9x Lehrer spielt Werwolf mit Schülern, um einzigartige Lernwerkzeuge zu entwickeln

(Dan Tri) – Ist es möglich, sich chemische Verbindungen zu merken, indem man einfach „Werwolf“ und „Exploding Kittens“ spielt? Dieses unglaubliche Ereignis geschah an der Phu Dien Secondary School in Hanoi, wo Herr Nguyen Thanh Tung Naturwissenschaftslehrer ist.

Herr Nguyen Thanh Tung, Jahrgang 1995, ist einer der jüngsten Lehrer, die im Jahr 2024 als Hanois engagierter und kreativer Lehrer geehrt werden. Obwohl er erst seit 6 Jahren arbeitet, wurde Herrn Tung die Aufgabe anvertraut, das Team hervorragender Studenten der Naturwissenschaften – Chemie – des Bezirks Bac Tu Liem zu leiten.

Die Leistung, hervorragende Schüler auszubilden, ist jedoch nicht der Hauptgrund, warum er so besonders wurde. Der 9X-Lehrer steckte den Großteil seiner Leidenschaft und Kreativität in normale Schüler und half ihnen, ihre Gleichgültigkeit und Angst gegenüber der Chemie zu überwinden und sie zu lieben, zu begeistern und das Lernen von Chemie als eine Sache zu betrachten, die Spaß macht.

Chemie spielerisch lernen: Warum nicht?

Das allgemeinbildende Lehramtsstudium 2018 verbindet Chemie, Physik und Biologie zu einem gemeinsamen Fach: den Naturwissenschaften. Vieles Wissen in den Naturwissenschaften im Allgemeinen und der Chemie im Besonderen ist relativ abstrakt, schwer verständlich und schwer zu merken.

Als er seinen Unterricht an der Phu Dien Secondary School aufnahm, wurde sich der junge, frischgebackene Lehrer Nguyen Thanh Tung der psychologischen Hindernisse bewusst, die seine jungen Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht hatten.

Lehrer Nguyen Thanh Tung (in der Mitte stehend, braunes Hemd) mit seinen Schülern (Foto: NVCC).

„Kinder können nur lernen, wenn sie interessiert sind. Am meisten interessieren sich Kinder fürs Spielen. Aber was spielen sie gerne? Ich muss die Antwort finden“, sagte Herr Tung über seine Suche nach einer Lehrmethode, die Schülern hilft, zu spielen und trotzdem gut zu lernen.

Im ersten Schritt lernte Herr Tung seine Schüler kennen. Als er sah, dass die Distanz zwischen ihnen gering genug war, fragte er seine Schüler, wie er sie für den Unterricht begeistern könne. Die Schüler antworteten ehrlich: „Lernen ist sehr gut, aber manchmal wollen wir wirklich Spiele spielen.“

Der Lehrer fragte den Schüler, welche Spiele er gerne spiele. Der Schüler antwortete Werwolf, Uno, explodierende Kätzchen … Also bat der Lehrer ihn, mit ihm zu spielen, um etwas über die Spiele zu lernen.

Beim Brettspiel mit seinen Schülern verstand Herr Tung schnell die Regeln und die „Berührungspunkte“ jedes Spiels. Dem jungen Lehrer kam die Idee, ein Kartenspiel mit ähnlichen Regeln zu erstellen, das aber naturwissenschaftliches Wissen aus der Chemie beinhaltet, damit die Kinder spielerisch lernen können.

So entstanden die Brettspiele „made by Mr. Tung“. Er selbst erforschte Grafiksoftware zur Umgestaltung der Kartenspiele und entwarf Karten im „Teenie“-Stil, humorvoll und „geistlos“, aber in Wirklichkeit sehr kenntnisreich.

Aus Werwolf wurde ein Spiel über Zellen. Aus Uno wurde ein Spiel über chemische Elemente. Aus Exploding Kittens wurde ein Spiel über chemische Verbindungen. Die trockenen und verwirrenden Wörter KNO3, CaCO3 und NaCl wurden plötzlich einfach und interessant, als sie zu Kartennamen mit witzigen Definitionen wurden.

Wie „ Hier ist der Sprengstoff, hier ist der Sprengstoff! Meine Mischung aus C und S wird sofort explodieren “ (KNO3), „ Der leblose Kalkstein wird oft auf der Straße gefunden. Ich bin auch in der Eierschale. “ (CaCO3), „ Der Ozean gehört mir. Ich bin der weite Herrscher. Wohin ich auch gehe, loben mich die Leute als: Salzig “ (NaCl).

