Die Lehrerin hat innerhalb eines Jahres drei Artikel in internationalen Zeitschriften veröffentlicht und wurde als herausragende Lehrerin ausgezeichnet.

Veröffentlichen Sie allein im Jahr 2024 drei wissenschaftliche Artikel in renommierten internationalen Fachzeitschriften.

Der 1992 geborene Lehrer machte Eindruck, indem er neben dem Unterrichten auch aktiv wissenschaftliche Forschung betrieb und Schüler zur Teilnahme an Wettbewerben anleitete.

Von 2020 bis 2024 veröffentlichte Herr Le Trong Duc 6 wissenschaftliche Arbeiten, darunter 2 Arbeiten in inländischen Fachzeitschriften und 4 Arbeiten in renommierten internationalen Fachzeitschriften (SCIE, Scopus, ...).

Allein im Jahr 2024 veröffentlichte die junge Lehrerin drei Artikel in renommierten Fachzeitschriften der Kategorien SCIE und ESCI.

Seine Forschung stellt die ersten Schritte dar, um Medikamente zur Behandlung von Diabetes zu entwickeln. Der Schwerpunkt seiner Forschung liegt auf der Synthese heterocyclischer Verbindungen mit α-Glucosidase-hemmender Wirkung (ein Enzym, das Stärke in Glucose spaltet). Ist der Blutzuckerspiegel zu hoch und kann die Glucose nicht in die Zellen gelangen, führt dies zu Diabetes. Die Hemmung dieses Enzyms ist einer der Mechanismen zur Blutzuckerkontrolle, und das Forschungsziel von Herrn Duc ist die Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes.

Herr Le Trong Duc, Lehrer an der Hau Nghia High School in der Provinz Long An . Foto: NVCC

Die wissenschaftliche Forschung wirkt sich auch positiv auf seinen Unterricht aus. „Je mehr ich forsche, desto besser verstehe ich die Problematik, was meinen Unterricht tiefgründiger und intuitiver macht. Ich kann den Studierenden außerdem die Fähigkeiten eines wissenschaftlichen Forschers vermitteln, wie Geduld und logisches Denken“, sagte Herr Duc.

Die Lehrerin nahm direkt am Provinzwettbewerb „Startup-Idee“ teil und gewann mit ihrem Projekt „Herstellung umweltfreundlicher Handseife aus Stachelbeerblättern“ den ersten Preis. Dieses Projekt wurde vom Zentralkomitee der Vaterländischen Front Vietnams ausgezeichnet und in das Goldene Buch der Kreativität Vietnams 2019 aufgenommen.

Er leitete seine Schüler außerdem zur Teilnahme an einem Projekt zur Herstellung von Händedesinfektionsmittel aus den antibakteriellen Wirkstoffen der Blätter und Früchte des Baumes an. Das Projekt wurde erfolgreich umgesetzt und produzierte über 2.000 Liter antibakterielles Händedesinfektionsmittel (mit einer Sterilisationsrate von 99,99 %), das in zwei Covid-19-Präventionsrunden (in Schulen, Bezirksämtern und Feldlazaretten) eingesetzt wurde.

Darüber hinaus betreute Herr Duc seine Schüler bei drei Themen, die auf Provinzebene den zweiten Preis gewannen, und einem Thema, das auf nationaler Ebene den zweiten Preis beim jährlichen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Gymnasiasten gewann.

Laut Herrn Duc trägt die wissenschaftliche Forschung nicht nur zur Entdeckung neuer Dinge bei, sondern bietet Schülern auch die Möglichkeit, ihr Potenzial voll auszuschöpfen. „Bei der wissenschaftlichen Forschung sehe ich, wie Schüler deutlich reifen, nicht nur in ihrem Wissen, sondern auch in ihrem Denkvermögen und ihrer Problemlösungsfähigkeit. Das ist die Motivation, die mir an diesem Beruf so viel Freude bereitet“, sagte Herr Duc.

Viele effektive Lehrinitiativen und Lösungen

Herr Duc verfügt im Bereich des Unterrichts über viele äußerst effektive Lösungen und Initiativen. Die bemerkenswerteste ist die Initiative, die 2024 vom Provinzvolkskomitee anerkannt wurde und die Förderung des selbstständigen Lernens von Schülern im Fach Chemie durch das Modell des „umgedrehten Klassenzimmers“ zum Ziel hat.

Herr Duc erklärte, dass das „umgedrehte Klassenzimmer“ ein Lernmodell sei, das darauf abziele, Schüler zu befähigen, sich Wissen proaktiver anzueignen. Anstatt täglich in den Unterricht zu gehen und traditionellen Vorlesungen zu folgen, verlangt er von den Schülern, dass sie sich den Lernstoff im Voraus anhand von Dokumenten und Videos aneignen.

Im Unterricht verzichtet der Lehrer auf einen reinen Theorie-Vortrag und lässt die Schüler stattdessen ihr Wissen präsentieren, beantwortet ihre Fragen, diskutiert in Gruppen, übt und leitet sie bei der Lösung von Aufgaben an. „Diese Lernmethode fördert nicht nur das aktive Lernen, sondern stärkt auch die Teamfähigkeit und Problemlösungskompetenz der Schüler. Durch selbstständiges Üben behalten sie das Gelernte deutlich länger, als wenn sie nur das hören, was der Lehrer sagt“, so Herr Duc.

Herr Duc ermutigt die Schüler, praktische Erfahrungen zu sammeln und ihrer Kreativität freien Lauf zu lassen. Auf dem Foto entwerfen Schüler im Chemieunterricht einen Mini-Feuerlöscher, der CO₂-Gas freisetzt, um ein Feuer zu löschen. Foto: NVCC.

Lehrer lassen Schüler oft Projekte durchführen, durch die sie Wissen auf natürlichere und leichtere Weise aufnehmen können. Beispielsweise lassen Lehrer Schüler beim Thema Brandreaktionen eigene Mini-Feuerlöscher bauen.

„Die Schüler sollten Plastikflaschen oder andere Gegenstände in der Nähe finden, um daraus ein Modell eines Feuerlöschers zu bauen. Anschließend sollten sie Chemikalien (z. B. Backpulver und Essig) hinzufügen, um CO₂-Gas zu erzeugen und das Feuer zu löschen. Ich bat die Schüler außerdem, den Aufbau eines Feuerlöschers zu präsentieren, um zu verdeutlichen, wie das Gas nach der Reaktion entweicht…“, erklärte Herr Duc.

Laut Herrn Duc können die Schüler durch Übung positiveres Feedback geben. „Sie können es anders machen als ich es ihnen beibringe, aber durch eine andere Reaktion CO₂-Gas erzeugen und trotzdem das Feuer löschen. Wenn sie oft üben und eine Grundlage für Feedback haben, nehme ich es trotzdem zur Kenntnis, selbst wenn die Lösung von der Anleitung abweicht. Ich freue mich darüber, dass viele Schülergruppen unterschiedliche Lösungen gefunden haben, die nicht so stark von den Anweisungen des Lehrers abhängig sind“, sagte Herr Duc.

Aufgrund seiner fachlichen Kompetenz und seines Ansehens ist er auch Mitglied des Gremiums, das jährlich die Fragen für die Prüfungen der besten Schüler auf Provinzebene erstellt und diese bewertet. Seit 2020 hat Herr Duc gemeinsam mit den Lehrkräften der Chemiegruppe seiner Schule 21 Schüler unterrichtet und gefördert, die diese Auszeichnungen auf Provinzebene gewonnen haben.

Dank seines unermüdlichen Einsatzes wurde Herr Duc im Jahr 2020 auf Provinz- und Zentralebene als „Herausragender junger Lehrer“ ausgezeichnet; im Jahr 2020 erhielt er vom Minister für Bildung und Ausbildung eine Verdiensturkunde für herausragende Leistungen in der Schülerausbildung; im Jahr 2024 wurde er zum herausragenden Lehrer ernannt.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html