Entfesseln Sie den Wissensfluss mit einem intellektuellen Spielplatz
Am 18. November herrschte auf dem Schulhof der Begabtenschule der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi dank des Programms „Golden Gong 2025“ eine besonders aufregende Atmosphäre. „Golden Gong 2025“ ist nicht nur ein intellektueller Wettbewerb, sondern bietet den Schülern auch die Möglichkeit, ihr Wissen, ihre Schlagfertigkeit und ihren Teamgeist anhand eines von Fachlehrern der Schule zusammengestellten, vielfältigen und anspruchsvollen Fragensystems unter Beweis zu stellen.
Laut den Regeln von Khua Chieng Vang bleiben nach jeder Frage die Kandidaten mit den richtigen Antworten in der Arena, während die Kandidaten mit den falschen Antworten ihre Plätze verlassen und auf die nächste Rettungsrunde warten müssen. Die attraktiven und wettbewerbsorientierten Regeln in Kombination mit den anspruchsvollen Fragen sorgen für einen extrem spannenden und dramatischen Wettkampf.
Insbesondere übernehmen die Lehrkräfte nicht nur die Aufgabe, den Fragenkatalog zusammenzustellen, sondern stehen den Kandidaten auch in der Rettungsrunde als Mentoren zur Seite. In dieser Runde leisten sie einen wichtigen Beitrag und helfen den Kandidaten, ihre Chance auf das Weiterkommen zurückzugewinnen. Das engagierte Mitwirken des Lehrerteams half den Kandidaten, nach kurzen Phasen des Leistungsabfalls wieder in Form zu kommen und gab ihnen gleichzeitig neue Motivation, auf die Bühne zurückzukehren und den Wettbewerb mit mehr Selbstvertrauen und Entschlossenheit fortzusetzen.
Nach einem intensiven Wettbewerb trug Pham Le Minh (Englisch Klasse 12) maßgeblich zum Sieg der Zone 3 – Minervus bei. Dieser Erfolg bestätigte das umfassende Wissen, die Intelligenz, die Entschlossenheit und das Selbstvertrauen des Teilnehmers. Das Organisationskomitee vergab Sonderpreise und Bonuspunkte in der Wettbewerbswertung, um andere Zonen für die kommenden Saisons zu motivieren.
Mehr als nur ein Wettbewerb – der Goldene Gong-Wettbewerb bietet Schülern und Lehrern die Möglichkeit, Erfahrungen zu sammeln, sich abzustimmen und ihre Solidarität zu stärken. Vom tosenden Applaus auf den Tribünen über die gespannten Blicke, die jeder Frage folgten, bis hin zu den strahlenden oder leicht angespannten Gesichtern der Teilnehmer in den Momenten des Wartens auf die Bekanntgabe der Ergebnisse – all dies zeichnet ein lebendiges Bild vom Enthusiasmus und jugendlichen Elan der Schüler der Pädagogischen Hochschule der Nationalen Universität.
Die Long Truong High School (Ho-Chi-Minh-Stadt) organisierte bereits erfolgreich die fächerübergreifende AG „Rung Chuong Vang“, an der Schülerinnen und Schüler der gesamten Schule teilnahmen. Das Programm umfasste ein umfangreiches Fragensystem, das sowohl Natur- als auch Sozialwissenschaften abdeckte. Die fächerübergreifenden Fragen halfen den Schülerinnen und Schülern, sowohl ihr Fachwissen zu festigen als auch logisches Denken anzuwenden und die Problematik tiefgehend zu verstehen.
Golden Bell ist nicht nur ein intellektuelles Spielfeld, sondern auch ein Umfeld, in dem Schülerinnen und Schüler ihr schnelles und logisches Denkvermögen trainieren können. Darüber hinaus schafft das Programm eine lebendige, positive und energiegeladene Atmosphäre – durch die spannenden Momente, wenn nur noch wenige Kandidaten auf der Bühne stehen, den Jubel der Schüler auf den Tribünen oder die enthusiastische Unterstützung der Lehrkräfte im Rettungsteam.
Am Ende des Theaterwettbewerbs ging der erste Preis an Bui Quoc Khang (Klasse 12A11). Die außerunterrichtlichen Aktivitäten endeten in ausgelassener Stimmung mit dem Klang der goldenen Glocke und begeistertem Applaus und hinterließen bei den Schülerinnen und Schülern der gesamten Schule tiefe Eindrücke. Diese Eindrücke werden in jedem einzelnen Schüler die Liebe zum Wissen, die Begeisterung für das Lernen und den Gemeinschaftssinn neu entfachen.
Es ist bekannt, dass der Vorstand und das pädagogische Team der Long Truong High School, die das Ziel verfolgen, eine „glückliche Schule mit aktiven Schülern“ zu schaffen und gleichzeitig Lehrmethoden zu erneuern, Lernerfahrungen zu bereichern und die Schüler in ihrer persönlichen und fachlichen Entwicklung zu fördern, stets auf innovative Bildungsformen setzen. Die fächerübergreifende außerschulische Aktivität „Ring the Golden Bell“ ist ein deutliches Beispiel für diesen Geist: Sie verbindet Lehrer und Schüler, verbreitet die Freude am Lernen und stärkt den Stolz auf die Long Truong High School.
