Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, sagte, der Bildungssektor habe das Thema des Schuljahres 2024–2025 mit 12 Schlüsselaufgaben und -lösungen auf „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ festgelegt.
Fertigstellung des Lehrergesetzes
Minister Nguyen Kim Son sagte, dass der Bildungssektor in diesem Schuljahr seine Institutionen weiter verbessern und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung steigern werde.
Insbesondere liegt der Schwerpunkt auf der Überprüfung, Anpassung, Ergänzung und Vervollkommnung des Rechtssystems, der Mechanismen und Richtlinien für Bildung und Ausbildung, um die Ziele, Aufgaben und Lösungen zu institutionalisieren, die in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW vom 12. August 2024 des Politbüros zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW vom 4. November 2013 des 11. Zentralkomitees der Partei „Über die grundlegende und allseitige Erneuerung von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration“ festgelegt sind; die Standpunkte und Richtlinien der Partei und des Staates zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung; auftretende praktische Fragen, die angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen.
Priorisieren Sie die Ressourcen für die Fertigstellung des Lehrergesetzes und der Resolutionen der Nationalversammlung zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und zur Innovation des Vorschulbildungsprogramms. Führen Sie eine Überprüfung des Bildungsgesetzes und des Hochschulgesetzes durch, um Änderungen und Ergänzungen vorzuschlagen und so einen rechtlichen Rahmen für die weitere Innovation in Bildung und Ausbildung zu schaffen.
Erneuern Sie das Bildungsmanagement und die Schulverwaltung, um die Autonomie zu erhöhen, die Rechenschaftspflicht zu stärken und die Demokratie in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen zu fördern.
Schwerpunkt auf der Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in Industrieparks
Zweitens: Gewährleistung eines gerechten Zugangs zur Bildung in allen Fächern, einschließlich der Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, der Bevölkerung in Bergregionen, in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, in Küsten- und Inselregionen, von Waisen, obdachlosen Kindern, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten.
Die Ergebnisse der allgemeinen Vorschulbildung für 5-jährige Kinder, der allgemeinen Grundschulbildung und der allgemeinen Sekundarschulbildung, der Beseitigung des Analphabetismus sowie der schrittweisen Verbesserung der Bildungsqualität sollen konsolidiert und nachhaltig aufrechterhalten werden. Ein Plan zur Umsetzung des Ziels, bis 2030 allgemeine Vorschulbildungsstandards für Vorschulkinder im Alter von 3 bis 5 Jahren zu erreichen, soll entwickelt werden. Gemäß dem Rundschreiben Nr. 23/2023/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 8. Dezember 2023 soll Vietnamesischunterricht für Vorschulkinder vor dem Eintritt in die erste Klasse für Kinder ethnischer Minderheiten eingeführt werden.
Prioritäre Mittel werden für Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschulen, allgemeine Bildung und Weiterbildung in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen bereitgestellt. Priorität haben die Konsolidierung und der Ausbau ethnischer Internate, Halbinternate, Schulen mit Halbinternaten und Gemeinschaftslernzentren in Gemeinden in Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen.
Konzentrieren Sie sich auf die Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in Industrieparks und Exportverarbeitungszonen, um den Kindern von Arbeitern die Möglichkeit zu geben, eine qualitativ hochwertige Vorschulbildung zu erhalten.
Entwicklung inklusiver, spezialisierter und semispezialisierter Bildungsmethoden, um das Recht auf Bildung von Kindern in besonderen Lebenslagen und Menschen mit Behinderungen zu gewährleisten. Umsetzung der Planung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Förderung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.
Drittens: Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung. Sicherstellung der Förderung, Betreuung und Erziehung der Kinder entsprechend den Anforderungen des Vorschulerziehungsprogramms; Gewährleistung der Sicherheit der Vorschulkinder in den Vorschuleinrichtungen, insbesondere in nichtöffentlichen Vorschuleinrichtungen, Kindertagesstätten, Kindergärten und unabhängigen Vorschulklassen privaten und öffentlichen Typs. Vorbereitung der Bedingungen für die Pilotumsetzung des neuen Vorschulerziehungsprogramms.
Das allgemeine Bildungsprogramm soll für alle Klassen, insbesondere für die 5., 9. und 12. Klasse, effektiv umgesetzt werden. Innovation in Lehrmethoden sowie Prüfungen und Evaluationen soll gefördert werden, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Eigeninitiative und Flexibilität bei der Umsetzung des Schulprogramms sowie die Autonomie und Kreativität von Berufsgruppen und Lehrkräften sollen gefördert werden. Die Koordination zwischen Schulen, Eltern und relevanten lokalen Behörden und Organisationen bei der Umsetzung des Schulplans soll verbessert werden. Das allgemeine Bildungsprogramm soll proaktiv überprüft und weiterentwickelt werden, um sicherzustellen, dass es den Innovationsanforderungen entspricht und mit der tatsächlichen Umsetzung an den Bildungseinrichtungen übereinstimmt. Die Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern soll überprüft und evaluiert werden.
Verbessern Sie die Qualität des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen, insbesondere von Englisch, auf allen Ebenen der allgemeinen und beruflichen Bildung. Erforschen und entwickeln Sie Projekte und Pläne, um Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen.
Fördern Sie die Umsetzung von Alphabetisierungs- und Weiterbildungsprogrammen auf der Mittel- und Oberstufenebene, um Qualität und Wirksamkeit sicherzustellen. Diversifizieren Sie die Bildungsprogramme in Weiterbildungseinrichtungen, fördern Sie kontinuierliches Lernen und lebenslanges Lernen und bauen Sie eine lernende Gesellschaft auf.
Stärkung der Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität und Aufbau von Schulen, die den nationalen Standards für Vorschul- und allgemeinbildende Einrichtungen entsprechen. Gute Vorbereitung der Abiturprüfung 2025, um Sicherheit, Seriosität und Objektivität zu gewährleisten. Analyse, Auswertung und effektive Nutzung der Datenbank mit Abiturergebnissen dienen der professionellen Verwaltung und Umsetzung von Lehr- und Lernrichtlinien an weiterführenden Schulen in Gemeinden und Bildungseinrichtungen.
Organisieren Sie die nationale Prüfung für hervorragende Schüler gut und nehmen Sie an den Internationalen Olympischen Prüfungen im Jahr 2025 teil. Erforschen und schlagen Sie Pläne vor, um die Ausbildung und Förderung von Schülern, die bei den Internationalen Olympischen Prüfungen hohe Preise gewonnen haben, fortzusetzen und ihre Qualitäten und Fähigkeiten zu fördern.
Entwicklung des Lehrpersonals in Quantität und Qualität
Minister Nguyen Kim Son betonte außerdem, dass die vierte Aufgabe dieses Schuljahres darin bestehe, ein Team aus Lehrern, Dozenten und Leitern von Bildungseinrichtungen aufzubauen, um eine ausreichende Quantität sicherzustellen und die Qualität zu verbessern und so den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung gerecht zu werden.
Rekrutieren, verwalten und nutzen Sie die im Beschluss Nr. 72-QD/TW des Politbüros vom 18. Juli 2022 festgelegte Lehrerbesetzungsquote effektiv, um den Mangel an Lehrern, insbesondere an Vorschullehrern und Fachlehrern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, zu beheben.
Die Arbeit zur Ermittlung des Bedarfs an Einschreibung und Ausbildung von Lehramtsstudierenden muss sorgfältig umgesetzt werden. Es muss sichergestellt werden, dass das Lehrpersonal in Struktur, Quantität und Qualität den Anforderungen der Bildungsinnovation gerecht wird. Der Fahrplan zur Verbesserung der Ausbildungsstandards für Vorschul-, Grundschul- und Sekundarschullehrer muss weiter umgesetzt werden. Der Schwerpunkt muss auf der Durchführung regelmäßiger Schulungen, der Verbesserung der Management- und Lehrkapazitäten liegen, um den Anforderungen der Schulleiterstandards und der beruflichen Standards für Vorschul- und allgemeinbildende Lehrer gerecht zu werden. Außerdem muss das allgemeine Bildungsprogramm 2018 umgesetzt werden.
Effektive Umsetzung des Projekts zur Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen, um den Anforderungen grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019–2030 gerecht zu werden; Erforschung und Entwicklung von Projekten zur Entwicklung von Lehrkräften und Führungskräften an Vorschul-, allgemeinbildenden und Weiterbildungseinrichtungen im Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045.
5. Der Staatshaushalt soll effektiv genutzt und Investitionsmittel für die Bildung mobilisiert werden. Das tatsächliche Budget für Bildung und Ausbildung soll mindestens 20 % der gesamten Staatshaushaltsausgaben betragen. Dies soll im Einklang mit dem Beschluss Nr. 37/2004/NQ-QH11 der Nationalversammlung vom 3. Dezember 2004, dem Bildungsgesetz 2019, dem Beschluss Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Über die grundlegende und umfassende Innovation von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration“ und der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 über die weitere Umsetzung des Beschlusses Nr. 29-NQ/TW erfolgen.
