Förderung des kreativen Denkens bei Vorschulkindern

Um bei Kindern Begeisterung zu wecken und ihr kreatives Denken anzuregen, haben viele Vorschulen in der Provinz mutig neue Wege beschritten und das MINT-Bildungsmodell in den Lehrplan integriert. Durch spielerische Aktivitäten, Erfahrungen und praktisches Lernen werden die Kinder ermutigt, neugierig zu sein und zu forschen, um so ihr kreatives Denken und wichtige Fähigkeiten zu entwickeln und sich ganzheitlich zu entfalten.

Eine MINT-Unterrichtsstunde von Lehrern und Schülern im Kindergarten Chieng Mung, Gemeinde Chieng Mung.

Im Kindergarten Chieng Mung in der Gemeinde Chieng Mung spürt man die lebendige und anregende Lernatmosphäre der Kinder. Anstatt wie üblich Frontalunterricht zu halten, können die Kinder an abwechslungsreichen MINT-Aktivitäten teilnehmen und die Welt um sich herum anhand von Modellen erkunden. In der Kindergartengruppe für Fünfjährige gestalten Erzieherinnen und Erzieher gemeinsam mit den Kindern eine kreative Stunde zum Thema Hausbau. Mit einfachen Zeichnungen, ein paar Strohhalmen und kleinen Holzstäbchen entstehen unter Anleitung der Erzieherin fantasievolle Häuser, die die Kinder begeistern und zum Mitmachen animieren.

Ausstellungsecke für Schülerprodukte aus den MINT-Fächern.

MINT-Lernecke des Kindergartens Chieng Mung, Gemeinde Chieng Mung.

Frau Tong Thi Nhung, Leiterin des Chieng Mung Kindergartens, erklärte: „Die Anwendung von MINT- Bildung wird in der Schule synchron umgesetzt und in jedes Schuljahresthema integriert, sodass mindestens eine MINT-Stunde pro Monat stattfindet. Die Lehrkräfte setzen aktiv Technologien im Unterricht ein, indem sie Unterrichtspläne erstellen, interaktive Lern-Apps und Lernvideos nutzen, um den Unterricht lebendiger und ansprechender zu gestalten, oder Gruppenaktivitäten organisieren. Dabei verwenden sie natürliche, verfügbare und recycelte Materialien, um kreative Modelle zu entwerfen und so die Fantasie der Kinder anzuregen, Formen zu kreieren und die Welt um sie herum zu entdecken.“

Die größte Veränderung im MINT-Bildungsmodell ist der Wandel von einseitigen Lehrmethoden hin zu offenen, kindzentrierten Aktivitäten. In jeder Unterrichtseinheit ermutigen die Lehrkräfte die Kinder, durch Spielen, Beobachten und Gruppenarbeit Erfahrungen zu sammeln, zu erforschen und zu üben. Offene Lernmaterialien und flexible Werkzeuge helfen den Kindern, Ideen auf vielfältige Weise frei zu entwickeln und auszudrücken. Die Lehrkräfte gestalten auch ihre Fragetechniken innovativ und konzentrieren sich darauf, das Verhalten, die Einstellungen, die Fähigkeiten und das Interesse der Kinder während der gesamten Aktivität zu erfassen.

Die Schüler sammeln im Unterricht praktische Erfahrungen bei der Entwicklung von MINT-Produkten.

Frau Nguyen Thi Loan, Erzieherin im Kindergarten Ngoc Linh im Stadtteil To Hieu, berichtet: „Die MINT-Förderung für Vorschulkinder erfolgt durch einfache Experimente, Aufbauspiele und Naturerkundungen. So werden die Kinder in ihrer Kreativität, ihren Kooperationsfähigkeiten und ihrer positiven Einstellung zum Lernen gefördert. Dieser Ansatz sorgt für eine lebendige Atmosphäre im Klassenzimmer, in der die Kinder sich aktiv beteiligen und ihre Gedanken frei äußern.“

Lehrer gestalten STEM-Ecken im Klassenzimmer.

Kreative Lernecken werden in der MINT-Bildung an jeder Schule immer wichtiger. Die meisten Schulen verfügen über separate, offen gestaltete MINT-Ecken mit Spielzeug, vielfältigen Materialien und einer ansprechenden, ästhetischen Atmosphäre. Auch außerhalb der Klassenzimmer werden Flure, Treppenhäuser und andere Räume zu kreativen Ecken umgestaltet. Aus Plastikflaschen, farbigem Karton, Pappbechern und Recyclingmaterialien schaffen Lehrkräfte farbenfrohe Erlebniswelten, in denen Kinder wissenschaftliche Phänomene beobachten, mit Klängen experimentieren oder ihrer Fantasie freien Lauf lassen und mit einzigartigen Formen spielen. Jede dieser kleinen Ecken ist eine visuelle Lernerfahrung, die die Kinder in ihrer emotionalen, kognitiven und kreativen Entwicklung fördert.

Eine kreative STEM-Lernecke im Klassenzimmer.

In der STEM-Ecke werden die Produkte der Schüler ausgestellt.

Um die MINT-Bildung im Kindergarten effektiv umzusetzen, haben die Mitarbeiter und Lehrkräfte aktiv Innovationen entwickelt, die Lernumgebung proaktiv gestaltet und an die jeweilige Altersgruppe angepasst. Frau Nguyen Thi Lien, Leiterin des Kindergartens Ngoc Linh, erklärte: „Die Schule hat den vorhandenen Raum optimal genutzt, um eine offene Lernumgebung zu schaffen, die Kinder dazu anregt, die Realität zu erleben und zu erforschen. Die Lehrkräfte fördern die Kreativität, entwickeln eigene Lernmaterialien, gestalten die Klassenräume spielerisch und fördern die Interaktion.“

STEM-Erlebnisstunde für Lehrer und Schüler des Kindergartens Ngoc Linh, Stadtteil To Hieu.

Die STEAM-Bildungsmethode verändert nicht nur die Unterrichtsform, sondern beeinflusst auch maßgeblich das Denken und Handeln der Lehrkräfte. Viele Lehrkräfte agieren proaktiver und flexibler bei der Gestaltung von Unterrichtsaktivitäten und wählen Inhalte und Themen, die auf die jeweilige Kindergruppe zugeschnitten sind. Jede Unterrichtsstunde ist mit spielerischen Aktivitäten, Erkundungen, einfachen Experimenten oder Aufbauspielen verbunden, wodurch die Kinder den Lernstoff auf natürliche Weise aufnehmen und gleichzeitig wichtige Kompetenzen sowie eine positive Einstellung zum Lernen entwickeln.

Jedes Klassenzimmer verfügt über eine STEM-Ecke, in der die Arbeiten der Schüler ausgestellt werden.

Der Ansatz zur MINT-Bildung im Vorschulbereich der Provinz bewirkt bemerkenswerte Veränderungen und verbessert die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung. Proaktivität, Flexibilität und Kreativität prägen jede Aktivität und jede Lektion und helfen Kindern, ihr Denkvermögen zu entwickeln und wichtige Fähigkeiten von klein auf zu perfektionieren. So wird eine solide Grundlage geschaffen, auf der sie sich umfassend und selbstbewusst in den höheren Bildungsstufen entwickeln können.

Quelle: https://baosonla.vn/khoa-giao/khoi-day-tu-duy-sang-tao-cho-tre-mam-non-0ntiVxmvR.html