumen. Sprachbarrieren erschweren ihnen das Lernen, und viele brechen die Schule sehr früh ab. Im zentralen Hochland zwingt der chronische Lehrermangel einige Schulen dazu, in provisorischen oder kombinierten Klassenzimmern zu arbeiten, was die Unterrichtsqualität mindert. Die nomadische Landwirtschaft ethnischer Minderheiten führt ebenfalls dazu, dass Kinder während der Erntezeit ihren Familien bei der Feldarbeit helfen und so den Unterricht versäumen. Dies führt zu Bildungslücken und letztendlich zu einem vorzeitigen Schulabbruch.

In Großstädten und Industriegebieten wie Ho-Chi-Minh-Stadt und den südöstlichen Provinzen stellt die Bevölkerungsmobilität und der Urbanisierungsdruck das größte Hindernis dar. Millionen von Wanderarbeitern bringen ihre Kinder mit, doch das öffentliche Schulsystem kann den Bedarf nicht decken. Die Kinder sind gezwungen, informelle Kindertagesstätten oder minderwertige Privatschulen zu besuchen oder ständig die Schule zu wechseln, da ihre Eltern Arbeit suchen. Diese Instabilität ihres Lebens- und Lernumfelds ist der Hauptgrund dafür, dass viele Kinder die Schule abbrechen.

Investitionen in Bildung sind eine zentrale Grundlage für die Armutsbekämpfung im Mekong-Delta. Foto: Le Hoang Vu

Im Mekong-Delta stellen kurzfristiges wirtschaftliches Denken und der Kampf ums Überleben die größten Hürden dar. Viele Schüler brechen die Schule ab, um saisonal oder bei ihren abgewanderten Familien zu arbeiten. Die Vorstellung, dass ein Schulabschluss keine Jobgarantie ist, führt dazu, dass viele Familien ihren Kindern frühzeitig eine Beschäftigung ermöglichen, anstatt in eine langfristige Ausbildung zu investieren. Diese Situation wurde in zahlreichen Analysen des Arbeitsmarktes im Mekong-Delta deutlich hervorgehoben: Berufsausbildungen führen oft zu Arbeitslosigkeit oder prekären Beschäftigungsverhältnissen und untergraben so das Vertrauen in die Wirksamkeit von Bildung.

Darüber hinaus hinken die Berufsbildungssysteme vielerorts der Realität hinterher. Die Programme sind innovationsschwach, schlecht ausgestattet und weisen unzureichende Verbindungen zur Wirtschaft auf. Absolventen verfügen oft über mangelhafte Qualifikationen und können den Anforderungen der Hightech-Landwirtschaft oder des Tourismus nicht gerecht werden. Wenn „auch nach dem Abschluss die Arbeitslosigkeit anhält“, werden die Hürden für eine weitere Ausbildung noch größer. Diese Barrieren verwandeln Bildung von einem Recht in einen langwierigen Kampf gegen Armut und Vorurteile.

Bildung ebnet den Weg für Entwicklung.

Trotz zahlreicher Herausforderungen zeigt die Realität in vielen Regionen, dass überall dort, wo Bildung Priorität hat, bedeutende Fortschritte erzielt werden. Bildung ist der Weg zu nachhaltiger Entwicklung und Armutsbekämpfung.

Die Provinz Quang Ninh ist ein Paradebeispiel: Sie konzentriert sich auf die Berufsausbildung und arbeitet eng mit Unternehmen zusammen, um Ausbildungsprogramme für Fachkräfte, den Tourismus und die Umweltindustrie zu entwickeln. Dadurch ist die Arbeitsproduktivität rasant gestiegen und die Armutsquote deutlich gesunken. Der Aufbau eines transparenten Geschäftsumfelds und gut ausgebildeter Arbeitskräfte hat dazu beigetragen, dass die Provinz landesweit führend in puncto Regierungsführung ist und sich zu einem äußerst wettbewerbsfähigen Standort entwickelt hat.

Auch in Zentralvietnam haben Regionen, die gezielt in ihre Humanressourcen investiert haben, Veränderungen erlebt. Da Nang hat Bildung und Technologie schon lange als Triebkräfte der Entwicklung erkannt, ein Ökosystem der Informationstechnologie geschaffen und in- und ausländische Unternehmen angezogen. Die jungen, digital versierten Arbeitskräfte haben die Dynamik für nachhaltiges Wachstum in der Stadt vorangetrieben.

In der nördlichen Bergregion hat das Internats- und Halbinternatssystem für ethnische Minderheiten in den Provinzen Son La und Lao Cai stabile Lernbedingungen für Schüler aus dem Hochland geschaffen. Verpflegung, Schlafsäle und akademische Förderung haben die Schulabbrecherquote deutlich gesenkt. Viele Schüler haben ein Studium aufgenommen, sind Techniker geworden oder junge Berufstätige und kehren in ihre Heimatgemeinden zurück, um dort einen Beitrag zu leisten – eine Entwicklung, die einst unvorstellbar war.

Englischunterricht für Schüler der Vo Truong Toan Grundschule (Stadt Can Tho). Foto: Ca Linh

Im Mekong-Delta eröffnet das rasante Wachstum der Schulen und Schülerzahlen neue Möglichkeiten für den Zugang zu Bildung. Angesichts des Klimawandels und der Umstrukturierung der Landwirtschaft ist Bildung umso dringlicher. Projekte wie der Anbau von einer Million Hektar hochwertigem, emissionsarmem Reis, die Entwicklung von Modellen zur Transformation der Landwirtschaft, die digitale Wirtschaft und die Kreislaufwirtschaft, die sich derzeit in der Entwicklung befinden, benötigen dringend digital kompetente Bürger und gut ausgebildete Landwirte, die Technologien anwenden und Wertschöpfungsketten verknüpfen können, anstatt sich nur auf Erfahrung zu verlassen. Die Universitäten der Region müssen zu Forschungs- und Entwicklungszentren werden, die bedarfsgerechte Ausbildungen anbieten und Studierende mit unternehmerischem Denken und Anpassungsfähigkeit ausstatten.

Bildung ebnet den Weg für Entwicklung, wenn sie jede Familie erreicht und zu einem gemeinsamen Wert der Gemeinschaft wird. Wenn Eltern den Wert des Lernens erkennen, wenn die Regierung klug investiert, wenn Schulen allen Schülern Chancen eröffnen und wenn Lehrkräfte zur Innovation befähigt werden – dann wird Wissen zur stärksten Triebkraft für positive Lebensveränderungen.

In einem volatilen wirtschaftlichen Umfeld bleibt Bildung der Schlüssel zur zukünftigen Entwicklung. Wenn Wissen für Familien Priorität hat und für Regionen eine strategische Investition darstellt, eröffnet sich der Weg aus der Armut hin zu Wohlstand. Der Wert von Bildung liegt nicht nur im Abschlusszeugnis, sondern auch in der Fähigkeit, Veränderungen zu trotzen – etwas, das jede Region und jeder Bürger auf seinem Weg zur Entwicklung benötigt.

Quelle: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm