KI-Einsatz in Schulen: Effizienzsteigerung, Risikominderung

Aktuell setzen viele Schulen in der Provinz Technologien und Werkzeuge der künstlichen Intelligenz (KI) im Unterricht ein. Der Einsatz von KI gilt als unaufhaltsamer Trend der digitalen Transformation im Bildungswesen und unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, effektiver und kreativer zu lernen. Neben den Vorteilen bestehen jedoch auch zahlreiche Herausforderungen in Bezug auf Lernethik, Informationssicherheit und das Risiko der Technologieabhängigkeit.

Lehrer des Nobel- Schulsystems nehmen an einer KI-Schulung teil.

Zunächst einmal besteht die Gefahr der Technologieabhängigkeit, wenn Schülergruppen lediglich KI-Ergebnisse kopieren, ohne die Problemstellung zu verstehen. Diese Angewohnheit kann dazu führen, dass ihnen die Möglichkeit entgeht, logisches und kritisches Denken sowie selbstständiges Lernen zu üben. Darüber hinaus gibt die technologische Kluft Anlass zur Sorge. Nicht alle Schüler verfügen über die notwendige Ausrüstung, einen Internetanschluss oder ein geeignetes Lernumfeld, um KI effektiv zu nutzen. Dies führt leicht zu einer „digitalen Kluft“ zwischen Schülergruppen, insbesondere zwischen Stadt und Land. Aus Sicht des Managements stehen Schulen zudem vor Herausforderungen im Bereich Datensicherheit und Datenschutz. Viele KI-Tools sammeln Nutzerdaten, die, wenn sie nicht streng kontrolliert werden, zum Datenleck von Schülerinformationen führen können.

Daher hat die Nobel School Primary, Secondary & High School im Bezirk Dong Quang von Beginn an Wert darauf gelegt, einen Plan zu entwickeln, der Schülerinnen und Schüler im richtigen Umgang mit KI anleitet und diese als wichtigen Bestandteil der digitalen Kompetenzerziehung betrachtet. Die Schule beschränkt sich nicht nur auf die bloße Erlaubnis der Nutzung, sondern hat auch „Regeln für die Nutzung von KI im Unterricht“ herausgegeben. Diese legen klar fest, was erlaubt und was verboten ist, beispielsweise die Nutzung von KI zum Schummeln in Prüfungen, die Weitergabe persönlicher Informationen und die Beachtung des Urheberrechts bei der Verwendung von KI-Inhalten. „In der Vergangenheit hat die Schule thematische Aktivitäten und Schulungen zu digitaler Ethik und Datensicherheit für Schüler und Lehrer organisiert. Die Schüler lernen, wie sie KI nutzen können, um Englisch zu üben, Dokumente zusammenzufassen, Gliederungen für Aufsätze zu erstellen oder kreatives Denken zu fördern. Auch die Lehrer erhalten Schulungen, wie sie KI in den Unterricht integrieren können, um ihn lebendiger und ansprechender zu gestalten“, so Thai Thi Thu Huong, Mathematiklehrerin an der Nobel School Primary, Secondary and High School.

Die Nobel School Primary, Secondary & High School hat in der Praxis den Grundsatz der „altersgerechten Nutzung“ von KI-Tools klar definiert. Grundschüler dürfen KI nur unter Anleitung und Aufsicht von Lehrkräften nutzen. Die Aktivitäten in dieser Stufe sind oft als Entdeckungsspiele , Gruppenarbeiten und Diskussionen über die Rolle von KI im Alltag gestaltet. In der Sekundarstufe wird KI umfassender eingesetzt, um das Lernen zu unterstützen, tiefergehende Fragen zu stellen und die eigenen Ergebnisse mit KI-generierten Ergebnissen zu vergleichen. Für Oberstufenschüler wird KI zu einem „Lernbegleiter“, der sie bei Recherchen, Gruppenarbeit, Selbstbewertung und Kritik unterstützt. Duong Thi Mai Hien, Schülerin der Klasse 12A3 der Nobel School Primary, Secondary and High School, berichtet: „Um ein positives Lernumfeld mit KI zu schaffen, hat die Schule einen KI-Club gegründet und ein MINT-Seminar organisiert. Hier erwerben wir alle technologische Kompetenzen, üben kritisches Denken und die Überprüfung von Informationen. Dadurch sind wir beim Lernen und Anwenden nicht vollständig von KI abhängig.“

Ein wichtiger Faktor für den effektiven Einsatz von KI ist die Lehrerausbildung. Daher werden die Lehrkräfte der Grundschule Thiet Ong in der Gemeinde Thiet Ong umfassend darin geschult, KI anzuwenden, sie in den Unterricht zu integrieren und die Lernergebnisse beim Einsatz dieses Tools zu evaluieren. Die stellvertretende Schulleiterin der Grundschule Thiet Ong, Du Thi Viet Ha, erklärte: „Die Schule hat Fortbildungen organisiert, um die Lehrkräfte darin zu schulen, die Technologie entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten und Gegebenheiten einzusetzen. Trotz begrenzter räumlicher Gegebenheiten haben einige Lehrkräfte KI genutzt, um den Unterricht in verschiedene Phasen zu gliedern, wie z. B. Aufwärmübungen, Erkundungsphasen und Übungen, um die Schüler stärker einzubinden und ihr Interesse am Unterricht zu wecken.“

Das Ziel des Einsatzes von KI im Lernprozess ist nicht, den Menschen zu ersetzen, sondern Denkprozesse, Kreativität und die Entwicklung von Selbstlernkompetenzen zu fördern. Daher müssen Lehrkräfte als Lernbegleiter regelmäßig neue Tools kennenlernen, ihre Lehrmethoden entsprechend anpassen und den Schülern verdeutlichen, dass KI lediglich ein Hilfsmittel ist und den Menschen nicht ersetzen kann. Schüler benötigen bei der Nutzung von KI die Begleitung und Unterstützung von Lehrkräften und Eltern. Gleichzeitig müssen sie üben, Fragen zu stellen, KI-Antworten zu überprüfen und die Ergebnisse selbst zu analysieren. Mit der Weiterentwicklung von KI wird die richtige Anleitung der Schüler im Umgang damit – um sowohl Vorteile zu nutzen als auch Risiken zu vermeiden – der Schlüssel zu einer menschlicheren, kreativeren und fortschrittlicheren digitalen Bildung sein.

Artikel und Fotos: Phuong Do

Quelle: https://baothanhhoa.vn/su-dung-ai-trong-hoc-duong-nbsp-nang-cao-hieu-qua-han-che-rui-ro-268192.htm