9x Lehrer spielt Werwolf mit Schülern, um einzigartige Lernwerkzeuge zu entwickeln

(Dan Tri) – Kann man sich chemische Verbindungen einprägen, indem man einfach Werwolf und Exploding Kittens spielt? Dieses Unglaubliche geschah an der Phu Dien Secondary School in Hanoi, wo Herr Nguyen Thanh Tung Naturwissenschaftslehrer ist.

Der 1995 geborene Nguyen Thanh Tung ist einer der jüngsten Lehrer, der 2024 als Hanois engagierter und kreativer Lehrer ausgezeichnet wurde. Obwohl er erst seit 6 Jahren arbeitet, wurde Herrn Tung die Leitung des Teams exzellenter Schüler im Fach Naturwissenschaften – Chemie des Bezirks Bac Tu Liem anvertraut.

Die Ausbildung exzellenter Schüler ist jedoch nicht der Hauptgrund für seine besondere Stellung. Der Lehrer der 9X-Klasse widmete seine ganze Leidenschaft und Kreativität den durchschnittlichen Schülern und half ihnen, ihre Gleichgültigkeit und Angst vor Chemie zu überwinden und sie zu begeistern und ihnen Freude am Chemieunterricht zu vermitteln.

Chemie spielerisch lernen: Warum nicht?

Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 fasst Chemie, Physik und Biologie zu einem gemeinsamen Fach, den Naturwissenschaften, zusammen. Viele naturwissenschaftliche Kenntnisse im Allgemeinen und insbesondere der Chemie sind relativ abstrakt, schwer verständlich und schwer zu merken.

Als der junge, frisch examinierte Lehrer Nguyen Thanh Tung seine Lehrtätigkeit an der Phu Dien Secondary School aufnahm, bemerkte er die psychologischen Schwierigkeiten seiner jungen Schüler im Naturwissenschaftsunterricht.

Lehrer Nguyen Thanh Tung (stehend in der Mitte, braunes Hemd) mit seinen Schülern (Foto: NVCC).

„Kinder lernen nur, wenn sie Interesse haben. Und am liebsten spielen sie. Aber was spielen sie gern? Das muss ich herausfinden“, sagte Herr Tung über seine Suche nach einer Lehrmethode, die es Schülern ermöglicht, spielerisch zu lernen.

Im ersten Schritt lernte Herr Tung seine Schüler kennen. Als er merkte, dass sie sich gut verstanden, fragte er sie, wie er ihr Interesse am Unterricht wecken könne. Die Schüler antworteten ehrlich: „Lernen ist gut, aber manchmal wollen wir einfach nur spielen.“

Der Lehrer fragte den Schüler, welche Spiele er gerne spiele. Der Schüler antwortete: Werwolf, Uno, Exploding Kittens… Daraufhin bat ihn der Lehrer, mit ihm zu spielen, um mehr über die Spiele zu erfahren.

Beim gemeinsamen Spielen von Brettspielen mit seinen Schülern verstand Herr Tung schnell die Regeln und die wichtigsten Aspekte jedes Spiels. Dem jungen Lehrer kam die Idee, ein Kartenspiel mit ähnlichen Regeln zu entwickeln, das naturwissenschaftliche Kenntnisse der Chemie vermittelt, damit die Kinder spielerisch lernen können.

So entstanden die Brettspiele „von Herrn Tung“. Er selbst recherchierte Grafiksoftware, um die Kartenspiele zu gestalten, und entwarf Karten in einem jugendlichen Stil – humorvoll und unbeschwert, aber tatsächlich sehr kenntnisreich.

Aus Werwolf wurde ein Spiel über Zellen. Uno wurde zu einem Spiel über chemische Elemente. Exploding Kittens wurde zu einem Spiel über chemische Verbindungen. Die trockenen und verwirrenden Begriffe KNO3, CaCO3 und NaCl wurden plötzlich einfach und interessant, als sie zu Kartennamen mit witzigen Definitionen wurden.

Wie „ Hier ist der Sprengstoff, hier ist der Sprengstoff! Meine Mischung mit C und S explodiert sofort “ (KNO3), „ Der leblose Kalkstein findet sich oft auf der Straße. Ich bin auch in der Eierschale. “ (CaCO3), „ Das Meer gehört mir. Ich bin der allmächtige Herrscher. Wo immer ich hingehe, preisen mich die Leute als: Salzig “ (NaCl).

Immer wenn es einen thematisch passenden Unterrichtsinhalt gibt, holt Herr Tung ein Brettspiel für seine Schüler heraus. Seine Brettspiele sind ansprechend, neu und kostenlos, sodass alle Schüler gerne damit spielen.

„Die Kinder nahmen die Unterrichtsmaterialien mit nach Hause und spielten dort mit großem Interesse und waren sehr aktiv. Sie spielten nicht nur im Unterricht und in den Pausen, sondern brachten sie auch mit nach Hause, um dort weiterzuspielen.“

Lernen beim Spielen, Spielen beim Lernen – so erleben die Kinder das Thema hautnah und spannend. Anstatt die Karten beispielsweise mit ihren ursprünglichen Namen zu benennen, verwenden sie die chemischen Bezeichnungen der anorganischen Verbindungen auf den Karten. Während des gesamten Spiels hört man nur das aufgeregte Geplapper: „Ich spiele die Base-Karte, du spielst die Säure-Karte!“

„Das naturwissenschaftliche Wissen im Bereich Chemie dringt automatisch in die Köpfe der Kinder ein, ohne dass man sie zum Auswendiglernen zwingen muss“, teilte Herr Tung mit.

Nachdem Herr Tung erfolgreich Brettspiele im Unterricht eingesetzt hat, forscht er weiterhin an der Umwandlung komplexer Lerninhalte in Spiele. Bislang hat er fünf gut geeignete Brettspiele entwickelt: eines für Sechstklässler, zwei für Siebtklässler und zwei für Achtklässler.

Für die 9. Klasse sucht Lehrer Tung aufgrund der besonderen Art der Versetzungsprüfung nach einer geeigneten Methode.

Passion bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern und schwachen Schülern beim Lernen zu helfen.

In seinem Antrag an das Bildungsministerium von Hanoi zur Teilnahme am Hanoi-Lehrerpreis für Leidenschaft und Kreativität definierte der Lehrer Nguyen Thanh Tung die beiden Begriffe Leidenschaft und Kreativität wie folgt:

„ Leidenschaft bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern .“

„ Kreativität muss aus der Beobachtung der Bedürfnisse der Schüler entstehen .“

Herr Nguyen Thanh Tung wurde 1995 geboren und schloss sein Studium an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi mit einem Abschluss in Chemie ab (Foto: NVCC).

Obwohl Herr Tung ein Team hochbegabter Schüler leitet, widmet er sich mit großem Engagement auch den übrigen Schülern. Für leistungsschwächere Schüler setzt er flexible Lehrmethoden wie projektorientiertes Lernen ein und fördert so das selbstständige Erkunden. Sein Ziel ist es, dass jeder Schüler die Anforderungen des Programms erfüllt.

Die vom Lehrer entwickelten Brettspiele richten sich an diese Schülergruppe. Er entwarf außerdem 15 Simulationsexperimente zu 15 Themen des naturwissenschaftlichen Lehrplans der Klassen 6 bis 8 mithilfe von PowerPoint. Ziel ist es, den Schülern die Möglichkeit zu geben, mithilfe von Computern Experimente durchzuführen, die realen Beobachtungen ähneln – und zwar in Schullaboren, die nicht über moderne Ausstattung verfügen.

Darüber hinaus verwendet Herr Tung fünf Virtual-Reality-Softwareprogramme, die in über 100 Lektionen eingesetzt werden, um den Schülern Biologie, Physik und Chemie auf spielerische Weise näherzubringen.

So können Schüler beispielsweise die lebendige und faszinierende Tierwelt oder das unermessliche Universum mit seinen rotierenden Planeten direkt im Klassenzimmer erleben. Jede Virtual-Reality-Lektion dieser Art weckt und fördert die Begeisterung der Schüler für die wissenschaftliche Forschung.

Lehrer Tung ist der Ansicht: „Leidenschaft bedeutet, sich um alle Schüler zu kümmern“ (Foto: NVCC).

In seiner Arbeit mit hochbegabten Schülern legt Herr Tung Wert darauf, die Fähigkeiten und Stärken jedes einzelnen Schülers zu erkennen. Gleichzeitig erstellt er eine Aufgabendatenbank, analysiert Testtrends und prognostiziert Testfragen, um eine geeignete Lernstrategie entwickeln zu können.

Als junger Lehrer und ehemaliger Schüler der Hanoi-Amsterdam-Oberschule für Hochbegabte versteht Herr Tung den Lerndruck, dem sich Schüler heute ausgesetzt sehen. Je besser er die Schwierigkeiten seiner Schüler versteht, desto mehr bemüht er sich, moderne Lehrmethoden aus aller Welt kennenzulernen und den Einsatz von Technologie in den Schulen zu fördern, um die Schüler beim Erreichen ihrer Ziele zu unterstützen. Er teilt außerdem neue Lehrmethoden mit seinen Kollegen und inspiriert sie.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm