Studenten führen wissenschaftliche Forschung zum „Floating-Duck-Syndrom“ bei Jugendlichen durch.

Am 7. Dezember veranstaltete das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt an der Le Hong Phong High School for the Gifted (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Endrunde des städtischen Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs für Gymnasiasten des Schuljahres 2024-2025.

Dementsprechend kommentierte ein Vertreter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass sich im Schuljahr 2024-2025 die Qualität und Quantität der Themen des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs deutlich verbessert habe und der Forschungsprozess im Vergleich zum vorherigen Schuljahr zunehmend standardisiert worden sei.

Neben den Einheiten mit langjähriger Erfahrung in der Teilnahme am Wettbewerb gab es in diesem Jahr auch das Auftreten vieler neuer Einheiten, was bestätigt, dass sich wissenschaftliche Forschungsaktivitäten für Gymnasiasten in der Stadt immer weiter verbreiten.

Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, forscht im Bereich der Schülerpsychologie.

„Schwimmende-Ente“-Syndrom bei Studenten

Mai Tra Ngoc Anh, eine Schülerin der Phu Nhuan High School, nahm an dem Wettbewerb zum Thema „Die Auswirkungen des Floating-Duck-Syndroms auf Gymnasiasten in Ho-Chi-Minh-Stadt und einige Lösungsvorschläge“ teil und erwähnte, dass das Floating-Duck-Syndrom ein psychologisches Problem sei, das sich negativ auf die psychische Gesundheit und das Lernen von Gymnasiasten auswirke und für das es Forschung und Lösungsansätze gebe.

Laut Ngoc Anh zeigen Studien, dass Jugendliche heutzutage, insbesondere zwischen 15 und 18 Jahren, dazu neigen, sich in sozialen Netzwerken und im realen Leben mit anderen zu vergleichen. In dieser Phase durchlaufen sie aufgrund der Gehirnentwicklung und hormoneller Veränderungen viele psychologische Entwicklungen. So entsteht beispielsweise der Wunsch nach Anerkennung und Bestätigung in der Gesellschaft. Hinzu kommt der Druck durch Schule, Freundeskreis und Familie, der viele potenzielle Risiken birgt und sich negativ auf das Erwachsenenalter auswirken kann. Ein Schüler kann beispielsweise gute Noten erzielen und an zahlreichen außerschulischen Aktivitäten teilnehmen, ohne dabei unter Druck zu stehen. Innerlich kann er Erschöpfung und Angst empfinden, wenn er versucht, ein positives Image aufrechtzuerhalten.

Ngoc Anh hofft daher, dass das Projekt die Realität des Zusammenhangs zwischen Gymnasiasten und dem Floating-Duck-Syndrom aufzeigt, praxisnahe Lösungsansätze vorschlägt und zur Behandlung von Verdachtsfällen beiträgt. Gleichzeitig sollen Lösungen entwickelt werden, um Schülern Informationen zum Floating-Duck-Syndrom zu vermitteln und so deren Bewusstsein zu stärken und ihre ganzheitliche Entwicklung zu fördern.

Nguyen Song Ngoc Chau, ein Schüler der 9. Klasse der Tran Van On Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtet über sein Forschungsthema.

Geschichte spielerisch lernen

Nguyen Song Ngoc Chau, ein Schüler der 9. Klasse der Tran Van On Secondary School (Distrikt 1), recherchierte, um eine kreative Lösung zu finden, um Interesse am Lernen über die Ho-Chi-Minh -Kampagne zu wecken.

Im Zuge ihrer Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftlichen Problemen teilte Nguyen Song Ngoc Chau mit, dass ein besorgniserregendes Problem darin bestehe, dass die Geschichte an Bedeutung verliere. Dies zeige sich unter anderem bei Schülern, selbst bei älteren, die kaum noch Grundkenntnisse der vietnamesischen Geschichte nachweisen könnten. Sie hielten Geschichte für langweilig und schwer verständlich. Beim Studium des Themas Ho-Chi-Minh-Feldzug sei ihr zudem aufgefallen, dass Geschichte zwar sehr interessant sei, das Wissen aus den Büchern aber oft schwer zu behalten, unvollständig und stereotyp sei.

Ausgehend von ihrer Liebe zur Geschichte und ihren eigenen Recherchen untersuchte Ngoc Chau das Thema, um eine Lösung zu finden, die ihren Altersgenossen helfen könnte, Leidenschaft und Interesse für Geschichte zu entwickeln.

Speziell zu diesem Thema hat Ngoc Chau, basierend auf seinen Kenntnissen der vietnamesischen Geschichte der Jahre 1954 bis 1975, eine Methode entwickelt, die auf einem historischen Spiel namens „Ho-Chi-Minh-Kampagne“ basiert. Ich hoffe, Ihnen mit diesem Spiel einen neuen Zugang zur Geschichte zu ermöglichen und Ihr Interesse am Lernen zu wecken.

71 Forschungsthemen für den Wettbewerb auf Ho-Chi-Minh-Stadt-Ebene von Gymnasiasten

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass von 2.109 eingereichten Themen des lokalen Wettbewerbs 946 für den städtischen Wettbewerb ausgewählt wurden. Nach Online-Bewertungsrunden und persönlichen Interviews mit den Kandidaten wählte das Organisationskomitee 71 Themen für die Endrunde des städtischen Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs aus. Aus dieser Runde wählt die Jury die zwölf besten Themen für den nationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus, der im März 2025 stattfinden soll.

Der stellvertretende Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes, Nguyen Bao Quoc, erklärte: „Von insgesamt 22 Forschungsfeldern im Rahmen des nationalen Wettbewerbs haben Schülerinnen und Schüler aus Ho-Chi-Minh-Stadt Forschungsprojekte in 21 Bereichen durchgeführt. Dieses Ergebnis zeugt von den großen Anstrengungen der Schulen im Allgemeinen und der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte im Besonderen. Ich hoffe, dass die Schülerinnen und Schüler ihr Selbstvertrauen, ihr Denkvermögen und ihre Kreativität im Wettbewerb weiterhin unter Beweis stellen werden.“

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-ve-hoi-chung-con-vit-noi-o-thanh-thieu-nien-185241207165131607.htm