Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, der Bildungssektor habe das Thema des Schuljahres 2024-2025 mit „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ sowie 12 Schlüsselaufgaben und Lösungsansätzen festgelegt.
Vervollständigen Sie den Entwurf des Lehrergesetzes.
Minister Nguyen Kim Son sagte, dass der Bildungssektor in diesem Schuljahr weiterhin Institutionen perfektionieren und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessern werde.
Insbesondere liegt der Fokus auf der Überprüfung, Anpassung, Ergänzung und Perfektionierung des Rechtssystems, der Mechanismen und der Politik im Bereich Bildung und Ausbildung, um die in der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur Fortsetzung der Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Über die grundlegende und umfassende Innovation der Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration“ festgelegten Ziele, Aufgaben und Lösungen zu institutionalisieren; den Standpunkten und der Politik von Partei und Staat zur Entwicklung der Bildung und Ausbildung; sowie aufkommenden praktischen Fragen, die angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen.
Die Ressourcen sollen vorrangig für die Fertigstellung des Lehrergesetzes und der Entschließungen der Nationalversammlung zur flächendeckenden Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren sowie zur Innovation des Vorschulprogramms bereitgestellt werden. Zudem soll eine Überprüfung des Bildungsgesetzes und des Hochschulgesetzes durchgeführt werden, um Änderungen und Ergänzungen vorzuschlagen und so einen rechtlichen Rahmen für kontinuierliche Innovationen in Bildung und Ausbildung zu schaffen.
Innovation im Bildungsmanagement und in der Schulverwaltung mit dem Ziel, die Autonomie zu erhöhen, die Rechenschaftspflicht zu verbessern und die Demokratie in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen zu fördern.
Schwerpunkt auf der Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in Industrieparks
Zweitens muss ein gleichberechtigter Zugang zu Bildung für alle Bevölkerungsgruppen gewährleistet werden, wobei insbesondere ethnische Minderheiten, Menschen in Bergregionen, Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Küsten- und Inselgebieten, Waisen, obdachlose Kinder, Menschen mit Behinderungen sowie Menschen aus armen und armen Haushalten berücksichtigt werden müssen.
Die Erfolge bei der flächendeckenden Einführung der Vorschulerziehung für Fünfjährige, der Grundschulbildung und der Sekundarstufe I sowie bei der Bekämpfung des Analphabetismus sollen gefestigt und nachhaltig ausgebaut werden. Ziel ist es, die Bildungsqualität kontinuierlich zu verbessern und höhere Standards zu erreichen. Bis 2030 soll ein Plan zur Umsetzung des Ziels der flächendeckenden Einführung von Vorschulbildungsstandards für Kinder von drei bis fünf Jahren entwickelt werden. Gemäß Rundschreiben Nr. 23/2023/TT-BGDDT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 8. Dezember 2023 soll der Vietnamesischunterricht für Kinder ethnischer Minderheiten vor dem Eintritt in die erste Klasse eingeführt werden.
Die Mittel für Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschulen, allgemeinbildende Schulen und Einrichtungen der Weiterbildung in ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen werden vorrangig bereitgestellt. Besondere Priorität hat die Konsolidierung und Weiterentwicklung von Internaten, Schulen mit teilweisem Internatsbetrieb und Gemeindebildungszentren in den Gemeinden dieser Gebiete.
Der Fokus liegt auf der Entwicklung von Vorschuleinrichtungen in Industrieparks und Exportverarbeitungszonen, um die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass die Kinder der Arbeiter Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Vorschulerziehung erhalten.
Entwicklung inklusiver, spezialisierter und teilspezialisierter Bildungsmethoden, um dem Recht auf Bildung von Kindern in besonderen Lebenslagen und Menschen mit Behinderungen gerecht zu werden. Umsetzung der Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.
Drittens soll die Qualität der Vorschulerziehung, der allgemeinen Bildung und der Weiterbildung verbessert werden. Die Betreuung und Erziehung der Kinder soll gemäß den Vorgaben des Vorschulprogramms sichergestellt werden. Die Sicherheit der Kinder in den Einrichtungen der Vorschulerziehung, insbesondere in nicht-öffentlichen Einrichtungen, Kindertagesstätten, Kindergärten und unabhängigen Vorschulklassen (sowohl privat als auch öffentlich), soll gewährleistet werden. Die Voraussetzungen für die Pilotphase des neuen Vorschulprogramms sollen geschaffen werden.
Das allgemeine Bildungsprogramm soll in allen Klassenstufen, insbesondere in den Jahrgangsstufen 5, 9 und 12, effektiv umgesetzt werden. Innovationen in Lehrmethoden sowie in der Leistungsbeurteilung sollen gefördert werden, um die Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu entwickeln. Eigeninitiative und Flexibilität bei der Umsetzung des schulischen Bildungsprogramms sowie die Autonomie und Kreativität der pädagogischen Fachkräfte und Lehrkräfte sollen gestärkt werden. Die Koordination zwischen Schule, Eltern und relevanten lokalen Einrichtungen und Organisationen bei der Umsetzung des schulischen Bildungsplans soll verbessert werden. Das allgemeine Bildungsprogramm soll proaktiv überprüft und weiterentwickelt werden, um sicherzustellen, dass es den Anforderungen an Innovationen entspricht und mit der Umsetzung in Bildungseinrichtungen übereinstimmt. Die Umsetzung von Innovationen in den allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern soll regelmäßig überprüft und bewertet werden.
Die Qualität des Fremdsprachenunterrichts, insbesondere des Englischunterrichts, soll auf allen Bildungs- und Ausbildungsstufen verbessert werden. Es sollen Projekte und Pläne erforscht und entwickelt werden, um Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen.
Die Umsetzung des Alphabetisierungsprogramms und des Weiterbildungsprogramms auf der Sekundarstufe I und II soll intensiviert werden, um Qualität und Effektivität zu gewährleisten; die Bildungsprogramme in den Weiterbildungseinrichtungen sollen diversifiziert, das lebenslange Lernen gefördert und eine lernende Gesellschaft aufgebaut werden.
Die Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität und der Aufbau von Schulen, die den nationalen Standards für Vorschul- und allgemeinbildende Einrichtungen entsprechen, werden gestärkt. Die Voraussetzungen für die Durchführung der Abiturprüfung 2025 werden sorgfältig geschaffen, um Sicherheit, Seriosität und Objektivität zu gewährleisten. Die Datenbank der Abiturprüfungsergebnisse wird analysiert, ausgewertet und effektiv genutzt, um die professionelle Verwaltung und die Verbreitung von Lehr- und Lernrichtlinien auf Gymnasialebene in den einzelnen Regionen und Bildungseinrichtungen zu unterstützen.
Die nationale Prüfung für hervorragende Schüler gut organisieren und an den Internationalen Olympischen Spielen 2025 teilnehmen; Pläne zur weiteren Ausbildung und Förderung von Schülern, die bei den Internationalen Olympischen Spielen hohe Preise gewonnen haben, erforschen und vorschlagen, um ihre Qualitäten und Fähigkeiten weiterzuentwickeln.
Weiterentwicklung des Lehrpersonals sowohl quantitativ als auch qualitativ
Minister Nguyen Kim Son betonte außerdem, dass die vierte Aufgabe dieses Schuljahres darin bestehe, ein Team von Lehrern, Dozenten und Managern von Bildungseinrichtungen aufzubauen, um eine ausreichende Anzahl zu gewährleisten und die Qualität zu verbessern, damit die Anforderungen der Bildungs- und Ausbildungsinnovation erfüllt werden.
Rekrutierung, Verwaltung und effektive Nutzung der in Beschluss Nr. 72-QD/TW vom 18. Juli 2022 des Politbüros zugewiesenen Lehrerquote zur Überwindung des Lehrermangels, insbesondere von Vorschullehrern und Lehrern, die Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 unterrichten.
Die Bedarfsermittlung für die Einschreibung und Ausbildung von Lehramtsstudierenden soll sorgfältig durchgeführt werden, um eine angemessene Struktur, Quantität und Qualität des Lehrpersonals sicherzustellen und den Anforderungen der Bildungsreform gerecht zu werden. Der Fahrplan zur Verbesserung der Ausbildungsstandards von Lehrkräften in Vorschulen, Grundschulen und weiterführenden Schulen soll weiter umgesetzt werden; der Fokus liegt dabei auf der Durchführung regelmäßiger Fortbildungen, der Verbesserung der Management- und Lehrkompetenzen, um die Anforderungen der Schulleiterstandards, der Berufsstandards für Lehrkräfte in der Vorschule und der Allgemeinbildung sowie die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.
Das Projekt zur Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Managern an Hochschulen, um den Anforderungen grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019 - 2030 gerecht zu werden, soll effektiv umgesetzt werden; im Zeitraum 2026 - 2030 sollen Projekte zur Weiterentwicklung von Lehrkräften und Managern an Einrichtungen der Vorschule, der Allgemeinbildung und der Weiterbildung mit Blick auf das Jahr 2045 erforscht und entwickelt werden.
