Ein Lehrbuch ist altes Denken

Alle Lehrbücher sind gleich

Kürzlich gab es einen Vorschlag für ein Programm, eine Reihe von Standardwerken und viele ergänzende Dokumente. Was halten Sie von diesem Vorschlag?

Meiner Meinung nach rührt diese Meinung wahrscheinlich von der alten pädagogischen Denkweise her: Eine „befehlsbasierte, zentralisierte“ Bildung, die zu viel Wert auf die Wissensvermittlung legt, im Gegensatz zu der Politik, eine offene, sozialisierte, umfassende Bildung zu entwickeln, die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu entwickeln und das Potenzial jeder Person zu maximieren, was wir in den ersten Jahren umsetzen.

In Bezug auf die allgemeine Bildung wurde in dieser Stellungnahme nicht berücksichtigt, dass die anfänglichen Erfolge der Innovation nach einem Zyklus der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms von der 1. bis zur 12. Klasse mit einem einheitlichen Programm mit vielen Lehrbuchsätzen im Hinblick auf weitere Verbesserungen umfassend ausgewertet werden müssen.

Lehrerfortbildung zum allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Foto: NGHIEM HUE

Es gibt aber auch Meinungen, dass das Bildungsministerium zur Umsetzung der Resolution 88 der Nationalversammlung eine Reihe von Standardlehrbüchern zusammenstellen muss. Haben Sie weitere Anmerkungen?

Bitte lesen Sie den folgenden Absatz der Resolution 88 noch einmal sorgfältig durch: „Organisationen und Einzelpersonen sollen ermutigt werden, Lehrbücher auf Grundlage des allgemeinen Bildungsprogramms zusammenzustellen. Um das neue allgemeine Bildungsprogramm proaktiv umzusetzen, organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Zusammenstellung einer Reihe von Lehrbüchern. Diese Reihe wird anhand der von Organisationen und Einzelpersonen zusammengestellten Lehrbücher fair bewertet und genehmigt.“

„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss sich ernsthaft mit dem Thema „Ein Programm, viele Lehrbücher“ befassen, es prüfen und geeignete Lösungen vorschlagen, um die Umsetzung von „Ein Programm, viele Lehrbücher“ weiterhin besser zu gestalten“, sagte der ehemalige stellvertretende Minister Nguyen Vinh Hien.

Der Grund, warum die Nationalversammlung das Bildungsministerium mit der Zusammenstellung eines Lehrbuchkatalogs beauftragt hatte, lag offensichtlich darin, „das neue allgemeine Bildungsprogramm proaktiv umzusetzen“. Dies entsprach den damaligen Befürchtungen (2014), dass es nach der Veröffentlichung des Bildungsprogramms keine Organisationen oder Einzelpersonen mehr geben würde, die Lehrbücher für die Schulen zusammenstellen. Tatsächlich hat sich diese Sorge in den letzten Jahren jedoch zerstreut: Es gibt eine Reihe „sozialisierter“ Lehrbücher, die die Qualität der Auswahlmöglichkeiten für die Schulen gewährleisten. Daher besteht kein Bedarf mehr an einem vom Ministerium zusammengestellten Lehrbuchkatalog.

Lassen Sie mich noch etwas zur Rolle verschiedener Lehrbuchsammlungen sagen: Da sie „gleich bewertet und anerkannt“ sind, sind alle Lehrbuchsammlungen gleichwertig. Es lässt sich nicht sagen, welche Sammlung offizieller und standardisierter ist und welche nur als Referenz dient. Wenn wir also sagen, das Ministerium müsse eine Standardlehrbuchsammlung zusammenstellen und andere Sammlungen (falls vorhanden) seien nur Referenzmaterialien, widerspricht dies Resolution 88, die nicht „Organisationen und Einzelpersonen dazu ermutigt, Lehrbücher auf der Grundlage des allgemeinen Bildungsprogramms zusammenzustellen“; sie widerspricht Resolution 29: „Diversifizierung der Inhalte und Lernmaterialien, um den Anforderungen aller Bildungsstufen, Bildungs- und Ausbildungsprogramme sowie den Bedürfnissen aller Menschen im Bereich des lebenslangen Lernens gerecht zu werden.“

Muss absorbiert werden, um eine bessere Leistung zu erzielen

Manche Leute sagen, dass die Auswahl der Lehrbücher nicht ausschließlich auf der Qualität der Bücher beruht, sondern vom Marketing der Verlage beeinflusst wird. Wenn Schüler die Schule wechseln, müssen sie neue Lehrbücher kaufen (weil die beiden Schulen nicht dieselben Lehrbücher verwenden), was zu Abfall führt … Was ist Ihre Meinung zu diesem Thema?

