Die Bewegung zur Herstellung von Lehrmitteln in Kindergärten

Lehrer im Hong Quang Kindergarten (Nam Truc) bringen den Kindern im Schulgarten etwas über grünes Gemüse bei.

Im Schuljahr 2024–2025 organisierte der Nghia Loi Kindergarten (Nghia Hung) einen Wettbewerb „Selbstgemachtes Spielzeug und Werkzeug“, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern und die umfassende Entwicklung der Kinder zu fördern. Am Wettbewerb nahmen 8 Kindergartenklassen und 3 Kindergruppen aus 2 Schulen mit vielen schönen, kreativen und wissenschaftlichen Produkten teil. Die Klassen brachten zum Wettbewerb Besteck- und Spielzeugsets mit, die aus gängigen, leicht erhältlichen, wirtschaftlich effektiven, preiswerten, kinderfreundlichen und sicheren Materialien hergestellt waren. Nutzung verfügbarer Materialien, um Haltbarkeit und langfristige Nutzung zu gewährleisten, verbesserte Verwendung von recycelten Materialien, um Sicherheit zu gewährleisten, wie Muscheln, Pappe, Plastikflaschen, Kuchenschachteln, Eisstielen, DVDs, Kokosnussschalen, Pailletten, Holz … Beitrag zum Umweltschutz, Erfüllung der Lern- und Spielbedürfnisse von Vorschulkindern in der Richtung „Kinder in den Mittelpunkt stellen“. Für die Lehrkräfte bietet sich hier auch die Möglichkeit, Erfahrungen auszutauschen und zu lernen, die Eigeninitiative und Kreativität des Lehrpersonals zu fördern und den Anforderungen pädagogischer Innovation gerecht zu werden.

Der Hong Quang Kindergarten (Nam Truc) hat sich darauf konzentriert, Lehrer bei der Herstellung von selbstgemachten Werkzeugen und Spielzeugen zu unterrichten und zu beraten. Verwenden Sie selbstgemachtes Spielzeug und Zubehör, um das Klassenzimmer zu dekorieren und pädagogische Aktivitäten für Kinder zu organisieren. Aus einfachen Materialien des täglichen Lebens, von denen die meisten Reste sind, sind durch die geschickten Hände und die kreative Vorstellungskraft der Lehrer unzählige lustige, einzigartige, praktische, lebendige und schöne Spielzeuge entstanden. Kinder lernen und spielen mit selbstgemachtem Spielzeug mit großer Freude und tragen so zur Verbesserung der Qualität ihrer umfassenden Bildung bei. Beim Herstellen von Werkzeugen und Spielzeugen lassen die Lehrer die Kinder auch geschickt einfache Details kombinieren und entwickeln so die Kreativität, Neugier und Geschicklichkeit der Kinder. Entdecken Sie gleichzeitig Kinder mit künstlerischem Talent und fördern Sie diese. Jede Unterrichtsstunde ist umfassend mit anschaulichen visuellen Hilfsmitteln und Werkzeugen ausgestattet, die das Interesse der Kinder am Lernen wecken und ihre kognitiven Fähigkeiten verbessern. Dadurch verbessert sich die Qualität der Ausbildung, Betreuung und Förderung der Kinder an der Schule zunehmend.

Aufgrund der vielen Veränderungen bei den Lehr- und Lernanforderungen stehen die Schulen derzeit vor zahlreichen Problemen, die gelöst werden müssen. Neben der Verbesserung der Personalqualität und der Notwendigkeit, ausreichend und den Inhalten der pädagogischen Innovation entsprechend über ausreichende Geräte, Spielzeuge und Lehrmittel zu verfügen, müssen auch viele andere Probleme gelöst werden. Angesichts begrenzter Investitionsbudgets und der Schwierigkeiten, den Kauf von Spielzeug und Lehrmitteln zu sozialisieren, ist die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ins Leben gerufene und umgesetzte Initiative, die Lehrer an Schulen dazu ermutigen soll, ihr eigenes Spielzeug und Lehrmittel herzustellen, wirklich wichtig und von hoher pädagogischer Bedeutung. Schulen betrachten Bewegung immer als eine der Aufgaben und Nachahmungsziele jedes Lehrers. Auch die Lehrer haben ein richtiges Verständnis für die Rolle und Bedeutung der Bewegung und nehmen daher aktiv daran teil. Daher ist die Innovation von Unterrichtsinhalten und -methoden sowie die Herstellung von Spielzeug und Lehrmitteln durch Kindergärten zur Gewohnheit geworden und hilft den Schulen, die Anzahl der Spielzeuge und Lehrmittel proaktiv zu kontrollieren.

Mit der Politik, den Schwerpunkt auf Qualität zu legen, nicht auf Erfolge, sondern auf den Aufbau von Ansehen in der Gemeinschaft, hat der Vorschulsektor Anstrengungen unternommen, um viele Maßnahmen zu ergreifen, um die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung aufrechtzuerhalten und zu verbessern und die Hygiene-, Ernährungs- und Sicherheitsbedingungen für Kinder zu gewährleisten. Die meisten Lehrer haben kreative und flexible Bildungsaktivitäten organisiert, indem sie die verfügbaren Möglichkeiten ausnutzten, Netzwerkressourcen nutzten und bei der Organisation von Bildungsaktivitäten die erforderlichen Informationen und Lehrmittel auswählten. Obwohl es viel Zeit und Mühe kostet, hat die Wirksamkeit und Nützlichkeit selbstgemachter Lehrmittel im Bildungsprozess die Lehrer ermutigt und motiviert, alle Schwierigkeiten zu überwinden, sich für Kreativität zu begeistern und so zur Verbesserung der Unterrichtsqualität für die Schüler beizutragen. Die meisten selbstgemachten Lehrmittel in Schulen werden aus Abfallmaterialien hergestellt, die scheinbar keinen Wert mehr haben. Lehrer haben sie gesammelt, um die Umwelt zu schützen und sie wiederzuverwenden, um wirklich lustige Werkzeuge herzustellen und pädagogischen Aktivitäten zu dienen, damit Kinder bei der Teilnahme an diesen Aktivitäten verschiedene Lernmöglichkeiten erfahren. Jedes Jahr bringt die gesamte Branche Zehntausende Lehrmittel und selbstgemachte Spielzeuge in den Unterricht ein. Viele davon sind langlebig, schön, haben einen guten pädagogischen Wert und einen hohen Gebrauchswert und tragen so zur Verbesserung der Lern- und Spielqualität der Kinder bei. Gleichzeitig bieten sie Vorschullehrern die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten und Kreativität bei der Erforschung, Verbesserung und Herstellung eigener Lehrmittel und Spielzeuge für Kinder zu fördern, um diese praktisch in das neue Vorschulbildungsprogramm einfließen zu lassen.
Die Tatsache, dass Vorschullehrer viele Hilfsmittel und Spielzeuge entwickeln, die zu jedem Thema, jedem Unterrichtsinhalt und jeder Lernsituation passen, hilft den Kindern, eine positive Einstellung und Kreativität bei ihren Aktivitäten zu entwickeln und trägt so zur Verbesserung der Qualität der Vorschulerziehung in der Provinz bei. Jährlich besuchen insgesamt 38,52 % der Kinder im Kindergartenalter den Kindergarten, 97,17 % der Kinder im Kindergartenalter besuchen die Klasse und 5-jährige Kinder besuchen die Schule, was 99,99 % der Altersbevölkerung entspricht. Die meisten Kinder erzielen gute Ergebnisse in der kognitiven, sprachlichen, ästhetischen und körperlichen Entwicklung... und sind zunehmend selbstbewusster, proaktiver und kreativer bei der Teilnahme an praktischen Aktivitäten, direkten Erfahrungen mit den Sinnen und Gruppenaktivitäten. Dadurch haben sie die Möglichkeit, ihre eigenen Fähigkeiten zum Ausdruck zu bringen und reagieren gut auf das neue Vorschulbildungsprogramm.

Artikel und Fotos: Hong Minh

Quelle: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/