5. Den Staatshaushalt effektiv nutzen und Investitionsmittel für Bildung mobilisieren. Sicherstellen, dass der tatsächliche Haushalt für Bildung und Ausbildung mindestens 20 % der gesamten Staatsausgaben beträgt, im Einklang mit dem Geist der Resolution Nr. 37/2004/NQ-QH11 der Nationalversammlung vom 3. Dezember 2004, dem Bildungsgesetz von 2019 und der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Über die grundlegende und umfassende Innovation von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und der internationalen Integration“ sowie der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros vom 12. August 2024 zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW.
Alle Ebenen und Sektoren sollten angewiesen werden, den regulären Haushalt für Bildungseinrichtungen aufzustocken, um sicherzustellen, dass die Ausgaben für Lehr- und Lernaktivitäten einen Mindestanteil von 19 % der gesamten regulären Ausgaben (ohne Ausgaben aus Studiengebühren) erreichen, wie vorgeschrieben.
Förderung der Sozialisierung und Mobilisierung von Investitionsmitteln für Bildung; weiterhin Priorisierung der lokalen Budgets für Bildung und Ausbildung. Entwicklung von Mechanismen und Strategien zur Förderung der Gründung privater Bildungseinrichtungen durch Einzelpersonen und Unternehmen (insbesondere in Gebieten mit Industrieparks und Exportverarbeitungszonen). Beteiligung an der Sozialisierung des Bildungswesens, um die Zahl der aus dem Staatshaushalt bezahlten Beschäftigten zu reduzieren und Lernenden mehr Wahlmöglichkeiten bei qualitativ hochwertigen Bildungsangeboten zu eröffnen. Effektive Nutzung der Kapitalquellen aus dem Staatshaushalt, insbesondere der Mittel aus nationalen Zielprogrammen, genehmigten Programmen, Projekten und Plänen.
Schulen und Klassenzimmer sollen weiter ausgebaut und provisorische Klassenzimmer abgeschafft werden. Schulen und Klassenzimmer sollen in Gebieten mit schnell wachsender Bevölkerung und hoher Bevölkerungsdichte entwickelt werden. Es sollen angemessene Einrichtungen und eine Mindestausstattung an Lehrmitteln für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms sichergestellt werden. Die Lehrmittel sollen verwaltet und effektiv eingesetzt werden. Ressourcen sollen mobilisiert werden, um in die Modernisierung der Einrichtungen und die Verbesserung der Bedingungen zu investieren und so die Qualität der Ausbildungsstätten gemäß den Standards der Hochschulbildung zu gewährleisten.
Die Vorschriften über die Einnahmen im Bildungs- und Ausbildungssektor für das Schuljahr 2024-2025 sind strikt umzusetzen, und die dezentrale staatliche Verwaltung der Einnahmen ist gemäß den Vorschriften zu stärken.
6. Stärkung der politischen und ideologischen Bildung, der nationalen Verteidigungs- und Sicherheitserziehung, des Sportunterrichts und der schulischen Gesundheitsversorgung.
Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Ausland mit staatlichen Mitteln
7. Die Qualität der Personalausbildung, insbesondere die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Bereich Forschung und Innovation, soll verbessert werden. Die Hochschulzulassung ab 2025 soll gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 unter Gewährleistung von Qualität und Chancengleichheit sichergestellt werden. Die Ausbildungsprogramme sollen überprüft und aktualisiert sowie Standards für die Ausbildungsprogramme implementiert werden. Der Einsatz von Bildungstechnologien und künstlicher Intelligenz in Lehre und Lernen soll verstärkt werden. Die Investitionsmittel zur Modernisierung der Einrichtungen und anderer Qualitätssicherungsmaßnahmen sollen erhöht und Aufgaben und Lösungen gemäß der nach Genehmigung genehmigten Netzwerkplanung für Hochschulen und Pädagogik proaktiv umgesetzt werden. Projekte zur Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte und zur Förderung von Hochschulen sollen gemäß den Beschlüssen zur sozioökonomischen Entwicklung der Regionen effektiv organisiert und durchgeführt werden, insbesondere die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte in den Bereichen Informations- und Kommunikationstechnologie, künstliche Intelligenz, Halbleiter-Mikrochips, Biotechnologie, fortgeschrittene Materialien und grüne Energie.
