Zusammenfassung des Schuljahres 2024-2025, Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2025-2026
Am 22. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Regierungsbüro eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2024–2025 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 zu verteilen. Die Konferenz fand in Form einer direkten Online-Koordination mit 34 Verbindungspunkten im ganzen Land statt. Premierminister Pham Minh Chinh leitete die Konferenz. Ebenfalls an der Konferenz teilnahmen Vizepremierminister Le Thanh Long sowie Leiter von Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen sowie zentralen und lokalen Einheiten.
Bei der Eröffnung der Konferenz sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der gesamte Bildungssektor den Schuljahresplan 2024–2025 mit vielen positiven Ergebnissen abgeschlossen habe.
Insbesondere beim Aufbau von Institutionen und Politiken wurden Durchbrüche erzielt: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfahl der Nationalversammlung die Verabschiedung des Lehrergesetzes, der Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und der Resolution zur Befreiung und Förderung von Schulgebühren für Vorschulkinder und Grundschüler. Gleichzeitig setzte das Ministerium proaktiv und effektiv den Aufbau des Verwaltungsapparats und die Einführung einer zweistufigen lokalen Verwaltung um.
Die Abiturprüfung 2025 – die erste Prüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – wurde sicher, seriös und objektiv durchgeführt. Die Qualität der Schlüsselausbildung wird weiterhin durch nationale und internationale Prüfungen bestätigt. Die Ausbildung von Personal, insbesondere von hochqualifiziertem Personal in Schlüsseltechnologiebranchen wie Halbleitern, künstlicher Intelligenz, 4.0-Technologie usw., wird gefördert.
Das Team aus Lehrkräften und Bildungsmanagern hat sich quantitativ und qualitativ weiterentwickelt; die digitale Transformation und die Anwendung von Informationstechnologie wurden vorangetrieben, was viele klare Ergebnisse brachte.
Neben den Erfolgen wurden im Bildungssektor auch die bestehenden Einschränkungen offen eingeräumt: Vielerorts herrscht noch immer ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere für neue Fächer in schwierigen Gebieten; die Qualität der Berufs- und Hochschulbildung entspricht nicht ganz den Anforderungen des Arbeitsmarktes.
Auf der Konferenz berichtete der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, über die Zusammenfassung des Schuljahres 2024–2025 sowie über die Ausrichtung und Aufgaben des Bildungssektors für das Schuljahr 2025–2026. Zentrale Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Kommunen diskutierten, gaben Stellungnahmen ab und schlugen Lösungen zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung vor.
In seiner Rede auf der Konferenz würdigte Premierminister Pham Minh Chinh die wichtigen Ergebnisse des Bildungssektors in diesem Schuljahr und lobte sie. Er würdigte sie und gratulierte ihr. Mit 36 Worten hob er einige herausragende Leistungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich hervor: perfekte Institution; optimierte Systeme; verbesserte Qualität; Berufsprüfungen; verbesserte Lehrer; erweiterte Integration; großzügige Einrichtungen; entwickelte Wissenschaft; früh erblühende Talente.
Neben den erzielten Ergebnissen sagte der Premierminister, dass es im Bildungswesen noch immer viele Einschränkungen, Mängel, Schwierigkeiten und Herausforderungen gebe, wie etwa unzureichende Programme, fragmentierte Größenordnung, unausgewogene Berufsbilder, geringe Ethik, mangelnde Fähigkeiten, zu wenig Lehrer, ein nicht vernetztes Netzwerk und passive Finanzierung.
Auf der Grundlage der in jüngster Zeit erzielten Ergebnisse und praktischen Erfahrungen in Leitung und Management forderte der Premierminister den gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor auf, sich weiterhin auf das gründliche Erfassen und wirksame Umsetzen der wichtigsten Leitgedanken zu konzentrieren: die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt, die Lehrer als treibende Kraft, die Schule als Unterstützung, die Familie als Dreh- und Angelpunkt und die Gesellschaft als Grundlage.
Was die regulären Aufgaben betrifft, forderte der Premierminister den Bildungssektor auf, sich auf die sorgfältige Vorbereitung der notwendigen Bedingungen für das neue Schuljahr zu konzentrieren, einschließlich einer landesweiten Online-Eröffnungsfeier bis hinunter auf die Gemeindeebene.
Die Institutionen müssen weiter verbessert und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung gesteigert werden. Der Schwerpunkt muss auf der wirksamen Umsetzung des Lehrergesetzes liegen. Die Änderungen der Gesetze über Bildung, Hochschulbildung und Berufsbildung müssen umgehend fertiggestellt und der Nationalversammlung vorgelegt werden. Die Ausarbeitung des Gesetzes über lebenslanges Lernen muss vorbereitet werden.
