Der Stundenplan muss ein Gleichgewicht zwischen akademischen Leistungen und einer umfassenden Schülerentwicklung herstellen.

(NLĐO) - Schulen müssen ihre Stundenpläne überprüfen und entsprechend anpassen, um ein Gleichgewicht zwischen akademischen Studien und der ganzheitlichen Entwicklung der Schüler zu gewährleisten.

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, erteilte die obige Anweisung auf der Konferenz zur Zusammenfassung der Schülerangelegenheiten für das Schuljahr 2024-2025, die vom Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt am 24. Oktober organisiert wurde.

Laut Herrn Nguyen Van Hieu verfolgt das städtische Bildungsministerium seit vielen Jahren das Ziel, dass jeder Schüler mindestens eine Sportart ausübt, und einige Schulen haben dies sehr gut umgesetzt. Dadurch entwickeln sich die Schüler nicht nur körperlich, sondern entdecken auch ihre Talente und Leidenschaften.

Laut Herrn Nguyen Van Hieu verfolgt das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt seit vielen Jahren das Ziel, dass jeder Schüler mindestens eine Sportart ausübt, und einige Schulen haben diesbezüglich sehr gute Ergebnisse erzielt. Foto: Hoang Quynh

Einige Schulen äußerten jedoch Bedenken hinsichtlich des Bewusstseins für die Bedeutung ganzheitlicher Entwicklung, der Finanzierung und der Vereinbarkeit von Unterricht und Aktivitäten zur ganzheitlichen Förderung. „Das dringlichste Problem ist das fehlende Bewusstsein, und die Schulleitung muss sich damit auseinandersetzen. Schulleiter und Jugendassistenten müssen die Interessen und Bedürfnisse der Schüler berücksichtigen und priorisieren, um deren ganzheitliche Entwicklung zu fördern. Nach dieser Konferenz müssen die Schulen ihre Stundenpläne überprüfen und entsprechend anpassen, um ein Gleichgewicht zwischen akademischem Lernen und der ganzheitlichen Entwicklung der Schüler zu gewährleisten“, betonte Herr Hieu.

Laut Herrn Tran Van Dat, stellvertretendem Leiter der Abteilung für Schülerangelegenheiten im Ministerium für Bildung und Ausbildung, hat Ho-Chi-Minh-Stadt viele herausragende Ergebnisse erzielt, insbesondere in den Bereichen Moralerziehung , Lebenskompetenzen, psychologische Beratung und Prävention von Schulgewalt. Im vergangenen Schuljahr kam es in Ho-Chi-Minh-Stadt zu keinen schwerwiegenden Schulgewaltvorfällen, die in der Öffentlichkeit Empörung auslösten. Auch die Vermittlung von Rechtsinformationen, Verkehrssicherheit und die Prävention von sozialen Missständen und Drogenmissbrauch an Schulen wurden systematisch umgesetzt.

Stellvertretende Leiterin der Abteilung für Studentenangelegenheiten im Ministerium für Bildung und Ausbildung: Ho-Chi-Minh-Stadt hat viele herausragende Ergebnisse erzielt, insbesondere in den Bereichen Moralerziehung, Lebenskompetenzen, psychologische Beratung und Prävention von Schulgewalt. Foto: Hoang Quynh

Bezüglich der öffentlichen Reaktion auf Rundschreiben 19 zu Schülerbelohnungen und Disziplinarmaßnahmen, das die Möglichkeit des Schulausschlusses nicht mehr vorsah, erklärte Herr Tran Van Dat, dass Lernen ein Recht der Schüler sei und diese Form der Disziplinarmaßnahme ebenfalls viele Mängel aufweise. Diese Änderung könnte Schwierigkeiten für Lehrkräfte mit sich bringen.

Unmittelbar nach diesem Rundschreiben veröffentlichte das Ministerium jedoch das Rundschreiben Nr. 18 zur Schulberatung und Sozialarbeit an Schulen, welches das Rundschreiben Nr. 19 in hohem Maße ergänzt. „Daher sollten die Schulen nach Erlass des neuen Rundschreibens bestrebt sein, die Verantwortung von Schule und Lehrkräften weiter zu stärken, um optimale Ergebnisse zu erzielen“, sagte Herr Dat.

Laut Statistiken des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt gewinnen außerschulische Sportaktivitäten an Schulen zunehmend an Bedeutung und entwickeln sich stetig weiter. Ende Mai 2025 hatten 92,23 % der Schulen Sportvereine für Schüler eingerichtet, die verschiedene Disziplinen wie Kampfsport, Fußball, Basketball, Badminton, Gymnastik usw. anboten. 68,7 % der Schüler nahmen regelmäßig an außerschulischen Sportaktivitäten teil.

Was die Ausstattung betrifft, verfügen 77 % der Vorschulen über ausreichend Sportgeräte gemäß den Vorschriften; alle Grund-, Mittel- und Oberschulen haben Sportplätze. 34,6 % der Grundschulen, 41,7 % der Mittelschulen und 72,97 % der Oberschulen besitzen Mehrzweck-Sporthallen, die den grundlegenden Standards entsprechen.

Quelle: https://nld.com.vn/thoi-khoa-bieu-phai-can-bang-giua-hoc-van-hoa-va-phat-trien-toan-dien-hoc-sinh-196251024174210525.htm