Stärkung der wissenschaftlichen und technologischen Aktivitäten an Hochschulen und Veröffentlichung in renommierten internationalen und nationalen Fachzeitschriften, Förderung der Anwendung und des Transfers wissenschaftlicher Forschungsergebnisse in die Praxis, Verbesserung der Qualität der forschungsbezogenen Ausbildung und Weiterentwicklung der Erziehungswissenschaft. Bildung und Entwicklung verschiedener Forschungsgruppen und leistungsstarker Forschungsgruppen. Kontinuierliche Förderung der Zusammenarbeit mit Unternehmen in Forschung und Praxis; Entwicklung des Startup-Ökosystems und der Innovation an Hochschulen. Veröffentlichung von Richtlinien zur wissenschaftlichen Integrität in Forschung, Technologie und Innovation, die die Grundsätze der Ehrlichkeit, Verantwortung, Fairness und Transparenz gemäß internationaler Praxis gewährleisten.
Das Programm zur Entwicklung eines Systems zur Sicherstellung und Bewertung der Qualität der Hochschulbildung und der pädagogischen Hochschulen für den Zeitraum 2022 - 2030 soll umgesetzt werden; die nationale und internationale Qualitätsbewertung von Bildungseinrichtungen und Ausbildungsprogrammen soll gefördert werden; die Arbeit zur Sicherstellung und Bewertung der Qualität der Bildung auf allen Ebenen und Ausbildungsstufen soll gestärkt werden; einheitliche Diplome und Zertifikate sollen verwaltet und eine internationale Integration angestrebt werden.
8. Stärkung der internationalen Integration im Bildungsbereich. Die internationale Integration in Bildung und Ausbildung soll weiter gefördert, ausländische Ressourcen für Bildung und Ausbildung sollen gewonnen und effektiv genutzt werden; renommierte Hochschulen sollen zur Gründung von Zweigstellen in Vietnam angeregt werden. Die Zusammenarbeit inländischer und ausländischer Hochschulen in Ausbildung und Forschung soll gefördert und unterstützt werden, starke Forschungsgruppen sollen gebildet und die aktive Teilnahme an globalen Forschungs- und Austauschnetzwerken gefördert werden; das Management der Aktivitäten von Bildungseinrichtungen mit internationalem Bezug soll gestärkt und Beratungsdienste für Auslandsstudien angeboten werden.
Die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Ausland soll mit Mitteln des Staatshaushalts umgesetzt werden, insbesondere die Ausbildung von promovierten Dozenten und Experten in wichtigen technischen und technologischen Bereichen; außerdem soll die Gewinnung internationaler Studierender für ein Studium in Vietnam gefördert werden.
Aktive Teilnahme an internationalen Programmen zur Bewertung der Bildungsqualität, zu denen sich Vietnam für die Primar- und Sekundarbildung sowie die Ausbildung verpflichtet hat (einschließlich SEA-PLM, PISA, TALIS) für die Zyklen 2024 und 2025; Ermutigung vietnamesischer Hochschulen zur Teilnahme an Programmen zur Bewertung der Bildungsqualität von renommierten regionalen und internationalen Organisationen.
9. Förderung der digitalen Transformation und der Verwaltungsreform in der gesamten Branche.
10. Die Inspektion, Prüfung und Ahndung von Verstößen im Bildungs- und Ausbildungsbereich werden verstärkt. Die Umsetzung der Bildungs- und Ausbildungsrichtlinien und -gesetze wird intensiviert, um ein gesundes Lernumfeld zu schaffen und Verstöße im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu verhindern und konsequent zu ahnden. Der Fokus liegt auf der Überprüfung der staatlichen Bildungsverwaltung durch die Volkskomitees auf allen Ebenen; den Ergebnissen der Aufgabenerfüllung für das Schuljahr und der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms; der Umsetzung der Autonomie im Hochschulwesen, der Einrichtung von Studiengängen, der Immatrikulation und Ausbildung auf allen Ebenen des Hochschulwesens; den Bedingungen zur Sicherstellung der Bildungsqualität und der sozialen Verantwortung der Bildungseinrichtungen. Bildungseinrichtungen mit ausländischen Elementen, Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren werden überprüft; außerunterrichtliche Aktivitäten werden überprüft; die Effektivität der Investitionen und der Nutzung von Einrichtungen und Lehrmitteln an Bildungseinrichtungen wird überprüft und bewertet.
11. Stärkung der Kommunikations- und Bildungsarbeit
12., effektiv Nachahmungsbewegungen in der gesamten Branche durchführen.
Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/phat-trien-doi-ngu-giao-vien-giang-vien-du-so-luong-nang-cao-chat-luong-post1118716.vov
![[Foto] Premierminister Pham Minh Chinh leitet die zweite Sitzung des Lenkungsausschusses für private Wirtschaftsentwicklung.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Kommentar (0)