Förderung des Lernens durch außerschulische Aktivitäten und Erfahrungen
Um in jüngster Zeit die Voraussetzungen für Austausch, Lernen und die Weiterentwicklung der Talente von Lehrkräften und Schülern zu schaffen, fördern viele Schulen das Lernen durch außerunterrichtliche Aktivitäten und Erfahrungen. Diese Aktivitäten bieten nicht nur ein ideales Umfeld, um die Intelligenz der Schüler zu fördern, ihre Lernbegeisterung und ihren Teamgeist zu wecken, sondern passen auch hervorragend zum sich stark wandelnden Bildungskontext hin zur ganzheitlichen Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler.
Die Integration zahlreicher außerschulischer Aktivitäten und vielfältiger, kreativer Erfahrungen in den Lehrplan hat dazu beigetragen, die Lerninhalte praxisnäher zu gestalten. Schüler müssen nicht länger mechanisch auswendig lernen oder in die Situation „Lehrer liest vor – Schüler schreiben ab“ verfallen, sondern werden ermutigt, aktiv und kreativ am Lernprozess teilzunehmen. Der Lehr- und Lernprozess verbindet somit auf harmonische Weise theoretisches Wissen im Unterricht mit praktischen Übungen und hilft den Schülern, wichtige Kompetenzen zu erwerben, um Probleme im Studium und im Leben effektiv zu lösen.
Dadurch werden die Lehr- und Lernaktivitäten der Lehrenden stärker miteinander verzahnt und interaktiver gestaltet. Lehrende vermitteln nicht nur Wissen, sondern übernehmen auch eine führende und begleitende Rolle; Lernende sind nicht nur Empfänger, sondern können aktiv am Lernprozess teilnehmen. Dieser Ansatz steigert nicht nur die Effektivität von Lehre und Lernen, sondern fördert auch die Fähigkeiten und die Kreativität der Lernenden und schafft gleichzeitig ein positives, proaktives und flexibles Lernumfeld.
Gemäß dem Motto „Ganzheitliche Bildung der Schüler in Moral, Intelligenz, Fitness und Ästhetik“ tragen außerschulische Aktivitäten und Erfahrungen zur harmonischen Entwicklung von Wissen, Ethik, Lebenskompetenzen, Ästhetik und körperlicher Fitness bei. Im Modell der „Glücksschule“ gilt dies als effektive Lösung, um ein Gleichgewicht zwischen Lernen, Spielen und der Entwicklung von Fähigkeiten und Talenten zu schaffen. Wenn Leistungsdruck, psychische und physische Belastungen sowie soziale Einflüsse Gründe für einen Schulabbruch sein können, bilden außerschulische Aktivitäten und Erfahrungen die Brücke, die Schüler beim Durchhalten im Studium unterstützt, ihnen hilft, Lebenskompetenzen zu trainieren und Verantwortungsbewusstsein und Selbstvertrauen zu entwickeln.
Im Kontext einer modernen Bildung, die auf die umfassende Entwicklung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler abzielt, gewinnen außerschulische Aktivitäten und Erfahrungen neben dem regulären Lehrplan zunehmend an Bedeutung. Um den Unterricht zu bereichern, zur Verbesserung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler beizutragen und eine ganzheitliche Bildung zu fördern, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 3. September 2025 Richtlinien zur Einladung von Experten, Handwerkern, Künstlern, Trainern und Sportlern zur Teilnahme an Bildungsaktivitäten an allgemeinbildenden Schulen herausgegeben.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zielt die Herausgabe des oben genannten Dokuments darauf ab, die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung zu konkretisieren, die fordert, dass „die Bildung die Harmonie zwischen nationalem und Elite-, umfassendem und spezialisiertem, nationalem und globalem Bereich gewährleisten und die Bildung auf der Grundlage der Kultur und der traditionellen Werte der Nation entwickeln soll“.
Dies ist auch eine Aktivität des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung der Richtlinie 17/CT-TTg vom 6. Juni 2025 des Premierministers über die Organisation von 2 Unterrichtseinheiten pro Tag und die Organisation von Sommeraktivitäten für Kinder und Schüler, wobei das Ziel des Unterrichts von 2 Unterrichtseinheiten pro Tag darin besteht, die Qualität der umfassenden Bildung in den Bereichen Moral, Intelligenz, Fitness und Ästhetik zu verbessern, ein gesundes, sicheres und förderliches Lernumfeld zu schaffen und die Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms zu erfüllen.
Quelle: https://baophapluat.vn/rung-chuong-danh-thuc-pham-chat-nang-luc-hoc-sinh.html
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