Priorisieren Sie die Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschul- und allgemeinbildende Bildungseinrichtungen. Konzentrieren Sie sich auf die Umsetzung des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung.
Aufbau und Entwicklung eines Lehrerteams mit ausreichenden Qualifikationen und Kapazitäten, das der Aufgabe gewachsen ist. Der Schwerpunkt liegt auf der Überwindung des Lehrerüberschusses und -mangels und der Gewährleistung des Grundsatzes „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“. Der Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung der Bildung für Kinder und Schüler in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Gebieten mit ethnischen Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebieten und Inseln.
Im Hinblick auf die Aufgabe des Durchbruchs forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich darauf zu konzentrieren, die Resolution des Politbüros zum Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung gründlich zu erfassen und gleichzeitig, drastisch und wirksam umzusetzen, sobald die Resolution veröffentlicht ist.
Das Netz der Vorschule, der allgemeinen Bildung, der Weiterbildung, der Behindertenbildung, der Hochschulen und pädagogischen Hochschulen sowie der Berufsbildung muss weiterhin überprüft und geplant werden. Es müssen ausreichende Grundstücksmittel für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitgestellt werden, insbesondere für zusätzliche Schulen und Klassenzimmer, um eine allgemeine Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren zu ermöglichen. In 248 Grenzgemeinden sollen stufenübergreifende Grund- und weiterführende Internate gebaut werden. Im Jahr 2025 sollen zunächst Pilotinvestitionen in den Bau neuer oder die Renovierung von 100 Schulen getätigt werden.
Die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung verbessern. Eine allgemeine Vorschulbildung für Kinder von drei bis fünf Jahren einführen und die Sicherheit der Kinder gewährleisten. Das allgemeine Bildungsprogramm an die Realität anpassen und perfektionieren. Die Entwicklung digitaler Kapazitäten und künstlicher Intelligenz (KI) verbessern und Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache machen.
Verbessern Sie die Qualität der Personalausbildung, insbesondere der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich wissenschaftliche Forschung und Innovation.
Fördern Sie die digitale Transformation und verbessern Sie die Anwendung der Informationstechnologie. Fördern Sie die Entwicklung und Nutzung von Big Data sowie die geeignete Anwendung und Entwicklung künstlicher Intelligenz.
Förderung der internationalen Zusammenarbeit und Integration. Ausweitung, Diversifizierung und Vertiefung der Mechanismen der internationalen Zusammenarbeit; Förderung von Verhandlungen und der Unterzeichnung von Abkommen und Verträgen über die Zusammenarbeit im Bereich Bildung und Ausbildung.
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 20. August den Beschluss Nr. 2358/QD-BGDDT zum Aufgabenplan und den wichtigsten Lösungen für das Schuljahr 2025–2026 erlassen.
Das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hielt den 1. Delegiertenkongress für die Amtszeit 2025 – 2030 ab
Am Nachmittag des 21. August fand in Hanoi die offizielle Sitzung des 1. Kongresses des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Amtszeit 2025 – 2030, statt.
Nach einer Zeit dringender und ernsthafter Arbeit unter dem Motto „Disziplin – Kreativität – Durchbruch – Entwicklung“ und mit einem hohen Verantwortungsbewusstsein aller Kader und Parteimitglieder im gesamten Parteikomitee war der Kongress ein großer Erfolg und konnte alle festgelegten Inhalte und Programme abschließen.
Der Kongress förderte kollektive Intelligenz, diskutierte enthusiastisch und offen, stellte sich der Wahrheit und bewertete die in der Legislaturperiode 2020–2025 erzielten Ergebnisse umfassend und präzise. Gleichzeitig wurden Grenzen, Schwächen und Ursachen offen aufgezeigt und Lehren für Führung und Ausrichtung gezogen. Die Delegierten stimmten den Kongressdokumenten voll und ganz zu.
Der Kongress diskutierte, brachte Meinungen ein und äußerte Konsens über die Dokumentenentwürfe, die dem 1. Parteitag der Regierung (2025–2030) und dem 14. Nationalen Parteitag vorgelegt werden sollen. Die auf diesem Kongress verabschiedeten Dokumente basieren auf einer fundierten Zusammenfassung von Theorie und Praxis und bringen die Weisheit, den Willen und die Bestrebungen der Kader und Parteimitglieder der gesamten Partei zum Ausdruck.
Auf dem Kongress verkündete Genosse An Dinh Doanh, stellvertretender Vorsitzender der Organisationskommission des Regierungsparteikomitees, die Entscheidung des Ständigen Ausschusses des Regierungsparteikomitees zur Ernennung des Exekutivausschusses des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die erste Amtszeit 2025–2030, der aus 29 Genossen besteht. Der Ständige Ausschuss des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung besteht aus 8 Genossen.
