Am 7. Dezember organisierte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt an der Le Hong Phong High School for the Gifted (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Endrunde des stadtweiten Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs für Highschool-Schüler des Schuljahres 2024–2025.
Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass sich die Qualität und Quantität der Themen der Wissenschafts- und Technologiewettbewerbe im Schuljahr 2024–2025 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr deutlich verbessert und der Forschungsprozess zunehmend standardisiert habe, da Schüler der Sekundar- und Oberstufe 71 Themen in 21 Bereichen erforschten.
Zusätzlich zu den Einheiten mit langjähriger Erfahrung, die am Wettbewerb teilnehmen, sind in diesem Jahr auch viele neue Einheiten hinzugekommen, was bestätigt, dass sich wissenschaftliche Forschungsaktivitäten für Gymnasiasten in der Stadt immer stärker ausbreiten.
Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, studiert Schülerpsychologie.
Floating-Duck-Syndrom bei Schülern
Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, nahm an dem Wettbewerb mit dem Thema „Auswirkungen des Floating-Duck-Syndroms auf Highschool-Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt und Lösungsvorschläge“ teil und erwähnte, dass das Floating-Duck-Syndrom ein psychologisches Problem sei, das sich negativ auf die geistige Gesundheit und das Lernen von Highschool-Schülern auswirke und für das es Forschung und Lösungsansätze gebe.
Laut Ngoc Anh zeigen Untersuchungen, dass Jugendliche heutzutage dazu neigen, sich in sozialen Netzwerken und im wirklichen Leben zu vergleichen, insbesondere im Alter zwischen 15 und 18 Jahren. Denn in dieser Phase vollziehen sich aufgrund der Gehirnentwicklung und hormoneller Veränderungen viele psychologische Veränderungen. In diesem Alter kommt es zu psychologischen Veränderungen, beispielsweise dem Wunsch nach gesellschaftlicher Anerkennung und Bestätigung. Darüber hinaus stehen junge Menschen unter Druck durch das Studium, durch Beziehungen zu Freunden und Familie usw., was viele potenzielle Risiken birgt und sich negativ auf diese Reifephase auswirken kann. Beispielsweise kann ein Schüler gute Noten erzielen und an vielen außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, aber das bedeutet nicht, dass er keinem Druck ausgesetzt ist. Innerlich kann er unter Erschöpfung und Angst leiden, wenn er versucht, ein hervorragendes Image aufrechtzuerhalten.
Ngoc Anh hofft daher, dass das Projekt die tatsächlichen Zusammenhänge zwischen Schülern und dem Floating-Duck-Syndrom aufzeigt, praktische Lösungsansätze vorschlägt und zur Lösung von Fällen beiträgt, bei denen das Syndrom vermutet wird. Gleichzeitig werden Lösungen vorgeschlagen, um Schülern fundierte Informationen zum Floating-Duck-Syndrom zu vermitteln. Dadurch soll das Bewusstsein der Schüler gestärkt und ihr umfassender Entwicklungsprozess gefördert werden.
Nguyen Song Ngoc Chau, ein Schüler der 9. Klasse der Tran Van On Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtet über sein Forschungsthema.
Lernen Sie Geschichte durch Spiele
Nguyen Song Ngoc Chau, ein Schüler der 9. Klasse der Tran Van On Secondary School (Bezirk 1), forschte nach einer kreativen Lösung, um Interesse am Ho-Chi-Minh- Feldzug zu wecken.
Beim Studium und Lernen über aktuelle gesellschaftliche Probleme teilte Nguyen Song Ngoc Chau mit, dass die Tatsache, dass Geschichte ihre wichtige Stellung verliert, heutzutage Anlass zu großer Sorge gebe. Es gebe Studenten, sogar ältere als wir, die auf die Frage nach Grundkenntnissen in der vietnamesischen Geschichte kaum eine Antwort wüssten, weil sie das Lernen von Geschichte langweilig und schwer zu begreifen fänden. Außerdem sei mir beim Studium des Themas Ho Chi Minhs Feldzug aufgefallen, dass Geschichte zwar sehr interessant sei, das Wissen in dem Buch jedoch schwer zu merken, nicht wirklich vollständig und stereotyp sei.
Aus ihrer Liebe zur Geschichte und ihren eigenen Forschungsergebnissen heraus untersuchte Ngoc Chau das Thema, um eine Lösung zu finden, die ihren Altersgenossen dabei helfen könnte, Leidenschaft und Interesse für die Geschichte zu entwickeln.
Speziell zu diesem Thema entwickelte Ngoc Chau auf Grundlage seiner Kenntnisse der vietnamesischen Geschichte von 1954 bis 1975 eine Methode mit einem historischen Spiel namens „Ho-Chi-Minh-Feldzug“. Ich hoffe, Ihnen mit diesem Spiel dabei zu helfen, Geschichte aus einer neuen Perspektive zu betrachten und Interesse am Lernen zu wecken.
71 Forschungsthemen für den Wettbewerb auf Ho-Chi-Minh-Stadt-Ebene durch Gymnasiasten
Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass aus 2.109 Themen des Basiswettbewerbs 946 Themen für den Wettbewerb auf Stadtebene ausgewählt wurden. Nach Online-Bewertungsrunden und direkten Interviews mit den Kandidaten wählte das Organisationskomitee 71 Themen für die Endrunde des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs auf Stadtebene aus. Aus dieser Runde wählt die Jury die 12 besten Themen für den Nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb aus, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wird und im März 2025 stattfinden soll.
Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Nguyen Bao Quoc, erklärte: „Im Rahmen des nationalen Wettbewerbs haben Schüler aus Ho-Chi-Minh-Stadt in 21 von insgesamt 22 Forschungsfeldern Forschungsprojekte durchgeführt. Dieses Ergebnis zeugt vom großen Einsatz der Schulen im Allgemeinen und der Schüler und Lehrer im Besonderen. Ich hoffe, dass die Schüler im Wettbewerb weiterhin ihr Selbstvertrauen, ihre Denkfähigkeit und ihre Kreativität unter Beweis stellen werden.“
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Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-ve-hoi-chung-con-vit-noi-o-thanh-thieu-nien-185241207165131607.htm
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