Diese Bedenken sind berechtigt, und wir gehen darauf ein. Zur Auswahl der Lehrbücher lesen Sie bitte noch einmal Resolution 88: „Allgemeinbildende Bildungseinrichtungen wählen ihre Lehrbücher auf Grundlage der Meinungen von Lehrkräften, Schülern und Eltern gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus.“ Lehrkräfte wählen die qualitativ hochwertigsten Bücher aus, die den örtlichen natürlichen und sozialen Gegebenheiten sowie den Unterrichtsbedingungen der Schule am besten entsprechen. Verlage, die Bücher verkaufen wollen, müssen die Einführung der Bücher und die Schulung der Lehrkräfte gut organisieren. Das Ministerium muss Lehrkräfte und Schulverwaltungen besser im Bildungsprogramm und in den Unterrichtsmethoden im Allgemeinen schulen, nicht nur speziell zu bestimmten Lehrbüchern. Bitte beachten Sie die Anforderungen der Resolution 88.

Da Schüler beim Schulwechsel zusätzliche Lehrbücher kaufen müssen, ermutigen wir die Schulen derzeit, gemeinsame Bücherregale aufzustellen. Diese enthalten von der Schule ausgewählte Lehrbücher und einige Bücher aus anderen Lehrbüchern, die den Lehrern zur Verfügung stehen. Schüler können sie zum Lernen ausleihen. Schüler aus früheren Klassen spenden gebrauchte Bücher für die Schüler der nächsten Klasse. Dies muss verbessert werden, um die Schwierigkeiten mancher Schüler zu überwinden. In naher Zukunft wird der Staat die Schüler von den Lehrbuchgebühren befreien. Dann werden diese Schwierigkeiten nicht mehr bestehen und die gemeinsamen Bücherregale werden ihre volle Wirksamkeit entfalten.

Was schlagen Sie angesichts der aktuellen Meinungen zur Lösung des Problems vieler Lehrbücher vor?

Ich denke, es gibt keinen triftigen Grund, die weitere Umsetzung dieser Politik einzuschränken. Viele Bedenken von Eltern und der Gesellschaft sind jedoch durchaus berechtigt. Das Bildungsministerium muss sich ernsthaft mit dem Thema auseinandersetzen, es prüfen und geeignete Lösungen vorschlagen, um die Umsetzung des Konzepts „Ein Programm, viele Lehrbücher“ weiterhin zu verbessern.

Es gibt drei Hauptaufgabenbereiche: Kader, Bevölkerung und Eltern müssen über die Vorteile und die Übereinstimmung mit dem weltweiten Trend „Ein Programm, viele Lehrbücher“ informiert und aufgeklärt werden. Dabei müssen viele Autoren zur Erstellung von Lehrbüchern ermutigt werden, wie in Resolution 88 der Nationalversammlung festgelegt. Es müssen dringend geeignete Lösungen gefunden werden, um die aktuellen praktischen Schwierigkeiten und Probleme bei der Umsetzung dieser Politik zu beheben. Die Schulung und Förderung von Führungskräften und Lehrern muss weiterhin innovativ und effektiv umgesetzt werden, damit sie ein richtiges Verständnis des allgemeinen Bildungsprogramms und neuer Lehrbücher sowie fortschrittlicher Bildungs-/Lehrmethoden, Prüfungen und Beurteilungen entwickeln, um das neue allgemeine Bildungsprogramm im Kontext der Innovation und Kreativität der gesamten Nation erfolgreich umzusetzen.

Danke schön!