Genosse Nguyen Kim Son, Mitglied des Zentralkomitees der Partei, Minister für Bildung und Ausbildung, wurde für die Amtszeit 2025–2030 zum Sekretär des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ernannt. Genossen: Pham Ngoc Thuong, ständiger stellvertretender Sekretär des Parteikomitees für die Amtszeit 2020–2025, ständiger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung; Nguyen Viet Loc, hauptamtlicher stellvertretender Sekretär des Parteikomitees für die Amtszeit 2020–2025, wurden für die Amtszeit 2025–2030 zu stellvertretenden Sekretären des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ernannt.
Der Ständige Ausschuss des Regierungsparteikomitees hat außerdem beschlossen, fünf Genossen in den Inspektionsausschuss des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die erste Amtszeit 2025–2030 zu berufen. Genosse Nguyen Viet Loc ist der Vorsitzende.
In seiner Rede auf dem Kongress sagte Genosse Le Thanh Long, Mitglied des Zentralkomitees der Partei, Mitglied des Ständigen Ausschusses des Regierungsparteikomitees und stellvertretender Premierminister: „Die Amtszeit 2020–2025 ist eine Zeit voller Herausforderungen und tiefgreifender Schwankungen. Schnelle und komplizierte Entwicklungen in der Welt und der regionalen Lage haben unser Land in allen Bereichen, einschließlich Bildung und Ausbildung, stark beeinflusst.“
In diesem Zusammenhang haben sich das Parteivorstandkomitee und das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zusammengeschlossen und Anstrengungen unternommen, um Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden, zugewiesene Aufgaben effektiv umzusetzen und wichtige Ergebnisse zu erzielen.
Im Namen des Regierungsparteikomitees gratulierte der stellvertretende Premierminister herzlich und lobte die Bemühungen und Erfolge, die das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der gesamte Bildungssektor in der Amtszeit 2020–2025 erzielt und damit einen wichtigen Beitrag zum Gesamterfolg des ganzen Landes geleistet haben.
Der stellvertretende Ministerpräsident betonte: „Bildung und Ausbildung sind eine wichtige nationale Politik und spielen eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der Ausbildung und Entwicklung des Menschen. Sie sind der wichtigste Faktor für den Erfolg der Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen, die der Sache einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung des Landes dienen, insbesondere bei der Erneuerung des Wachstumsmodells und der Umsetzung der bahnbrechenden politischen Maßnahmen der Partei, die bereits erlassen wurden und noch erlassen werden.“
Dementsprechend müssen der Bildungssektor im Allgemeinen und das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Besonderen weiterhin vereint, proaktiv und mutig vorgehen und stärker innovativ sein, um die gesetzten Ziele zu erreichen und dem Vertrauen und den Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes gerecht zu werden.
Der stellvertretende Ministerpräsident drückte seine grundsätzliche Zustimmung zu den im Politischen Bericht dargelegten Zielen und Aufgaben aus und wies auch auf eine Reihe wichtiger Inhalte hin, die in der kommenden Zeit umgesetzt werden müssen.
Sinnvolle Aktivitäten zum 80. Jahrestag der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (jetzt Ministerium für Bildung und Ausbildung)
Letzte Woche gab es im Bildungssektor viele bedeutsame Aktivitäten, um den 80. Jahrestag der Augustrevolution und den Nationalfeiertag am 2. September zu feiern und gleichzeitig den 80. Jahrestag der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (jetzt Ministerium für Bildung und Ausbildung) zu feiern.
Am Morgen des 19. August nahm Bildungsminister Nguyen Kim Son in Quang Ninh an der Einweihung und Grundsteinlegung mehrerer wichtiger nationaler und lokaler Projekte teil. Hier nahm der Minister an der Einweihung und Gedenktafelanbringung der Trong Diem Secondary School (Ha Long Ward) teil und hielt dort eine Rede. Die Schule blickt auf eine lange Tradition des Lernens zurück und nimmt in der Provinz Quang Ninh eine Vorreiterrolle in Sachen Lehr- und Lernqualität ein.
Am 20. August trafen sich Minister Nguyen Kim Son, der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, der stellvertretende Minister Hoang Minh Son und der stellvertretende Minister Le Tan Dung mit ehemaligen Führungskräften des Bildungsministeriums. Bei dem Treffen dankte der Minister den ehemaligen Führungskräften des Ministeriums und berichtete über die Ergebnisse der Arbeit des Bildungsministeriums in der Vergangenheit sowie über die in der Zukunft zu leistende Arbeit mit dem Ziel, die Qualität des Bildungssektors weiterzuentwickeln und zu verbessern.
Am Morgen des 22. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Versammlung ab, um 80 Lehrer zu ehren. Sie repräsentierten 3.000 Lehrer, die während des Widerstandskriegs gegen die USA zur Rettung des Landes in den Süden mobilisiert wurden, um dort Bildungsarbeit zu leisten – Lehrer, die nach B gingen.
Bei dem Treffen erzählten Vertreter von Lehrern, die nach B gingen, berührende Geschichten und Erinnerungen aus ihrer Zeit als Lehrer im Süden während des Widerstandskriegs gegen die USA zur Rettung des Landes.
Bei der Zeremonie sagte der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong: „Die Geschichte der vietnamesischen Nation ist eine Geschichte goldener Seiten eines unerschütterlichen und unbezwingbaren Kampfes für Unabhängigkeit und Freiheit. Der Bildungssektor und insbesondere die Lehrer haben dabei immer einen wichtigen Beitrag geleistet.“
Während des Widerstandskrieges gegen die USA zur Rettung des Landes, zur Erlangung der Unabhängigkeit und Freiheit sowie zur Vereinigung des Landes, als die Bevölkerung des Südens die Bevölkerung des Nordens um Unterstützung und Hilfe bat, gab es neben den Truppen, die in den Süden zogen, um zu kämpfen, eine Spezialeinheit – Lehrer, die nach B gingen – die auch „Soldaten an der Kultur- und Bildungsfront“ in den befreiten Gebieten im Süden waren.
Seit Beginn der 1960er Jahre wurde in den befreiten Gebieten des Südens dringender Bedarf an Lehrpersonal und Lehrern gestellt. Tausende von Mitarbeitern, Lehrern und frischgebackenen Absolventen der Pädagogischen Hochschulen im Norden reagierten auf den Aufruf der Partei, des Staates und der Bevölkerung des Südens und meldeten sich freiwillig. Sie waren bereit, ihre Familien zu verlassen, ihren vertrauten Lehrstühlen Lebewohl zu sagen und die Mission anzunehmen, auf die Schlachtfelder im Süden zu gehen.
Den Archiven zufolge gab es zwischen 1961 und Dezember 1974 viele Wellen von Bildungsbeamten und Lehrern, insgesamt mehr als 3.000 Lehrer, die sich freiwillig meldeten und vom Bildungsministerium mobilisiert wurden, um auf die Schlachtfelder im Süden zu gehen (Code: „Gehen nach B“).
Dank des großen Einsatzes der einheimischen Lehrer und der rechtzeitigen Unterstützung des nordkoreanischen Bildungsministeriums konnten alle Schulen im Süden nach der Befreiung innerhalb von nur vier Monaten ihre Leitungs- und Verwaltungsstrukturen wiederherstellen, ihr Lehrpersonal, ihre Dozenten und die Lernbedingungen neu organisieren und das Schuljahr wie gewohnt eröffnen, sodass die Schüler wieder normal zur Schule gehen konnten. Zu diesem Erfolg trugen maßgeblich die Lehrer bei, die nach B gingen.
Universitäten gaben gleichzeitig Zulassungs-Benchmark-Ergebnisse für 2025 bekannt
Am 22. August gaben die Universitäten nach zehn virtuellen Auswahlverfahren gleichzeitig ihre Benchmark-Ergebnisse für 2025 bekannt. Die Gesamtzahl der virtuellen Auswahlverfahren war viermal höher als ursprünglich vom Bildungsministerium geplant, um angesichts der enormen Datenmenge von Bewerbern und Hochschulen möglichst genaue Ergebnisse zu gewährleisten. In diesem Jahr meldeten sich fast 850.000 Bewerber für die Zulassung an einer Universität an, wobei rund 7,6 Millionen Bewerber ihre Bewerbungen einreichten. Viele Hochschulen verzeichneten zwei- bis 2,5-mal mehr Bewerber als im Vorjahr.
Im Jahr 2025 stieg die Zahl der Bewerber, die sich für die Zulassung anmeldeten; erstmals beteiligten sich Hochschulen, es gab keine vorzeitige Zulassung mehr und die gesamte Methode wurde in Runde 1 umgesetzt.
Um genaue, faire und objektive Zulassungsergebnisse zu gewährleisten, empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Ausbildungseinrichtungen, alle Daten und Zulassungsverfahren sorgfältig zu überprüfen, um sicherzustellen, dass keine Kandidaten übersehen oder falsch identifiziert werden. Zudem sollten Fehler im Zulassungsprozess vermieden werden. Gleichzeitig sollten die Optionen sorgfältig kalkuliert und angemessene virtuelle Quoten vorgeschlagen werden. Die Schaffung einer großen virtuellen Zahl, die die Rekrutierungsquellen anderer Ausbildungseinrichtungen beeinträchtigt, sowie die Rekrutierung von Studierenden über das Ziel und die Ausbildungskapazität der Ausbildungseinrichtung hinaus vermieden werden.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html
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