Lehrer aus weit entfernten Provinzen fuhren ab 6 Uhr morgens nach Hanoi, um „vom Meister“ etwas über „Glück in der Bildung“ zu lernen.

Der zweite Tag (24. November) der Konferenz „Happiness in Education 2024“ erregte besondere Aufmerksamkeit bei Lehrern und im Bildungssektor Tätigen im Allgemeinen.

„Ich habe mir wirklich nützliche Fähigkeiten und Methoden angeeignet, beispielsweise wie ich mit Schülern kommunizieren kann, um ihre Denkfähigkeit anzuregen“, sagte Frau Nguyen Thi Hong Nhung, eine Lehrerin an der Marie Curie Hanoi School, aufgeregt, gleich nachdem sie an den thematischen Austauschsitzungen am Morgen teilgenommen hatte.

Frau Hong Nhung sagte: „Als ich das Thema des Workshops „Glück in der Bildung“ las, war ich sehr begeistert und meldete mich zur Teilnahme an. Heute, wo ich zuhöre und direkt mitdiskutiere, fühle ich mich wirklich nützlich. Die Schüler von heute stehen unter großem Druck. Wenn wir in der Schule ein glückliches und freudvolles Umfeld für sie schaffen können, wird dies ihre Arbeitsbelastung erheblich reduzieren und auch dazu beitragen, dass sie beim Lernen deutliche Fortschritte machen.“

Bildungsexperte Thomas Hobson (Lehrer Tom)

Der von Frau Hong Nhung erwähnte Vortrag stammte vom Bildungsexperten Thomas Hobson zum Thema „Kommunikation mit Kindern, um zum Denken anzuregen“. Der Referent ist bekannt als Teacher Tom – der Name seines berühmten Blogs, auf dem er seit über einem Jahrzehnt täglich Artikel veröffentlicht. Er ist Vorschulpädagoge mit 20 Jahren direkter Unterrichtserfahrung, internationaler Redner, Bildungsberater, Lehrerausbilder, Podcast-Moderator und Buchautor.

Für vietnamesische Lehrer stellte Lehrer Tom heute Morgen eine Frage zum Nachdenken und Diskutieren: Haben wir uns jemals Gedanken darüber gemacht, wie sich unsere Art zu kommunizieren auf die Denkprozesse von Kindern auswirkt, insbesondere in den ersten Lebensjahren?

Ihm zufolge können die Art und Weise, wie bestimmte Wörter verwendet werden, und der Zeitpunkt ihrer Verwendung sowohl im positiven als auch im negativen Sinne eine bedeutungsvolle reale Welt für Kinder schaffen und so ihre Welt prägen.

„Der Redner hat schwierige Kommunikationsprobleme angesprochen, die im Unterricht häufig auftreten. Wir haben darüber diskutiert und Lösungen gefunden. Viele Dinge sind mir klar geworden“, betonte Frau Hong Nhung.

Der Rat der Rednerin, den Lehrer wie Frau Hong Nhung erhielten, lautet: Lernen Sie zu kommunizieren, ohne in Befehlsgewalt oder Aufdrängung zu verfallen. Fördern Sie die Freiheit und Eigeninitiative Ihrer Kinder. Ermutigen Sie Kinder, die umgebende Realität zu erforschen und daraus zu lernen. Geben Sie Kindern die Möglichkeit, Verantwortung zu übernehmen und die Fähigkeit zum eigenständigen Denken zu entwickeln. Und schließlich: Helfen Sie Kindern, aus ihrem eigenen Handeln zu lernen. Sie sagte, sie werde dies anwenden, um die Effektivität der Kommunikation mit den Schülern im Unterricht zu verbessern.

Wie beeinflusst die Art und Weise der Lehrerkommunikation die Denkprozesse von Kindern? Foto: TH Schule

Frau Mai Thu Giang, Lehrerin an der Bac Giang Specialized School, kommt aus Bac Giang und fuhr ab 6 Uhr morgens los, um rechtzeitig in Hanoi zu sein und an den internationalen Seminaren mit weltbekannten Rednern teilzunehmen. Als Englischlehrerin mit langjähriger Erfahrung auf Seminaren kommentierte sie, dass die Veranstaltung vom Institut für Bildungsforschung und Personalentwicklung methodisch und professionell organisiert worden sei. „Das Bemerkenswerteste war, dass die Redner nützliche Methoden vermittelten und auf äußerst inspirierende Weise sprachen. Ich denke, ich kann viel von dem, was ich heute gelernt habe, im Unterricht anwenden und den Schülern helfen, ihre Fächer und den Unterricht mehr zu lieben. Denn der aktuelle Trend geht nicht nur dahin, den Schülern Wissen zu vermitteln, sondern ihnen auch die Liebe zum Lernen selbst zu vermitteln“, sagte Frau Giang.

Frau Mai Thu Giang (rechtes Cover), Lehrerin an der Bac Giang Specialized School, nahm an der Diskussion mit anderen Lehrern im Workshop teil.

Führende Bildungsexperten zusammenbringen

Am 23. und 24. November versammelte die Konferenz „Happiness in Education 2024“ führende und renommierte Bildungsexperten aus dem Land und der ganzen Welt.

Um ein glückliches Kind zu fördern, bedarf es der gemeinsamen Anstrengung von Bildungsplanern, Schulleitungen, Lehrkräften und Eltern, die das Kind auf jedem Schritt des Weges begleiten. Das Institut für Bildungsforschung und Personalentwicklung ist sich dessen bewusst und organisiert Seminare für unterschiedliche Zielgruppen.

Der ganztägige Workshop am 24. November richtet sich speziell an Lehrkräfte und Bildungsadministratoren. Er stellt innovative Lehrmethoden vor und nutzt Technologieplattformen zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität. Internationale Experten präsentieren zudem Tools und Strategien zur Überwachung und Förderung des Wohlbefindens und der Zufriedenheit der Schüler und fördern gleichzeitig kritisches Denken und eine globale Perspektive.

Unter den knapp zehn renommierten Bildungsexperten, die an der Konferenz teilnehmen, finden sich neben Lehrer Tom auch einige wichtige Namen. Experte Martin Skelton, Sonderberater des International School System, Großbritannien, ist ein renommierter Pädagoge und Mitautor des International Primary Curriculum (IPC), eines pädagogischen Rahmenwerks, das globales Denken und personalisiertes Lernen für junge Schüler fördern soll. Das im Jahr 2000 in Großbritannien entwickelte IPC-Programm wird bereits an über 1.000 Grundschulen in über 65 Ländern, darunter auch den USA, unterrichtet.

Herr Martin Skelton ist außerdem Gründungsberater des TH-Schulsystems – einem Modell der Happy Schools, das das SPIRE-Modell im Unterricht anwendet. Am 24. November hielt Martin Skelton auf der Konferenz einen Vortrag mit dem Titel „Fehlende Lernnachweise“.

Außerordentliche Professorin Dr. Ngo Tuyet Mai – Dozentin an der Flinders University (Australien) und Dozentin an der Universität Hanoi – unterrichtet TESOL und Forschungsmethoden auf Postgraduiertenebene; sie hat außerdem erfolgreich TESOL-Masterstudenten betreut und Dolmetsch- und Übersetzungsfähigkeiten auf Bachelorebene unterrichtet. Sie ist Mitbegründerin von Smart Learn Solutions, wo sie und ihre Kollegen fortschrittliche Bildungsmethoden mit Lehrern im In- und Ausland teilen. Außerordentliche Professorin Dr. Tuyet Mai tauscht sich mit Lehrern zum Thema „Förderung von Glück und sozial-emotionaler Gesundheit in Schulen und Klassenzimmern“ aus.

Professor Yong Zhao, Dozent an der University of Kansas (USA), hat zahlreiche Auszeichnungen erhalten, darunter den Young Researcher Award der American Educational Research Association und den Outstanding Public Educator Award der Horace Mann Alliance of the United States. Sein Forschungsschwerpunkt liegt auf den Auswirkungen von Globalisierung und Technologie auf die Bildung. Er hat über 100 Artikel und 30 Bücher veröffentlicht und gilt als einer der einflussreichsten Wissenschaftler im Bildungsbereich. Yong Zhaos Thema in der Nachmittagssitzung am 24. November war „Personalisiertes Lernen in Schulen fördern, um Spitzenleistungen zu erzielen“.

Darüber hinaus gibt es Redner wie: Frau Erin Threlfall, Schulleiterin der Grundschule der Panyaden International School in Thailand, die zum Thema „Überwachung von Glück und psychischer Gesundheit: Tools und Strategien für Schulen“ spricht. Frau Sheila Ascencio, kanadische Bildungsberaterin, hält einen Vortrag zum Thema „Aktionsforschung für umfassende Entwicklung und globale Auswirkungen“. Dr. Kim Manh Tuan, Dozent an der University of Education der National University in Vietnam, diskutierte zum Thema „Teaching for Deep Understanding with AI“.

Quelle: https://danviet.vn/giao-vien-tinh-xa-lai-xe-tu-6h-sang-ve-ha-noi-de-tam-su-hoc-dao-ve-hanh-phuc-trong-giao-duc-20241125101409804.htm