Zusammenfassung des Schuljahres 2024-2025, Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2025-2026
Am 22. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Regierungsgebäude eine Konferenz, um das Schuljahr 2024/25 zusammenzufassen und die Aufgaben für das Schuljahr 2025/26 festzulegen. Die Konferenz fand als Online-Konferenz mit 34 Teilnehmern im ganzen Land statt. Premierminister Pham Minh Chinh leitete die Konferenz. An ihr nahmen außerdem Vizepremierminister Le Thanh Long sowie Vertreter verschiedener Ministerien, Behörden, Ämter und zentraler sowie lokaler Einrichtungen teil.
Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte bei der Eröffnung der Konferenz, dass der gesamte Bildungssektor den Plan für das Schuljahr 2024-2025 mit vielen positiven Ergebnissen abgeschlossen habe.
Insbesondere die Arbeit beim Aufbau von Institutionen und politischen Strategien hat einen Durchbruch erzielt: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Nationalversammlung empfohlen, das Lehrergesetz, die Resolution zur flächendeckenden Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sowie die Resolution zur Befreiung von und Unterstützung bei den Schulgebühren für Vorschulkinder und Grundschüler zu verabschieden. Gleichzeitig hat das Ministerium die Organisation des Verwaltungsapparates und die Umsetzung der Zwei-Ebenen-Kommunalverwaltung proaktiv und effektiv vorangetrieben.
Die Abiturprüfung 2025 – die erste Prüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 – wurde sicher, seriös und objektiv durchgeführt. Die Qualität der Schlüsselqualifikationen wird weiterhin durch nationale und internationale Prüfungen bestätigt. Die Ausbildung von Fachkräften, insbesondere hochqualifizierter Fachkräfte in Schlüsseltechnologiebranchen wie Halbleiter, Künstliche Intelligenz und Industrie 4.0, wird gezielt gefördert.
Das Team aus Lehrkräften und Bildungsmanagern hat sich sowohl quantitativ als auch qualitativ weiterentwickelt; die digitale Transformation und der Einsatz von Informationstechnologie wurden gefördert, was zu vielen klaren Ergebnissen geführt hat.
Neben den Erfolgen räumte der Bildungssektor auch offen die Einschränkungen ein: Der Lehrermangel ist in vielen Regionen immer noch weit verbreitet, insbesondere bei neuen Fächern in schwierigen Bereichen; die Qualität der Berufsausbildung und der Hochschulbildung entspricht noch nicht vollständig den Anforderungen des Arbeitsmarktes.
Auf der Konferenz berichtete der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, über die Ergebnisse des Schuljahres 2024/25 sowie über die Ausrichtung und die Aufgaben des Bildungssektors für das Schuljahr 2025/26. Vertreter der zentralen Ministerien, Abteilungen, Zweigstellen und Kommunen diskutierten, tauschten Meinungen aus und erarbeiteten Lösungsvorschläge zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität.
In seiner Rede auf der Konferenz würdigte Premierminister Pham Minh Chinh die bedeutenden Erfolge des Bildungssektors im laufenden Schuljahr und sprach ihm seine Anerkennung und Glückwünsche aus. Mit nur 36 Worten hob er einige herausragende Leistungen im Bildungs- und Ausbildungsbereich hervor: eine optimale Infrastruktur, effiziente Abläufe, verbesserte Qualität, professionelle Prüfungen, qualifizierte Lehrkräfte, eine erweiterte Integration, großzügige Einrichtungen, eine weiterentwickelte Wissenschaft und die frühzeitige Förderung von Talenten.
Neben den erzielten Ergebnissen sagte der Premierminister, dass das Bildungswesen noch immer viele Einschränkungen, Mängel, Schwierigkeiten und Herausforderungen habe, wie zum Beispiel: unzureichende Programme, fragmentierter Umfang, unausgewogene Berufe, geringe Ethik, fehlende Fähigkeiten, unzureichende Lehrer, unverbundenes Netzwerk und passive Finanzierung.
