CSAT-Englischteil: Schwierig oder übermäßig anspruchsvoll?

Viele Experten bezweifeln, ob der Test wirklich die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler erfasst oder lediglich ihre Problemlösungsfähigkeit prüft.

Der koreanische Eignungstest (CSAT) ist seit Langem für seinen Schwierigkeitsgrad und den hohen Wettbewerbsdruck bekannt. Insbesondere der englische Teil des Tests steht aufgrund seiner Komplexität und der damit verbundenen Möglichkeit, hohen psychischen Druck zu erzeugen, immer wieder im Mittelpunkt von Kontroversen.

Viele Schüler verglichen diesen Teil des Tests mit dem Lesen eines antiken Textes, da er viele komplexe Abschnitte und schwieriges Vokabular enthielt. Auch viele Muttersprachler äußerten sich bei der Durchsicht des Tests verwirrt und empfanden die Fragestellung als unnatürlich.

„Viele der Fragen sind so komplex, dass sie selbst für fließend Englisch sprechende Personen eine Herausforderung darstellen“, sagte Anjee DiSanto, eine amerikanische Dozentin an der Wonkwang-Universität in Südkorea. „Die im Test verwendete Sprache ist oft zu akademisch und spiegelt die Kommunikation im Alltag nicht wider.“

Laut Testvorbereitungsinstituten wurde der Schwierigkeitsgrad des Englischteils in diesem Jahr weiter erhöht, um die Leistungsdifferenzierung zwischen den Kandidaten aufrechtzuerhalten. Dies wirft eine wichtige Frage nach dem pädagogischen Zweck des Tests auf. Handelt es sich um einen Test der Englischkenntnisse von Oberstufenschülern oder hat er sich zu einem Maßstab für die Fähigkeit entwickelt, Probleme auf einem höheren akademischen Niveau zu lösen, als erforderlich ist?

Professor Kim Soo Yeon von der Hankuk University of Foreign Studies erklärte dazu: „Der Test hat das klare Ziel, die Fähigkeit zum Zugang zu Wissen auf Universitätsniveau zu beurteilen. Daher sind akademische Texte und tiefgehende Analysen untrennbar miteinander verbunden. Die entscheidende Frage ist nicht, ob der Test schwierig oder leicht ist, sondern ob das Bildungssystem die Studierenden ausreichend auf diese Anforderungen vorbereitet.“

Tatsächlich wächst die Kluft zwischen den Inhalten des staatlichen Schulunterrichts und dem Schwierigkeitsgrad der Prüfungen. Schüler im regulären Unterricht lernen oft einfache und allgemeine Inhalte, während Suneung die Fähigkeit voraussetzt, lange, vielschichtige und forschungsintensive Texte zu bearbeiten. Diese Diskrepanz zwingt Eltern und Schüler dazu, Nachhilfe in Anspruch zu nehmen, um sie auszugleichen.

Wenn der Test zudem knifflige Fragen enthält oder Analysen erfordert, die über den allgemeinen Lehrplan hinausgehen, sind Lehrkräfte gezwungen, ihre Unterrichtsmethoden an die Testvorgaben anzupassen. Auch die Schüler müssen anders lernen und Problemlösungstechniken gegenüber reiner Sprachkompetenz priorisieren.

Dieser Teil der Prüfung widerspricht dem Ziel, den Schwierigkeitsgrad des CSAT zu senken. Seit 2023 hat die koreanische Regierung nämlich versucht, „knifflige“ Fragen aus dem CSAT zu entfernen, um den Wettbewerb und den psychischen Druck auf die Schüler zu verringern. Trotzdem sind diese Fragen auch zwei Jahre nach Prüfungsbeginn noch vorhanden.

„Der Test verwendet viele komplizierte Satzstrukturen und seltene Vokabeln, was den Eindruck erweckt, dass die Fragen eher darauf abzielen, zu verwirren, als die Fähigkeiten zu beurteilen“, sagte eine amerikanische Grundschullehrerin, die in Sejong City lebt.

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