4 Empfehlungen zur Schulbuchinnovation

Es ist allgemein bekannt, dass Lehrbücher offizielle Bildungsveröffentlichungen sind, die grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten gemäß den Anforderungen des Lehrplans vermitteln und als standardisierte und systematische Lehr- und Lernmaterialien in Schulen verwendet werden. Lehrbücher werden von Bildungsexperten und -spezialisten erstellt und anschließend von den zuständigen Bildungsbehörden genehmigt und eingesetzt.

Tatsächlich legte Präsident Ho Chi Minh von Beginn der Demokratischen Republik Vietnam (2. September 1945) an besonderen Wert auf Bildung und Ausbildung im Allgemeinen und auf Lehrbücher im Besonderen. Seiner Auffassung nach mussten Lehrbücher offizielle Dokumente des nationalen Bildungssystems sein. Der Inhalt musste standardisiert sein und internationalen und nationalen Standards entsprechen. Onkel Ho widmete dem Fach Geschichte besondere Aufmerksamkeit. „Unser Volk muss seine Geschichte kennen.“ „Unsere Geschichte kennen“ bedeutet, unsere Ursprünge zu kennen, die Tradition des Kampfes zur Verteidigung des Landes zu kennen, die Quintessenz der vietnamesischen Kultur zu kennen…

In Anlehnung an Onkel Hos Gedanken wurden vor und nach der Wiedervereinigung des Landes (30. April 1975) landesweit Lehrbücher für alle Bildungsstufen vereinheitlicht; sie wurden streng und wissenschaftlich zusammengestellt und zensiert; dies trug dazu bei, eine solide Grundlage für Wissen und Kultur für Generationen des Lehrens und Lernens zu schaffen, die sowohl die nationale kulturelle Identität sicherte als auch mit dem internationalen Wissensniveau übereinstimmte.

Es gab jedoch eine Phase, in der die umfassende Reform des Bildungs- und Ausbildungssystems unseres Landes zu zahlreichen, sich ständig verändernden Umwälzungen führte, die auch die Erstellung von Lehrbüchern betrafen. Ausgehend von offiziellen nationalen Dokumenten wurden die Lehrbücher den einzelnen Regionen zur freien Zusammenstellung überlassen. Auch die Auswahl der Inhalte erfolgte willkürlich. Daher wurden insbesondere wichtige historische Ereignisse vergessen oder absichtlich verschwiegen; die Bewertung historischer Persönlichkeiten führte zu Kontroversen in historischen, pädagogischen und gesellschaftlichen Kreisen.

Wir treten in eine neue Ära ein – die Ära des Strebens nach einem prosperierenden und starken Land – und setzen uns daher für eine „Neugestaltung von Bildung und Ausbildung“ ein, um die nationale Identität zu bewahren und die internationale Integration zu fördern. Neben Innovationen bei Prüfungen und Bildungsprozessen werden auch Lehrbücher erneuert.

Um die Lehrbuchinnovation im Sinne der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 umzusetzen, ist es notwendig, „die Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes landesweit sicherzustellen und bis 2030 allen Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen“. Wir empfehlen:

Erstens sollte es eine einheitliche Sichtweise und Politik hinsichtlich der Erstellung und Veröffentlichung von Lehrbüchern geben, die auf Folgendes abzielt: offizielle Dokumente, die landesweit verbreitet werden; zusammengestellt und streng zensiert.

Zweitens bedarf es eines Gremiums zur Zusammenstellung der Lehrbücher, das sich aus engagierten, erfahrenen, objektiven und ehrlichen Managern und Experten zusammensetzt.

Drittens sollte die Rolle der staatlichen Führung und Verwaltung von Lehrbüchern gestärkt werden, um Fehler in Politik und Kultur, insbesondere in den Fächern Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde usw., zu vermeiden.

Viertens ist es notwendig, die Zusammenstellung und Veröffentlichung von Lehrbüchern streng zu überprüfen und zu kontrollieren, um Bereicherung und Gruppeninteressen zu vermeiden.

Kommentar (0)