Empfehlen Sie allen Ebenen und Sektoren, das reguläre Budget der Bildungseinrichtungen aufzustocken, um sicherzustellen, dass die Ausgaben für Lehr- und Lernaktivitäten wie vorgeschrieben einen Mindestsatz von 19 % der gesamten regulären Ausgaben (ohne Ausgaben für Studiengebühren) erreichen.
Fördern Sie die Sozialisierung und mobilisieren Sie Investitionsmittel für die Bildung. Die lokalen Haushalte sollten weiterhin vorrangig für Bildung und Ausbildung eingesetzt werden. Entwickeln Sie vorgeschlagene Mechanismen und Strategien, um Einzelpersonen und Unternehmen (insbesondere in Gebieten mit Industrieparks und Freihandelszonen) zur Gründung nichtstaatlicher Bildungseinrichtungen zu ermutigen. Tragen Sie zur Sozialisierung des Bildungswesens bei, um die Zahl der Personen zu verringern, die Gehälter aus dem Staatshaushalt beziehen, und schaffen Sie Bedingungen, die den Lernenden mehr Möglichkeiten zur Auswahl hochwertiger Bildungsangebote bieten. Nutzen Sie die Kapitalquellen des Staatshaushalts, insbesondere die Mittel aus den Nationalen Zielprogrammen, genehmigten Programmen, Projekten und Plänen, effektiv.
Die Schulen und Klassenräume müssen weiter ausgebaut und provisorische Klassenräume müssen abgeschafft werden. In Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und hoher Bevölkerungsdichte müssen Schulen und Klassenräume ausgebaut werden. Die Bereitstellung angemessener Einrichtungen und einer Mindestausstattung an Lehrmitteln zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms ist sicherzustellen. Die Lehrmittel müssen verwaltet und effizient eingesetzt werden. Es müssen Mittel für Investitionen in die Modernisierung der Einrichtungen und die Verbesserung der Bedingungen bereitgestellt werden, um die Qualität der Ausbildungsstätten zu gewährleisten und den Standards der Hochschulbildung zu entsprechen.
Setzen Sie die Vorschriften zu den Einnahmen im Bildungs- und Ausbildungssektor für das Schuljahr 2024–2025 strikt um und stärken Sie die staatliche Verwaltung im Sinne der Dezentralisierung, um die Einnahmen gemäß den Vorschriften zu steigern.
6. Stärkung der politischen und ideologischen Bildung, der Ausbildung in Landesverteidigung und Sicherheit, des Sportunterrichts und der Schulgesundheitsfürsorge.
Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Ausland mit staatlichen Mitteln
Siebtens: Die Qualität der Personalausbildung verbessern, insbesondere die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für wissenschaftliche Forschung und Innovation. Entsprechend dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 sollen die Studierenden optimal auf die Zulassung an Universitäten und Hochschulen ab 2025 vorbereitet werden, um Qualität und Fairness zu gewährleisten. Die Ausbildungsprogramme sollen überprüft und aktualisiert und Standards für Ausbildungsprogramme umgesetzt werden. Der Einsatz von Bildungstechnologien und künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium soll verstärkt werden. Die Investitionen in die Modernisierung der Einrichtungen und anderer Qualitätssicherungsmaßnahmen sollen erhöht werden. Aufgaben und Lösungen sollen gemäß dem genehmigten Plan für das Netzwerk der Hochschul- und Pädagogischen Bildung proaktiv umgesetzt werden. Projekte zur Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte und zur Entwicklung von Hochschulen sollen gemäß den Beschlüssen zur Entwicklung sozioökonomischer Regionen effektiv organisiert und umgesetzt werden, insbesondere die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte in den Bereichen Informations- und Kommunikationstechnologie, künstliche Intelligenz, Halbleiter-Mikrochips, Biotechnologie, fortschrittliche Materialien und grüne Energie.
Stärkung der wissenschaftlichen und technologischen Aktivitäten an Hochschulen und Veröffentlichungen in renommierten internationalen und nationalen wissenschaftlichen Zeitschriften, Förderung der Anwendung und des Transfers wissenschaftlicher Forschungsergebnisse in die Praxis, Verbesserung der Qualität der forschungsbezogenen Ausbildung und Entwicklung der Bildungswissenschaften. Bildung und Entwicklung verschiedener Arten von Forschungsgruppen und starken Forschungsgruppen. Kontinuierliche Förderung der Zusammenarbeit mit Unternehmen in der wissenschaftlichen Forschung und deren Transferanwendung; Entwicklung des Startup-Ökosystems und der Innovation an Hochschulen. Erlass eines Regelwerks zur akademischen Integrität bei wissenschaftlichen, technologischen und innovativen Aktivitäten, das die Grundsätze von Ehrlichkeit, Verantwortung, Fairness und Transparenz gemäß der Praxis und internationalen Gepflogenheiten gewährleistet.
Umsetzung des Programms zur Entwicklung eines Systems zur Sicherung und Bewertung der Qualität der Hochschulbildung und der pädagogischen Hochschulen für den Zeitraum 2022–2030; Förderung der nationalen und internationalen Qualitätsbewertung von Bildungseinrichtungen und Ausbildungsprogrammen; Intensivierung der Arbeit zur Sicherung und Bewertung der Qualität der Bildung auf allen Ebenen und Ausbildungsstufen; Verwaltung einheitlicher Zertifikate und Diplome und Fortschritte bei der internationalen Integration.
8. Stärkung der internationalen Integration im Bildungswesen. Die internationale Integration im Bildungs- und Ausbildungsbereich soll weiter gefördert werden, ausländische Ressourcen für Bildung und Ausbildung gewonnen und effektiv genutzt werden; renommierte Hochschulen sollen zur Gründung von Niederlassungen in Vietnam angezogen werden. Inländische Hochschulen sollen ermutigt und gefördert werden, mit ausländischen Hochschulen in den Bereichen Ausbildung und wissenschaftliche Forschung zusammenzuarbeiten, starke Forschungsgruppen zu bilden und sich aktiv an globalen Forschungs- und Austauschnetzwerken zu beteiligen; das Management der Aktivitäten von Bildungseinrichtungen mit ausländischen Beteiligungen soll gestärkt werden und Beratungsdienste für Auslandsstudien sollen organisiert werden.
Implementieren Sie die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Ausland mithilfe des Staatsbudgets, insbesondere die Ausbildung von Doktoranden und Experten in wichtigen technischen und technologischen Bereichen; fördern Sie die Gewinnung ausländischer Studenten für ein Studium in Vietnam.
Nehmen Sie aktiv an den internationalen Programmen zur Qualitätsbewertung im Bildungsbereich teil, zu denen sich Vietnam für die Grund- und Sekundarschulbildung und -ausbildung verpflichtet hat (einschließlich SEA-PLM, PISA, TALIS) in den Zyklen 2024 und 2025; ermutigen Sie vietnamesische Hochschulen, an den Programmen zur Qualitätsbewertung im Bildungs- und Ausbildungsbereich renommierter regionaler und internationaler Organisationen teilzunehmen.
9. Förderung der digitalen Transformation und der Verwaltungsreform in der gesamten Branche.
10. Verstärkte Kontrolle, Untersuchung und Behandlung von Verstößen im Bereich Bildung und Ausbildung. Die Kontrolle und Untersuchung der Umsetzung von Bildungs- und Ausbildungsrichtlinien und -gesetzen soll verstärkt werden, um ein gesundes Bildungsumfeld zu schaffen und Verstöße im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu verhindern und strikt zu ahnden. Der Schwerpunkt liegt auf der Kontrolle der Verantwortung der Volkskomitees aller Ebenen für die staatliche Bildungsverwaltung, der Ergebnisse der Aufgabenerfüllung für das Schuljahr und der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms, der Umsetzung der Hochschulautonomie, der Öffnung der Studiengänge, der Einschreibung und der Ausbildung auf allen Hochschulebenen sowie der Bedingungen zur Gewährleistung der Bildungsqualität und der gesellschaftlichen Verantwortung der Bildungseinrichtungen. Bildungseinrichtungen mit ausländischen Elementen, Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren sollen kontrolliert werden; zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten sollen kontrolliert werden; die Wirksamkeit von Investitionen in die Einrichtungen und die Nutzung der Lehrmittel an den Bildungseinrichtungen soll kontrolliert und bewertet werden.
11. Stärkung der Kommunikations- und Bildungsarbeit
12. Implementieren Sie Emulationsbewegungen effektiv in der gesamten Branche.
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Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giang-vien-du-so-luong-nang-cao-chat-luong-post1118716.vov
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