Im Rahmen der Bemühungen Vietnams um den Aufbau eines Lehrergesetzes wurde zum ersten Mal ein nationaler Konsultationsworkshop in Präsenz- und Online-Form zum Thema „Politik und rechtlicher Rahmen für Lehrer im Kontext der Globalisierung: Internationale Erfahrungen und Empfehlungen für Vietnam“ abgehalten.
Der Workshop stieß auf großes Interesse und die Beiträge von mehr als 150 politischen Entscheidungsträgern, Gesetzgebern, Bildungsmanagern , Lehrern, Vertretern von Bildungsgewerkschaften sowie von mehr als 10 internationalen Organisationen, Organisationen der Vereinten Nationen und Nichtregierungsorganisationen in Vietnam.
 |
| Nationaler Konsultationsworkshop in Präsenz und online. (Quelle: UNESCO-Büro in Hanoi ) |
Experten der UNESCO Hanoi, des UNESCO-Hauptsitzes, der UNESCO-Lehrerentwicklungseinheit sowie Vertreter der von der UNESCO geleiteten Internationalen Arbeitsgruppe „Lehrer für Bildung 2030“ und Vertreter der Pädagogischen Universität Shanghai nahmen an dem Workshop teil und brachten ihre Expertise ein.
Mit dem Ziel, allen eine qualitativ hochwertige Bildung und Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen zu gewährleisten, um die nationale Wettbewerbsfähigkeit, das Glück und Wohlergehen der Bevölkerung sowie die globale Integration sicherzustellen, unternimmt Vietnam Anstrengungen, die Richtlinien für Lehrer durch den Vorschlag zur Entwicklung des Lehrergesetzes zu ändern und zu stärken.
Derzeit liegt der Gesetzentwurf über Lehrer der Nationalversammlung zur ersten Prüfung und Kommentierung durch die vietnamesische Regierung in der 18. Sitzung der 15. Nationalversammlung (Oktober/November 2024) vor und wird voraussichtlich in der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung (Juni 2025) zur Verabschiedung vorgelegt.
Sollte das Lehrergesetz von der vietnamesischen Nationalversammlung verabschiedet werden, dürfte es einen rechtlichen Rahmen und ein günstiges Umfeld für Lehrer schaffen, damit diese ihr Potenzial voll ausschöpfen und effektiv zur nationalen Bildungsreform in diesem sich rasch verändernden Land beitragen können.
Im Rahmen dieses Prozesses konsultierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) die UNESCO – die Sonderorganisation der Vereinten Nationen für Bildung – und die von der UNESCO geleitete Internationale Arbeitsgruppe „Lehrkräfte für Bildung 2030“ zum globalen und regionalen Kontext der Lehrertransformation. Die Dokumente der Expertenkonsultation umfassten relevante internationale Leitlinien, Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus Mitgliedsländern und Forschungszentren bei der Entwicklung von Strategien für Lehrkräfte.
 |
| Die Delegierten schlugen außerdem Lösungen und Empfehlungen im Zusammenhang mit Lehrkräften vor, um den nationalen Bedürfnissen gerecht zu werden und gleichzeitig Trends, Visionen und Prognosen auf globaler Ebene zu berücksichtigen. (Quelle: UNESCO-Büro in Hanoi) |
Durch Präsentationen von UNESCO-Experten erhielten die Teilnehmer einen Überblick über die Rolle der Lehrer in der heutigen Zeit.
In einem neuen Gesellschaftsvertrag für Bildung müssen die Lehrer in den Mittelpunkt gestellt und ihr Beruf als gemeinschaftliche Anstrengung neu bewertet und neu gedacht werden, wobei neues Wissen hervorgehoben und ein Bildungs- und Sozialwandel herbeigeführt wird.
Den Delegierten wurden außerdem die Leitlinien für die Entwicklung der Lehrerpolitik vorgestellt, ein nützliches und praktisches Instrument zur Steuerung der Entwicklung oder Überprüfung nationaler Lehrerpolitiken, indem es die verschiedenen Elemente der Lehrerpolitik behandelt; wie diese Elemente miteinander interagieren und zur Entwicklung der nationalen Lehrerpolitik im Besonderen und der nationalen Entwicklungsstrategie im Allgemeinen beitragen.
Weitere praktische Probleme, mit denen Lehrer weltweit im Allgemeinen und in einigen Ländern im Besonderen konfrontiert sind, werden im Globalen Bericht über Lehrer, der von der UNESCO und der Internationalen Arbeitsgruppe für Lehrer für Bildung 2030 initiiert wurde, ebenfalls angesprochen und diskutiert. Der konkrete Fall des chinesischen Lehrergesetzes wurde auch von Professor Li Tingzhou von der Shanghai Normal University vorgestellt.
Jede Podiumsdiskussion schloss mit einer angeregten Diskussion über die Relevanz internationaler Erfahrungen für die Entwicklung eines politischen und rechtlichen Rahmens für Lehrer in Vietnam.
Die Delegierten schlugen außerdem Lösungen und Empfehlungen in Bezug auf Lehrkräfte vor, um den nationalen Bedürfnissen gerecht zu werden und gleichzeitig mit Trends, Visionen und Prognosen auf globaler Ebene im Einklang zu stehen.
Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager, erläuterte den Prozess der Ausarbeitung des Lehrergesetzes und bat um Kommentare:
„Das Lehrergesetz wurde nach eingehender Recherche und Konsultation sorgfältig ausgearbeitet, um sicherzustellen, dass es alle Lehrerinnen und Lehrer – unabhängig von ihrem Standort – motiviert und stärkt, sich zu qualifizieren, engagiert, verantwortungsbewusst und kompetent in ihrem Beruf zu werden. Wir begrüßen den Dialog mit nationalen und internationalen Teilnehmenden im Rahmen des heutigen Workshops.“
 |
| Konferenzszene. (Quelle: UNESCO-Büro in Hanoi) |
Frau Miki Nozawa, Leiterin der Bildungsabteilung der UNESCO Vietnam, sagte über das Workshop-Programm: „Der Workshop ist ein anschauliches Beispiel für das gemeinsame Engagement der UNESCO und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Förderung der Rolle und des Status von Lehrern durch den politischen und rechtlichen Rahmen in Vietnam – einem Land im rasanten Wandel.“
Frau Valerie Djioze-Gallet, Vertreterin der Abteilung für Lehrerentwicklung (UNESCO-Hauptsitz), bekräftigte, dass die UNESCO die oberste Priorität der vietnamesischen Regierung zur Stärkung der Richtlinien und Gesetze für Lehrer begrüßt; sie ist bereit, sich mit dem UNESCO-Büro in Hanoi abzustimmen, um Vietnam weiterhin technische Unterstützung bei der Bewältigung von Herausforderungen wie daten- und evidenzbasierter Entscheidungsfindung im Zusammenhang mit Lehrern, Lehrermangel und beruflicher Weiterentwicklung zu leisten.
Quelle
Kommentar (0)