Auf der Grundlage der in jüngster Zeit erzielten Ergebnisse und praktischen Erfahrungen in der Leitung und im Management forderte der Premierminister den gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor auf, sich weiterhin darauf zu konzentrieren, den wichtigsten Leitgedanken gründlich zu erfassen und wirksam umzusetzen: die Schüler als Mittelpunkt und Gegenstand; die Lehrer als treibende Kraft; die Schule als Stütze; die Familie als Dreh- und Angelpunkt; die Gesellschaft als Grundlage.
Was die regulären Aufgaben betrifft, forderte der Premierminister den Bildungssektor auf, sich sorgfältig auf die Vorbereitung der notwendigen Bedingungen für das neue Schuljahr zu konzentrieren, einschließlich einer landesweiten Online-Eröffnungszeremonie bis hinunter zur Gemeindeebene.
Die Institutionen sollen weiter verbessert und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung gesteigert werden. Der Schwerpunkt liegt auf der effektiven Umsetzung des Lehrergesetzes; die Gesetzesänderungen zu den Gesetzen über Bildung, Hochschulbildung und Berufsbildung sollen zügig fertiggestellt und der Nationalversammlung vorgelegt werden; die Ausarbeitung des Gesetzes zum lebenslangen Lernen soll vorbereitet werden.
Investitionsmittel sollten vorrangig in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschulen und allgemeinbildende Schulen investiert werden. Der Fokus liegt auf der Umsetzung des nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität.
Aufbau und Weiterentwicklung eines Teams von Lehrkräften mit den erforderlichen Qualifikationen und Fähigkeiten, die der Aufgabe gewachsen sind. Dabei liegt der Fokus auf der Beseitigung von Lehrerüberschuss und -mangel, um den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ zu gewährleisten. Besonderes Augenmerk gilt der Förderung der Bildung für Kinder und Jugendliche in sozioökonomisch benachteiligten Gebieten, ethnischen Minderheitengebieten, Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln.
Bezüglich der bahnbrechenden Aufgabe forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich darauf vorzubereiten, die Resolution des Politbüros über den Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung nach ihrer Veröffentlichung gründlich zu erfassen und synchron, drastisch und effektiv umzusetzen.
Das Netzwerk aus Vorschuleinrichtungen, allgemeinbildenden Schulen, Weiterbildungseinrichtungen, Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen, Hochschulen und pädagogischen Fachhochschulen sowie Berufsbildungseinrichtungen wird weiterhin überprüft und geplant. Es werden ausreichende Mittel für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitgestellt, insbesondere für die Schaffung zusätzlicher Schulen und Klassenzimmer zur Umsetzung der allgemeinen Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren. In 248 Grenzgemeinden werden Internate für Primar- und Sekundarstufe errichtet, wobei im Jahr 2025 zunächst ein Pilotprojekt zum Bau neuer oder zur Sanierung von 100 Schulen gestartet wird.
Die Qualität der Vorschulerziehung und der allgemeinen Bildung soll verbessert werden. Eine flächendeckende Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren soll eingeführt und deren Sicherheit gewährleistet werden. Das allgemeine Bildungsprogramm soll an die Realität angepasst und optimiert werden. Die Entwicklung digitaler Kompetenzen und künstlicher Intelligenz (KI) soll verbessert und Englisch schrittweise als zweite Fremdsprache an Schulen eingeführt werden.
Die Qualität der Ausbildung von Fachkräften, insbesondere von hochqualifizierten Fachkräften im Bereich der wissenschaftlichen Forschung und Innovation, soll verbessert werden.
Förderung der digitalen Transformation und Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie. Unterstützung der Entwicklung und Nutzung von Big Data sowie der angemessenen Anwendung und Weiterentwicklung künstlicher Intelligenz.
Internationale Zusammenarbeit und Integration fördern. Internationale Kooperationsmechanismen ausbauen, diversifizieren und vertiefen; Verhandlungen und Unterzeichnung von Abkommen und Verträgen über die Zusammenarbeit in Bildung und Ausbildung fördern…
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 20. August den Beschluss Nr. 2358/QD-BGDDT über den Aufgabenplan und die wichtigsten Lösungsansätze für das Schuljahr 2025-2026 erlassen.
Der Parteiausschuss des Ministeriums für Bildung und Ausbildung veranstaltete den 1. Delegiertenkongress für die Amtszeit 2025–2030.
Am Nachmittag des 21. August fand in Hanoi die offizielle Sitzung des 1. Parteitags des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die Amtszeit 2025 - 2030 statt.
Nach einer Phase intensiver und ernsthafter Arbeit unter dem Motto „Disziplin - Kreativität - Durchbruch - Entwicklung“, die von einem hohen Verantwortungsbewusstsein aller Kader und Parteimitglieder im gesamten Parteikomitee geprägt war, war der Kongress ein großer Erfolg und erfüllte alle festgelegten Inhalte und Programme.
Der Kongress förderte kollektive Intelligenz, führte demokratisch und engagiert Diskussionen, besann sich in Offenheit auf die Wahrheit und bewertete umfassend und präzise die im Zeitraum 2020–2025 erzielten Ergebnisse. Gleichzeitig wurden Grenzen, Schwächen und Ursachen offen benannt und daraus Lehren für Führung und strategische Ausrichtung gezogen. Die Delegierten stimmten den Dokumenten des Kongresses weitgehend zu.
Der Kongress erörterte die Entwürfe der Dokumente, die dem 1. Regierungsparteitag (Amtszeit 2025–2030) und dem 14. Nationalen Parteitag vorgelegt werden sollen, brachte seine Meinungen ein und erzielte einen Konsens darüber. Die auf diesem Kongress verabschiedeten Dokumente basieren auf einer umfassenden Zusammenfassung von Theorie und Praxis und bringen die Weisheit, den Willen und die Bestrebungen der Kader und Parteimitglieder der gesamten Partei zum Ausdruck.
Auf dem Parteitag gab Genosse An Dinh Doanh, stellvertretender Leiter der Organisationskommission des Regierungsparteikomitees, den Beschluss des Ständigen Ausschusses des Regierungsparteikomitees zur Ernennung des Exekutivausschusses des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die erste Amtszeit (2025–2030) bekannt. Dieser besteht aus 29 Genossen. Der Ständige Ausschuss des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung setzt sich aus 8 Genossen zusammen.
Genosse Nguyen Kim Son, Mitglied des Zentralkomitees der Partei und Minister für Bildung und Ausbildung, wurde für die Amtszeit 2025–2030 zum Sekretär des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ernannt. Die Genossen Pham Ngoc Thuong, Ständiger Stellvertretender Sekretär des Parteikomitees für die Amtszeit 2020–2025 und Ständiger Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sowie Nguyen Viet Loc, Vollzeit-Stellvertretender Sekretär des Parteikomitees für die Amtszeit 2020–2025, wurden für die Amtszeit 2025–2030 zu Stellvertretenden Sekretären des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ernannt.
Der Ständige Ausschuss des Regierungsparteikomitees beschloss außerdem, 5 Genossen in den Inspektionsausschuss des Parteikomitees des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die erste Amtszeit (2025–2030) zu berufen. Genosse Nguyen Viet Loc ist der Vorsitzende.
In seiner Rede auf dem Parteitag sagte Genosse Le Thanh Long, Mitglied des Zentralkomitees der Partei, Mitglied des Ständigen Ausschusses des Regierungsparteikomitees und stellvertretender Ministerpräsident: „Die Amtszeit 2020-2025 ist eine Zeit voller Herausforderungen und tiefgreifender Schwankungen; die rasante und komplizierte Entwicklung der Welt- und Regionallage hat unser Land in allen Bereichen, einschließlich Bildung und Ausbildung, stark beeinträchtigt.“
In diesem Kontext haben sich das Parteivorstand und der Parteiausschuss des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zusammengeschlossen und Anstrengungen unternommen, um Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden, die ihnen übertragenen Aufgaben effektiv umzusetzen und wichtige Ergebnisse zu erzielen.
Im Namen des Regierungsparteikomitees gratulierte der stellvertretende Premierminister herzlich und lobte die Anstrengungen und Erfolge, die das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie der gesamte Bildungssektor in der Amtszeit 2020-2025 erzielt haben und die einen wichtigen Beitrag zu den Gesamterfolgen des ganzen Landes leisten.
Der stellvertretende Premierminister betonte: Bildung und Ausbildung sind eine nationale Spitzenpolitik, die eine besonders wichtige und grundlegende Rolle in der menschlichen Bildung und Entwicklung spielt; sie sind der wichtigste Faktor für den Erfolg der Personalentwicklung, insbesondere für die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte, die dem Ziel einer schnellen und nachhaltigen Entwicklung des Landes dienen, insbesondere bei der Erneuerung des Wachstumsmodells und der Verwirklichung der bahnbrechenden Politik der Partei, die bereits erlassen wurde und noch erlassen wird.
Dementsprechend müssen der Bildungssektor im Allgemeinen und das Parteikomitee des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Besonderen weiterhin geeint, proaktiv und mutig agieren und innovativer sein, um die gesteckten Ziele zu erreichen und dem Vertrauen und den Erwartungen von Partei, Staat und Volk gerecht zu werden.
Der stellvertretende Premierminister stimmte grundsätzlich den im Politischen Bericht dargelegten Zielen und Aufgaben zu und wies zudem auf eine Reihe wichtiger Inhalte hin, die in der kommenden Zeit umgesetzt werden müssen.
Sinnvolle Aktivitäten zum 80. Jahrestag der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (heute Ministerium für Bildung und Ausbildung)
Letzte Woche fanden im Bildungssektor zahlreiche bedeutsame Aktivitäten statt, um den 80. Jahrestag der Augustrevolution und den Nationalfeiertag am 2. September zu begehen; gleichzeitig wurde auch der 80. Jahrestag der Gründung des Ministeriums für Nationale Bildung (heute Ministerium für Bildung und Ausbildung) gefeiert.
Am Morgen des 19. August nahm Bildungsminister Nguyen Kim Son in Quang Ninh an der Einweihung und dem Spatenstich mehrerer wichtiger nationaler und lokaler Projekte teil. Dabei besuchte er auch die Einweihungszeremonie der Trong Diem-Sekundarschule (Stadtteil Ha Long), bei der eine Gedenktafel angebracht wurde. Die Schule blickt auf eine lange Tradition fleißiger Schüler zurück und nimmt in der Provinz Quang Ninh eine Vorreiterrolle in puncto Lehr- und Lernqualität ein.
Am 20. August trafen sich Minister Nguyen Kim Son, Staatssekretär Pham Ngoc Thuong, Staatssekretär Hoang Minh Son und Staatssekretär Le Tan Dung mit ehemaligen Führungskräften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Bei dem Treffen dankte der Minister den ehemaligen Führungskräften des Ministeriums und berichtete über die bisherigen Ergebnisse der Arbeit des Ministeriums sowie über die zukünftigen Aufgaben zur Weiterentwicklung und Verbesserung des Bildungssektors.
Am Morgen des 22. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Versammlung, um 80 Lehrer zu ehren, die stellvertretend für 3.000 Lehrer standen, die während des Widerstandskrieges gegen die USA mobilisiert wurden, um im Süden Bildungsarbeit zu leisten und das Land zu retten – Lehrer, die nach B.
Bei dem Treffen teilten Vertreter der Lehrer, die nach B gereist waren, berührende Geschichten und Erinnerungen an ihre Zeit im Bildungsbereich im Süden während des Widerstandskrieges gegen die USA zur Rettung des Landes.
In seiner Rede bei der Zeremonie sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong: „Die Geschichte der vietnamesischen Nation ist eine Geschichte goldener Seiten des standhaften und unbezwingbaren Kampfes für Unabhängigkeit und Freiheit. Dabei hat der Bildungssektor, insbesondere die Lehrkräfte, stets einen wichtigen Beitrag geleistet.“
Während des Widerstandskrieges gegen die USA zur Rettung des Landes, zur Erlangung von Unabhängigkeit und Freiheit sowie zur Vereinigung des Landes, als die Bevölkerung des Südens die Bevölkerung des Nordens um Unterstützung bat, gab es neben den Truppen, die zum Kämpfen in den Süden gingen, eine Spezialeinheit – Lehrer, die nach Großbritannien gingen – die in den befreiten Gebieten im Süden auch als „Soldaten an der kulturellen und pädagogischen Front“ fungierten.
Seit Anfang der 1960er Jahre wurde der Bedarf an pädagogischem Personal und Lehrern in den befreiten Gebieten im Süden dringlich; auf den Aufruf der Partei, des Staates und des Volkes des Südens hin meldeten sich Tausende von Mitarbeitern, Lehrern und frischgebackenen Absolventen von Lehrerbildungsanstalten im Norden freiwillig, bereit, ihre Familien zu verlassen, sich von ihren vertrauten Podien zu verabschieden und die Mission anzunehmen, auf die Schlachtfelder im Süden zu gehen.
Laut Archiven gab es von 1961 bis Dezember 1974 zahlreiche Wellen von Bildungsbeamten und Lehrern, insgesamt mehr als 3.000 Lehrer, die sich freiwillig meldeten und vom Bildungsministerium mobilisiert wurden, um an das südliche Schlachtfeld zu gehen (Codename: „Gehen nach B“).
Dank des großen Engagements der einheimischen Lehrkräfte und der schnellen und zügigen Unterstützung des Bildungsministeriums im Norden konnten innerhalb von nur vier Monaten nach der Befreiung alle Schulen im Süden ihre Verwaltungs- und Führungsstrukturen wiederherstellen, ihr Lehrpersonal und die Lernbedingungen neu organisieren und das Schuljahr regulär eröffnen, sodass die Schüler wieder normal zur Schule gehen konnten. Zu diesem Erfolg trugen maßgeblich die Lehrkräfte bei, die nach B.
Die Universitäten gaben gleichzeitig die Zulassungsrichtwerte für 2025 bekannt.
Am 22. August, nach zehn virtuellen Auswahlrunden, gaben die Universitäten gleichzeitig die Referenzwerte für 2025 bekannt. Die Anzahl der virtuellen Auswahlrunden war viermal so hoch wie ursprünglich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung geplant, um angesichts der enormen Datenmenge von Bewerbern und Schulen möglichst genaue Ergebnisse zu gewährleisten. In diesem Jahr haben sich fast 850.000 Bewerber für ein Studium eingeschrieben, mit rund 7,6 Millionen Bewerbungen. Viele Hochschulen verzeichneten das Zwei- bis Zweieinhalbfache der Bewerberzahlen des Vorjahres.
Im Jahr 2025 stieg die Zahl der Bewerber für die Zulassung; zum ersten Mal nahmen auch die Colleges teil, eine vorzeitige Zulassung gab es nicht mehr und das gesamte Verfahren wurde in Runde 1 umgesetzt.
Um genaue, faire und objektive Zulassungsergebnisse zu gewährleisten, empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Ausbildungseinrichtungen, alle Daten und Zulassungsverfahren sorgfältig zu prüfen und sicherzustellen, dass keine Bewerber übersehen oder falsch identifiziert werden. Fehler im Zulassungsprozess sollen minimiert werden. Gleichzeitig sollen die Optionen sorgfältig abgewogen, angemessene virtuelle Quoten festgelegt und eine zu hohe virtuelle Teilnehmerzahl vermieden werden, um die Rekrutierungsquellen anderer Ausbildungseinrichtungen nicht zu beeinträchtigen und die Kapazität der Einrichtung nicht zu überschreiten.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html
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