Die Wahrheit über das neue Literaturprüfungsprogramm für den Abiturabschluss wird „Druck und Nachteile für die Schüler verursachen“

Die Schüler sind der Meinung, dass es in der Literatur viele gute Werke gibt, diese sind jedoch nicht im Lehrplan enthalten. Außerdem erschwert die Art und Weise, wie Multiple-Choice-Fragen bei den Abiturprüfungen ab 2025 bewertet werden, den Schülern das Erreichen der Höchstpunktzahl.

Wird das Literatur-Abitur ab 2025 den Schülern Schwierigkeiten bereiten?

Mehr als die Hälfte des Schuljahres ist vergangen und es sind nur noch wenige Monate, bis der erste Jahrgang des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 offiziell seinen Abschluss macht. Die Beispielprüfungsfragen und die Prüfungsstruktur wurden ebenfalls vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegeben. Da es sich jedoch um das erste Jahr der Umsetzung handelt, stellen derzeit viele Studierende die Prüfungsfragen in Frage und einige gaben sogar an, sich unter Druck gesetzt zu fühlen.

Ein Schüler teilt seine Gedanken zum bevorstehenden Abiturprogramm und zur Abschlussprüfung. Foto: CMH

Ein Student äußerte seine Gedanken zum diesjährigen Lehrplan und den Prüfungsfragen und viele Leute teilten sie. Der Inhalt lautet wie folgt: „Ich habe eine Frage: Warum wurden der aktuelle Lehrplan und die Prüfungsstruktur geändert? Wir Schüler stehen derzeit unter großem Lerndruck, wenn wir mit dem neuen Lehrplan konfrontiert werden, da die Menge an Wissen aus den höheren Klassen extrem schwierig ist. Für mich ist der alte Lehrplan sehr gut und leicht zu verarbeiten. Insbesondere das Fach Literatur enthält sehr gute Werke, die vielen Schülern bekannt sind, aber ich verstehe nicht, warum das Bildungsministerium gute Werke, die den Lesern einen spirituellen Wert vermitteln, gestrichen hat.

Darüber hinaus wurde auch die Prüfungsstruktur erneuert. Für uns war es sehr schwierig, im Wahr-Falsch-Teil die volle Punktzahl zu erreichen, da für jede falsche Antwort 0,5 Punkte abgezogen wurden und für jede richtige Antwort nur 0,1 Punkte vergeben wurden. Das wäre, als würde man uns daran hindern, unseren Abschluss zu machen. Wir hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bewertung der richtigen und falschen Fragen überdenkt, damit der Druck der Schüler beim Lernen des neuen Programms etwas reduziert werden kann.“

Was hat der Lehrer gesagt?

Zu den oben genannten verwirrenden Informationen sagte Meister Ha Van Vu, Literaturlehrer an der Le Thanh Ton High School im 7. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, in einem Gespräch mit einem Reporter der Zeitung Dan Viet: „Ich frage mich, ob dieser Schüler das Programm von 2006 absolviert oder nicht. Da er seit Beginn der High School nicht mehr mit dem High-School-Programm von 2018 in Berührung gekommen ist, versteht er die Lernmethode und die Art und Weise, wie die Fragen im neuen Programm gestellt werden, nicht.“

Tatsächlich geht es im General Education Program 2006 darum, was Sie lernen. Dies bedeutet, dass jede Arbeit studiert und geprüft wird, dass sie stark formelhaft ist, dass der Text auswendig gelernt wird und dass die Kreativität der Schüler bei der Wahrnehmung der Arbeit eingeschränkt ist. Daher sind die Antworten und Bewertungsanweisungen eher emotional als rational.

Im General Education Program 2018 basiert das Lernen auf Genremerkmalen. Wenn Sie die Merkmale des Genres gut beherrschen, können Sie problemlos neue Werke im erlernten Genre erstellen. Daher steht der Literaturtest mit dem Stoff komplett nicht im Lehrbuch.“

MSc. Ha Van Vu, Literaturlehrer an der Le Thanh Ton High School, Bezirk 7, Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: NVCC

Zu den Werken in den neuen Lehrbüchern sagte Meister Vu: „Die Literaturlehrbücher des Programms 2018 basieren auf dem Allgemeinen Programm und dem Literaturprogramm. Die Lehrbücher dienen daher lediglich der Erläuterung des Programms. Die Auswahl der Werke für die neuen Lehrbücher muss viele strenge Prüfungsphasen durchlaufen, sowohl bestehende als auch neue Werke, und insbesondere die Anforderungen des Allgemeinen Programms und des Literaturprogramms erfüllen.

Daher finden Sie in den neuen Lehrbüchern neben neuen Werken auch noch einige Werke aus dem Programm 2006. Sollten jedoch alte Werke auftauchen, werden diese nach der neuen Methode gelehrt und gelernt, nicht nach der inhaltslastigen Methode des Programms von 2006. Außerdem kann es sein, dass Ihnen einige Werke gefallen und Sie sie für gut halten, sie aber den Anforderungen des Programms 2018 und der Zusammenstellungsphilosophie der Lehrbuchautoren nicht wirklich entsprechen.

Bezüglich des Multiple-Choice-Antwortbogens erklärte Herr Vu: „Im allgemeinen Bildungsprogramm 2006 führt der Multiple-Choice-Teil mit den Antworten ABCD und 100 % leicht dazu, dass man zufällige Punkte ankreuzt, nicht lernt, aber trotzdem Punkte bekommt, nicht lernt, aber den Test trotzdem normal durchführt. Wenn man Glück hat, kann man durch zufälliges Ankreuzen auch ohne Lernen eine hohe Punktzahl erreichen.“

Im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sind die Multiple-Choice-Fragen völlig anders gestaltet und bestehen aus drei Teilen:

Teil 1: ABCD-Test (Mathematik 3 Punkte – 12 Fragen, jede richtige Frage zählt 0,25 Punkte; Andere Fächer 4,5 Punkte – 18 Fragen, jede richtige Frage zählt 0,25 Punkte)

Teil 2. Richtig oder falsch, 4 Punkte mit 4 kurzen Antworten, 1 Frage hat 4 Ideen. 1 richtige Antwort gibt 0,1 Punkt, 2 richtige Antworten geben 0,25 Punkte, 3 richtige Antworten geben 0,5 Punkte, 4 richtige Antworten geben 1 Punkt – 1 falsche Antwort minus 0,5 Punkte.

Teil 3. Kurze Antwort (Mathematik 3 Punkte – 6 Fragen, jede richtige Frage ist 0,5 Punkte wert; Andere Fächer 1,5 Punkte – 6 Fragen, jede richtige Frage ist 0,25 Punkte wert).

Durch diese Art der Fragengestaltung wird die Möglichkeit, dass man zufällig herumkreist, ohne zu lernen, aber trotzdem im Programm 2006 hohe Punktzahlen erreichen kann, begrenzt. Das Ministerium hat die Antwortmöglichkeiten ABCD von 10 auf 3 Punkte beschränkt. Was die Abschnitte mit den Richtig-Falsch-Aufgaben und den Kurzantworten betrifft, werden Sie diese nicht bewältigen können, wenn Sie nicht wirklich lernen und die Lektionen während des Lernprozesses nicht gut aufnehmen. Daher sind die Fragen und Antwortbögen zu Multiple-Choice-Themen recht gut und überwinden die größten Nachteile der alten Form.

Meister Phan The Hoai, Literaturlehrer an der Binh Hung Hoa High School im Bezirk Binh Tan in Ho-Chi-Minh-Stadt, vertritt die gleiche Meinung und sagt: „Die Überlegungen der Schüler sind falsch. Erstens basiert die Struktur der High-School-Abschlussprüfung noch immer auf dem alten Lese- und Schreibprogramm. Der einzige Unterschied besteht darin, dass der schriftliche Teil (literarische Argumentation) im Vergleich zum alten Programm eine Arbeit außerhalb des Lehrbuchs ist.

Zweitens gab es im alten Programm einige gute Arbeiten, diese sind jedoch in den Lehrbüchern des neuen Programms nicht enthalten. Allerdings wird nach Genremerkmalen gelernt, sodass das Werk nur zu Illustrationszwecken verwendet wird.

Drittens besteht die Abiturprüfung im Fach Literatur zu 100 % aus Aufsätzen. Es gibt Wissensbereiche, in denen die Schüler die richtigen Antworten geben müssen, um Punkte zu bekommen. Beispielsweise geht es bei der Leseverständnisfrage um Gedichte. Allerdings sind sowohl der Lese- als auch der Schreibabschnitt sehr offen, die Schüler können entsprechend ihrer Sichtweise antworten, solange sie nicht gegen ethische Standards, Gesetze usw. verstoßen.

Kurz gesagt: Um in Literatur gute Noten zu bekommen, müssen die Schüler die Charakteristika des Genres gut beherrschen. Bücher und Zeitungen lesen; üben Sie das Schreiben von Absätzen, das Schreiben von Aufsätzen …“.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 18. Oktober die Musterprüfungsfragen für die Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben. Die Beispielprüfungsfragen gewährleisten die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 und orientieren sich eng am allgemeinen Bildungsprogramm 2018 und hauptsächlich an der 12. Klasse.

Im Vergleich zu den Vorjahren wurde die Referenzprüfung in diesem Jahr fast 5 Monate früher angekündigt; Dadurch werden Schulen, Lehrer und Schüler dabei unterstützt, den Lehr-, Lern- und Wiederholungsprozess proaktiv zu gestalten und sich so auf die Prüfung vorzubereiten und viele der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung geplanten Ziele zu erreichen.

Link zu Muster-Prüfungsfragen für die Abiturprüfung ab 2025: HIER

Quelle: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm