Die Lehrkräfte unterrichten integriertes „Selbststudium“ als Schwerpunkt!

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Insbesondere die Information, dass der integrierte Unterricht bei dem Treffen Mitte August zwischen Bildungsminister Nguyen Kim Son und Lehrern im ganzen Land angepasst werden soll.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist neben Hanoi eine der zwei Städte mit der höchsten Schüler- und Lehrerzahl des Landes. Obwohl bereits frühzeitig Vorbereitungen getroffen wurden und sich in der Region zwei pädagogische Schulen befinden, bietet die Stadt bei der Umsetzung integrativen Unterrichts viele Vorteile. Der Mangel an Lehrkräften, gleichzeitigem Unterricht und Ausbildung ist an vielen Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung von Programmen in integrativen Fächern, lokaler Bildung, Berufsberatung usw. weit verbreitet.

Herr Nguyen Cong Phuc Khanh, stellvertretender Schulleiter der Nguyen Du Sekundarschule (Bezirk 1), sagte, dass die Schule einen Lehrer für Naturwissenschaften und einen für Geschichte und Geographie abgestellt habe. Obwohl es sich um eine „Schlüsselschule“ im Bezirk 1 handele, sei die Zusammenstellung eines Teams qualifizierter Lehrer laut Herrn Khanh nicht ohne Schwierigkeiten und müsse auf dem Geist des Selbststudiums und professioneller Aktivitäten in Richtung der Recherche von Unterrichtsinhalten basieren. Bezüglich des Fachs Lokale Bildung sagte Herr Khanh, dass die Schule einen Lehrer, der zuvor Geschichte und Geographie unterrichtet hatte, für die Klassen 6 und 7 abgestellt habe. „Im Vorjahr wurde das Fach Lokale Bildung an der Nguyen Du Sekundarschule aufgrund von Lehrermangel in Form von thematischem Unterricht organisiert. Jede Berufsgruppe bereitete ein lokales Thema entsprechend dem jeweiligen Fach ihrer Gruppe vor und unterrichtete einen Samstag mit vier Unterrichtsstunden“, sagte Herr Khanh.

Das Vorgehen der Nguyen Du Secondary School entspricht auch dem Vorgehen des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt angesichts des Lehrermangels und der fehlenden Ausbildungskapazitäten an pädagogischen Hochschulen. Laut Herrn Khanh haben die Lehrer ihre Unterrichtsstunden bisher regelmäßig eingehalten, sind zuversichtlich und beschweren sich nicht mehr. Die Realität an der Nguyen Du Secondary School zeigt, dass Schwierigkeiten keine Bildungseinrichtung verschonen. Da es keine andere Wahl gibt, müssen die Lehrer die Last selbst tragen, während pädagogische Hochschulen noch keine integrierten Lehrer ausbilden.

Dang Trinh

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Quelle