Zu jeder relevanten Unterrichtsstunde stellt Herr Tung seinen Schülern ein Brettspiel zum Spielen zur Verfügung. Seine Brettspiele sind auffällig, neu und kostenlos, sodass alle Schüler Spaß daran haben.

„Die Kinder haben die Lernmaterialien mit großem Interesse und großer Eigeninitiative mit nach Hause genommen. Sie haben nicht nur während des Unterrichts und in der Pause gespielt, sondern sie auch zum Spielen mit nach Hause genommen.

Spielend lernen, spielend lernen, damit die Kinder das Thema nah und interessant erleben. Anstatt die Karten beispielsweise mit ihren ursprünglichen Namen zu benennen, nennen sie sie mit den chemischen Namen der anorganischen Verbindungen auf den Karten. Das ganze Spiel über hört man nur die geschäftigen, aufgeregten Geräusche von „Ich spiele die Basenkarte, du spielst die Säurekarte“.

„Das naturwissenschaftliche Wissen der Chemie gelangt automatisch in den Kopf der Kinder, ohne dass sie gezwungen werden müssen, es auswendig zu lernen“, erklärte Herr Tung.

Nachdem es ihm gelungen ist, Brettspiele im Unterricht einzusetzen, forscht Herr Tung weiterhin daran, schwierige Wissensinhalte in Spiele umzusetzen. Bisher hat er fünf äußerst nützliche Brettspiele entwickelt. Darunter sind ein Spiel für Sechstklässler, zwei Spiele für Siebtklässler und zwei Spiele für Achtklässler.

Für die 9. Klasse sucht Lehrer Tung aufgrund der Besonderheiten der Übertrittsprüfung nach einer geeigneten Methode.

Leidenschaft ist die Betreuung aller Schüler, die Unterstützung schwächerer Schüler beim Lernen

In der beim Hanoi Department of Education and Training eingereichten Bewerbung zur Teilnahme am Hanoi Teacher Award for Passion and Creativity definierte Lehrer Nguyen Thanh Tung die beiden Wörter Leidenschaft und Kreativität wie folgt:

„ Leidenschaft bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern .“

„ Kreativität muss aus der Beobachtung der Bedürfnisse der Schüler entstehen .“

Herr Nguyen Thanh Tung wurde 1995 geboren und schloss sein Studium der Chemie an der Hanoi National University of Education ab (Foto: NVCC).

Obwohl Herr Tung ein Team hervorragender Schüler leitet, widmet er sich auch den allgemeinen Schülern mit großem Enthusiasmus. Für schwächere Schüler setzt er flexible Lehrmethoden des Projektlernens ein und fördert so die Praxis des natürlichen Erkundens. Sein Ziel ist es, dass jeder Schüler lernt und die Anforderungen des Programms erfüllt.

Die vom Lehrer entwickelten Brettspiele richten sich an diese Schülergruppe. Darüber hinaus konzipierte er 15 Simulationsexperimente zu 15 Themen des naturwissenschaftlichen Unterrichts der 6. bis 8. Klasse mit PowerPoint-Tools. Ziel ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, Experimente am Computer zu erleben, die realitätsnahen Beobachtungen in Schullaboren ähneln, die nicht mit modernen Geräten ausgestattet sind.

Darüber hinaus verwendet Herr Tung 5 Virtual-Reality-Softwares, die in über 100 Unterrichtsstunden eingesetzt werden, um den Schülern das Erlernen von Biologie, Physik und Chemie auf sanfte Weise zu erleichtern.

So können Schüler beispielsweise die lebendige und magische Welt der Tiere oder das riesige Universum mit seinen umlaufenden Planeten mit eigenen Augen erleben, die direkt im Klassenzimmer erscheinen. Die Leidenschaft der Schüler für wissenschaftliche Forschung wird durch jede Virtual-Reality-Lektion dieser Art geweckt und gefördert.

Lehrer Tung glaubt: „Leidenschaft bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern“ (Foto: NVCC).

Bei seiner Arbeit zur Förderung begabter Schüler konzentriert sich Herr Tung darauf, die Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers zu verstehen. Gleichzeitig erstellt er eine Testdatenbank, versteht Testtrends und prognostiziert Testfragen, um eine geeignete Wiederholungsstrategie zu entwickeln.

Als junger Lehrer und ehemaliger Schüler der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted versteht Herr Tung den Lerndruck heutiger Schüler. Je besser er die Hindernisse seiner Schüler versteht, desto mehr versucht er, moderne Lehrmethoden zu erlernen und den Einsatz von Technologie in Schulen zu steigern, um Schülern beim Erreichen ihrer Ziele zu helfen. Er teilt auch neue Lehrmethoden und unterstützt und inspiriert seine Kollegen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm