Die Wahrheit über das neue Literaturprüfungsprogramm für Highschool-Absolventen wird „Druck und Benachteiligung für die Schüler verursachen“.

Die Schüler sind der Ansicht, dass die Literatur viele gute Werke hervorgebracht hat, diese aber nicht im Lehrplan enthalten sind. Außerdem erschwert die Art und Weise, wie Multiple-Choice-Fragen in der Highschool-Abschlussprüfung ab 2025 bewertet werden, den Schülern das Erreichen der vollen Punktzahl.

Wird die Abiturprüfung im Fach Literatur ab 2025 Schwierigkeiten für die Schüler verursachen?

Mehr als die Hälfte des Schuljahres ist bereits vergangen, und nur noch wenige Monate bleiben, bis der erste Jahrgang des allgemeinbildenden Programms von 2018 seinen Abschluss macht. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat außerdem die Musterprüfungsfragen für jedes Fach sowie die Prüfungsstruktur veröffentlicht. Da es sich jedoch um das erste Jahr der Umsetzung handelt, sind viele Schülerinnen und Schüler derzeit unsicher bezüglich der Prüfungsfragen, einige fühlen sich sogar unter Druck gesetzt.

Ein Schüler teilt seine Gedanken zum bevorstehenden Schulabschlussprogramm und der Abschlussprüfung. Foto: CMH

Ein Schüler äußerte seine Gedanken zum diesjährigen Lehrplan und den Prüfungsfragen, und viele stimmten ihm zu: „Ich habe eine Frage: Warum wurden der Lehrplan und die Prüfungsstruktur geändert? Wir Schüler stehen derzeit unter großem Druck, den neuen Lehrplan zu bewältigen, da der Stoffumfang der höheren Klassenstufen extrem anspruchsvoll ist. Der alte Lehrplan war meiner Meinung nach sehr gut und leicht verständlich. Insbesondere im Fach Literatur gab es viele hervorragende Werke, die vielen Schülern bekannt sind. Ich verstehe nicht, warum das Ministerium so wertvolle Werke gestrichen hat, die den Lesern spirituelle Werte vermitteln.“

Darüber hinaus wurde auch die Prüfungsstruktur erneuert. Es ist für uns sehr schwierig, die volle Punktzahl für die richtigen und falschen Antworten zu erreichen, da für eine falsche Antwort 0,5 Punkte abgezogen werden und für eine richtige Antwort nur 0,1 Punkte gutgeschrieben werden. Dies verhindert praktisch das Bestehen der Abschlussprüfung. Wir hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bewertung der richtigen und falschen Antworten überdenkt, damit der Druck auf die Studierenden beim Erlernen des neuen Programms etwas nachlässt.

Was hat der Lehrer gesagt?

Als Reaktion auf die oben genannten widersprüchlichen Informationen sagte Ha Van Vu, Literaturlehrer an der Le Thanh Ton High School im 7. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, gegenüber einem Reporter der Zeitung Dan Viet: „Ich frage mich, ob dieser Schüler noch nach dem Lehrplan von 2006 lernt oder nicht. Da er seit Beginn seiner Schulzeit nicht mit dem Lehrplan von 2018 in Berührung gekommen ist, versteht er die Lernmethoden und die Art der Aufgabenstellung im neuen Lehrplan nicht.“

Das allgemeine Bildungsprogramm von 2006 basiert im Wesentlichen darauf, das Gelernte zu wiederholen. Das bedeutet, dass die Prüfung über den behandelten Stoff abgelegt werden muss; sie ist stark schematisch, erfordert das Auswendiglernen von Texten und schränkt die kreative Auseinandersetzung der Studierenden mit dem Stoff ein. Daher sind die Antworten und Bewertungskriterien eher emotional als rational.

Im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 lernen die Schüler anhand der Merkmale verschiedener Textsorten. Sobald sie diese Merkmale sicher beherrschen, können sie problemlos eigene Werke verfassen, die den gelernten Genres ähneln. Daher sind die Materialien für die Literaturprüfung nicht in den Lehrbüchern enthalten.

Meister Ha Van Vu, Literaturlehrer an der Le Thanh Ton High School, Bezirk 7, Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: NVCC

Zu den Werken in den neuen Lehrbüchern erklärte Master Vu: „Die Literaturlehrbücher des Programms von 2018 basieren auf dem allgemeinen Programm und dem Fach Literatur. Daher dienen die Lehrbücher lediglich der Verdeutlichung des Programms. Die Auswahl der Werke für die neuen Lehrbücher erfordert mehrere strenge Prüfungsstufen, die sowohl Bewährtes als auch Neues berücksichtigen und insbesondere den Anforderungen des allgemeinen Programms und des Fachs Literatur entsprechen müssen.“

Daher finden Sie in den neuen Lehrbüchern neben den neuen Werken auch einige Werke aus dem Programm von 2006. Diese älteren Werke werden jedoch nach der neuen Methode und nicht mehr nach der inhaltslastigen Methode des Programms von 2006 gelehrt und gelernt. Es mag außerdem Werke geben, die Ihnen gefallen und die Sie für gut halten, die aber möglicherweise nicht den Anforderungen des Programms von 2018 und der Herangehensweise der Lehrbuchautoren entsprechen.

Bezüglich des Multiple-Choice-Antwortbogens erklärte Herr Vu: „Im allgemeinen Bildungsprogramm von 2006 führt der Multiple-Choice-Teil mit den Antwortmöglichkeiten A, B, C, D und 100 % leicht dazu, dass man wahllos Antworten ankreuzt, ohne zu lernen, und trotzdem Punkte erzielt, oder dass man ohne zu lernen, den Test aber trotzdem normal abschließt. Mit etwas Glück kann man durch wahlloses Ankreuzen sogar ohne Lernen eine hohe Punktzahl erreichen.“

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018, die Multiple-Choice-Fragen sind völlig anders aufgebaut und bestehen aus 3 Teilen:

Teil 1: ABCD-Test (Mathematik 3 Punkte - 12 Fragen, jede richtige Antwort 0,25 Punkte; Andere Fächer 4,5 Punkte - 18 Fragen, jede richtige Antwort 0,25 Punkte)

Teil 2. Richtig oder falsch (4 Punkte mit 4 Kurzantworten). Jede Frage enthält 4 Antwortmöglichkeiten. 1 richtige Antwort ergibt 0,1 Punkte, 2 richtige Antworten ergeben 0,25 Punkte, 3 richtige Antworten ergeben 0,5 Punkte, 4 richtige Antworten ergeben 1 Punkt (1 falsche Antwort minus 0,5 Punkte).

Teil 3. Kurzantworten (Mathematik 3 Punkte – 6 Fragen, jede richtige Antwort zählt 0,5 Punkte; Andere Fächer 1,5 Punkte – 6 Fragen, jede richtige Antwort zählt 0,25 Punkte).

Durch diese Art der Fragegestaltung wird verhindert, dass Schülerinnen und Schüler wahllos Antworten ankreuzen, ohne zu lernen, und trotzdem im Programm von 2006 hohe Punktzahlen erzielen. Das Ministerium hat die Anzahl der möglichen Antworten (ABCD) von 10 auf 3 Punkte reduziert. Bei den Richtig/Falsch- und Kurzfragen gilt: Wer nicht gründlich lernt und den Stoff während des Lernprozesses verinnerlicht, kann hier nicht erfolgreich sein. Daher sind die Fragen und Antwortbögen für Multiple-Choice-Fragen sehr gut und beheben den größten Nachteil der alten Form.

Meister Phan The Hoai, Literaturlehrer an der Binh Hung Hoa High School im Bezirk Binh Tan von Ho-Chi-Minh-Stadt, teilt diese Ansicht und sagt: „Die Einschätzung der Schüler ist unzutreffend. Erstens basiert die Struktur der Abiturprüfung weiterhin auf dem alten Lehrplan für Lesen und Schreiben. Der einzige Unterschied besteht darin, dass im Bereich Schreiben (literarische Argumentation) nun auch Arbeiten außerhalb des Lehrbuchs verfasst werden müssen.“

Zweitens enthielt das alte Programm zwar einige gute Werke, diese sind jedoch nicht in den Lehrbüchern des neuen Programms enthalten. Da die Studierenden jedoch anhand der Genremerkmale lernen, dienen die Werke lediglich der Veranschaulichung.

Drittens besteht die Abiturprüfung im Fach Literatur ausschließlich aus Aufsätzen. Es gibt Wissensbereiche, in denen die Schüler Fragen richtig beantworten müssen, um Punkte zu erhalten. Beispielsweise bezieht sich die Frage zum Leseverständnis auf poetische Formen. Sowohl der Leseverständnis- als auch der Aufsatzteil sind jedoch sehr offen gestaltet; die Schüler können ihre Meinung frei äußern, solange sie keine ethischen Standards, Gesetze usw. verletzen.

Kurz gesagt, um in Literatur eine hohe Note zu erzielen, müssen Schüler die Merkmale des Genres genau kennen, fleißig Bücher und Zeitungen lesen und das Schreiben von Absätzen und Essays üben…“.

Am 18. Oktober veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Musterprüfungsfragen für die Abiturprüfung 2025. Diese Musterprüfungsfragen gewährleisten die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Bestimmungen zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 und orientieren sich eng am allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, insbesondere an der 12. Klasse.

Im Vergleich zu den Vorjahren wurde die Referenzprüfung dieses Jahr fast 5 Monate früher angekündigt; dadurch konnten Schulen, Lehrer und Schüler proaktiv im Lehr-, Lern- und Wiederholungsprozess vorgehen, um sich auf die Prüfung vorzubereiten und die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Ziele zu erreichen.

Link zu Beispielprüfungsfragen für die Highschool-Abschlussprüfung ab 2025: HIER

Quelle: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm