Ho-Chi-Minh-Stadt: Bei der Aufnahmeprüfung in Literatur für die 10. Klasse müssen die Kandidaten Gedichte analysieren. Die Bewertungsrichtlinien besagen jedoch, dass man auch dann Punkte bekommt, wenn man eine Geschichte analysiert, was zu Kontroversen über die Fairness führt.
In der Literaturprüfung für die 10. Klasse an öffentlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt müssen Sie im ersten Thema (die Kandidaten können eines von zwei Themen wählen) des Literaturaufsatzes einen Aufsatz über eine Strophe oder einen Gedichtabschnitt schreiben, der Sie an den Patriotismus des vietnamesischen Volkes denken und diese Liebe preisen lässt. Beschreiben Sie anschließend, welche Wirkung diese Strophe oder dieser Gedichtabschnitt auf Sie hatte.
Im kürzlich vom Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt veröffentlichten Lösungsschlüssel heißt es, dass der Prüfer die Fähigkeiten und das Thema auch dann gemäß der Vereinbarung mit dem Prüfungsausschuss bewertet und benotet, wenn sich der Kandidat für die Analyse der Geschichte entscheidet.
Antworten und Bewertungsskala für den Literaturaufsatzteil der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt
Dieser Beitrag löste in Studentenforen in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Kontroverse aus .
Minh Khoa, ein Kandidat aus Thu Duc City, war verärgert, weil Kandidaten, die den falschen Test gemacht hatten, trotzdem Punkte bekamen. Laut Khoa verlangte der Test eindeutig die Analyse eines Absatzes oder einer Strophe. Daher sei es inakzeptabel, eine Geschichte auszuwählen, die eindeutig nicht zum Thema gehöre, aber trotzdem Punkte bekomme.
„Bei einer Aufnahmeprüfung konkurrieren die Kandidaten um 0,25 Punkte, bekommen aber auch Punkte für Antworten, die nicht zum Thema passen. Das halte ich für unfair gegenüber denen, die die Antworten richtig machen“, sagte Khoa. Dieser Kandidat glaubt, dass eine falsche Antwort zwar als Kompetenzpunkt gewertet oder mit einem Trostpunkt belohnt werden kann, aber nicht die gleiche Punktzahl wie eine richtige Antwort.
In einem anonymen Bericht hieß es, dass die Wahl des falschen Arbeitsgenres aufgrund des Stresses im Prüfungsraum ein Fehler sein könnte. Diesen Kandidaten sollte die Möglichkeit gegeben werden, wenn sie das Thema richtig analysieren.
Ein Lehrer aus Ho-Chi-Minh-Stadt, der viele Jahre lang an der Korrektur von Literaturprüfungen teilgenommen hat, sagte, die Fragen seien sehr klar, und deshalb sei es für die Kandidaten inakzeptabel, Fehler zu machen, insbesondere bei einer Aufnahmeprüfung.
Laut dem Lehrer werden mit dem Antwortbogen für Literatur immer noch die Fähigkeiten bewertet und der Inhalt ist thematisch passend, was vernünftig ist. Allerdings muss klar angegeben werden, wie die Bewertung erfolgt und wie hoch die Höchstpunktzahl im Vergleich zur Gesamtpunktzahl ist.
„Ich verstehe die Frustration der Studierenden. Die Abteilung sollte klar bekannt geben, wie die Benotung erfolgen wird, um nicht die subjektive Einstellung zu schaffen, dass ein Kandidat, der vom Thema abweicht, trotzdem eine Note erhält“, sagte er und fügte hinzu, dass dies das erste Mal sei, dass der Antwortbogen eines Kandidaten benotet wurde, der vom Thema abweicht. Dies sei in den Vorjahren nicht geschehen.
Ein Lehrer, der an der Bewertung der diesjährigen Prüfung beteiligt war, sagte, dass bei den falsch gestellten Fragen die Bewertung von Fähigkeiten und Präsentation normal sei, da der Antwortbogen für diese Teile separate Bewertungsabschnitte habe.
Off-Topic bekommt nicht die volle Punktzahl
In einer Antwort an VnExpress bestätigte Herr Nguyen Tien Thanh, ein Literaturspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass Kandidaten, die das falsche erforderliche Genre wählten – Geschichtenanalyse statt Gedichtanalyse – dennoch nach ihren Fähigkeiten und ihrer Präsentation bewertet wurden.
Konkret werden diese Aufsätze dann bewertet, wenn sie die Struktur des Aufsatzes gewährleisten, die Regeln der Rechtschreibung, Wortverwendung und Satzstruktur einhalten, sich kreativ ausdrücken und tiefgründig über das Aufsatzthema nachdenken. Dieser Kompetenzabschnitt wird mit maximal 1 Punkt bewertet.
Laut Herrn Thanh berücksichtigt der Prüfer bei der Punktevergabe jedoch nicht nur die Form, sondern auch die Qualität der Arbeit des Kandidaten. Beispielsweise besteht die Arbeit aus drei Teilen: Einleitung, Hauptteil und Schluss. Jeder Teil muss seine Aufgabe korrekt erfüllen, um die Höchstpunktzahl von 0,5 zu erhalten. Sind Einleitung, Hauptteil und Schluss zwar formal korrekt, aber nur um ihrer selbst willen geschrieben, ohne die Funktion zu gewährleisten, erhält der Kandidat nicht die Höchstpunktzahl.
„Zudem werden Kandidaten, die eine Geschichte analysieren, deren Thema jedoch Patriotismus ist, vom Prüfer bei der Bewertung berücksichtigt, da der Inhalt der Argumentation zum Thema passt. Wer die Frage also nicht beantwortet, auch wenn sie gut geschrieben ist, erhält maximal 1,5/4 Punkte“, sagte Herr Thanh, und jeder Prüfer werde die Antworten und die detaillierte Bewertungsskala für Literatur bekannt gegeben und er werde spezifische Anweisungen erhalten.
Der Experte des Ministeriums fügte hinzu, dass die Richtlinien für die Bewertung der Literaturprüfung in Ho-Chi-Minh-Stadt in diesem Jahr denen für die Abiturprüfung ähneln. Kandidaten, die die falsche Kategorie wählen, erhalten weiterhin Punkte für Fähigkeiten und richtige Themen. In den Vorjahren wurden in solchen Fällen 0 Punkte vergeben.
Kandidaten legen am Morgen des 6. Juni die Literaturprüfung für Zehntklässler an öffentlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt ab. Foto: Quynh Tran
Gemäß der Bewertungsordnung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden die Prüfungen in zwei Runden unabhängig voneinander von Prüfern aus zwei verschiedenen Gruppen bewertet. Sollten die Bewertungen der beiden Prüfer voneinander abweichen, gibt es sehr detaillierte Anweisungen zur Vereinheitlichung der Bewertungen.
Vor der Korrektur bespricht der Hauptprüfer mit den Gruppenleitern die Antworten und Korrekturanweisungen und korrigiert gemeinsam mindestens fünf Prüfungsaufgaben als Muster. Anschließend korrigiert jede Korrekturgruppe ebenfalls mindestens fünf Prüfungsaufgaben gemeinsam, damit alle Mitglieder über den aktuellen Stand informiert sind.
Die Abteilung teilte mit, dass sie vom 12. bis 17. Juni mehr als 2.500 Lehrer mobilisieren werde, um die Prüfungen der 10. Klasse zu bewerten. Die Prüfungsergebnisse der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt werden am 20. Juni bekannt gegeben.
Anfang Juni absolvierten fast 96.000 Kandidaten die Prüfungen in Literatur, Fremdsprachen und Mathematik, um sich einen Platz in der 10. Klasse der öffentlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt zu sichern. Die Gesamtquote für die 108 öffentlichen Gymnasien der Stadt beträgt 77.300 Schüler, die Aufnahmequote liegt bei etwa 80 Prozent.
Viele Lehrer kommentierten, dass die Prüfungen in Literatur und Mathematik wie in den Vorjahren stabil geblieben seien, während die Englischprüfung recht einfach gewesen sei. Daher könnte die Benchmark-Punktzahl für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt in diesem Jahr bei über 25 Punkten für Spitzenschulen, 16-22 Punkten für mittelklassige Schulen und über 11 Punkten für Schulen in den Vororten liegen. Dieser Wert ist im Vergleich zum Vorjahr um 0,5-1 Punkt gestiegen.
Le Nguyen
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