Grenzschulen streben danach, die Bildungsqualität zu verbessern

Die Provinz Dong Nai verfügt über 56 Schulen aller Stufen, die sich auf acht Grenzgemeinden verteilen. Im Vergleich zum Rest der Provinz stehen die Schulen in den Grenzgebieten vor zahlreichen Herausforderungen hinsichtlich Ausstattung und Personal; es gibt viele Schüler ethnischer Minderheiten, und viele Eltern schenken der Bildung ihrer Kinder wenig Beachtung. Dennoch hat das Lehrpersonal vor Ort große Anstrengungen unternommen, diese Schwierigkeiten zu überwinden und die Qualität des Unterrichts und des Lernens kontinuierlich zu verbessern.

Bleib im Unterricht

Das Dorf Muoi Mau in der Gemeinde Hung Phuoc, Provinz Dong Nai , zählt zu den besonders abgelegenen Dörfern in den ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen. Es liegt weit außerhalb des Gemeindezentrums, ist dünn besiedelt und besteht hauptsächlich aus Angehörigen ethnischer Minderheiten. Um den Kindern der Bevölkerung den Schulbesuch zu erleichtern, befindet sich im Dorf die Phuoc Thien-Sekundarschule (die zur Hung Phuoc-Sekundarschule gehört).

Schüler der Klasse 2A der Dak A Grundschule (Gemeinde Bu Gia Map) während des Englischunterrichts. Foto: Hai Yen

Obwohl die Phuoc Thien Grundschule offiziell als solche bezeichnet wird, beherbergt sie auch zwei Klassen des Hung Phuoc Kindergartens. Fast alle Schüler gehören ethnischen Minderheiten an, hauptsächlich der Stieng-Minderheit. Die Lebensumstände der Menschen sind nach wie vor schwierig; die Häuser der Schüler liegen weit entfernt von der Schule, und viele sprechen Kinh nicht fließend. Dies sind offensichtliche Hindernisse, die sich unmittelbar auf die Qualität des Unterrichts und des Lernens auswirken.

Frau Truong Nguyen Nguyen Thao ist seit 31 Jahren berufstätig, davon mehr als die Hälfte an dieser Schule. Dank ihrer langjährigen Tätigkeit hier kennt Frau Thao die Kultur, die Bräuche und die Gepflogenheiten der Einheimischen. Dies ist ein großer Vorteil für ihren Unterricht. Frau Thaos Erfolgsgeheimnis liegt in ihrem Engagement und ihrer Ausdauer gegenüber ihren Schülern. Aufgrund von Sprachbarrieren müssen die Lehrer langsamer sprechen, damit die Schüler zuhören und den Stoff verstehen können. Lernschwächere Schüler erhalten in den Pausen zusätzliche Förderung, um dem Unterrichtsstoff folgen zu können.

Frau Thao erzählte: „Die Schüler sprechen Kinh nicht gut, und ich beherrsche die Sprache der ethnischen Minderheit nicht. Deshalb muss ich vieles immer wieder wiederholen. Generell müssen Lehrer sehr geduldig sein – geduldig jede Minute, jede Stunde, jeden Tag. Wenn die Schüler die heutige Lehrmethode nicht verstehen, versuche ich es morgen mit einer anderen, bis sie die Lernziele erreicht haben. Außerdem muss ich die Schüler ständig ermutigen und bereit sein, mein eigenes Geld für Lernmaterialien und Bücher auszugeben.“

Herr Bui Van Hoi arbeitet seit 8 Jahren an der Hung Phuoc Sekundarschule. Trotz vieler Schwierigkeiten betrachtet dieser junge Lehrer die Schule immer noch als sein zweites Zuhause.

Was Herrn Hoi die Kraft gibt, an seinem Beruf festzuhalten, sind seine freundlichen, ehrlichen und gehorsamen Schüler.

„Darüber hinaus gibt es auch Unterstützung durch die Partei- und Staatspolitik für die Bildung in Grenzgebieten und Gebieten ethnischer Minderheiten sowie die Aufmerksamkeit von Führungskräften auf allen Ebenen, lokalen Behörden und dem Schulvorstand. Außerdem kommen viele Freiwilligengruppen hierher, um die Schüler zu unterstützen“, sagte Herr Hoi.

Bemühungen zur Verbesserung der Bildungsqualität

Die Dak A Grundschule (Gemeinde Bu Gia Map, Provinz Dong Nai) hat fast 500 Schüler, von denen über 78 % aus ethnischen Minderheiten stammen und aus wirtschaftlich schwierigen Familien kommen. Viele Eltern schenken der Bildung ihrer Kinder wenig Beachtung, was die allgemeine Bildungsqualität an der Schule beeinträchtigt. Es mangelt an funktionalen Räumen, einige Klassenzimmer sind in einem schlechten Zustand. Trotz dieser schwierigen Umstände hat das Lehrpersonal der Schule große Anstrengungen unternommen, die Qualität des Unterrichts zu verbessern und positive Ergebnisse erzielt.

Englischunterricht für Schüler der Dak A Grundschule in der Gemeinde Bu Gia Map, Provinz Dong Nai. Foto: Hai Yen

Im Schuljahr 2024/25 schlossen über 98 % der Schülerinnen und Schüler das Unterrichtsprogramm ab, 100 % beendeten die Grundschule und es gab keine Schulabbrecher. Besonders hervorzuheben ist, dass diese Grenzschule über zwei Englischlehrer verfügt, die den obligatorischen Englischunterricht für die Klassen 3 bis 5 und den optionalen Englischunterricht für die Klassen 1 und 2 gewährleisten. Junge Lehrkräfte mit aktiven Unterrichtsmethoden und abwechslungsreichen Stunden wecken das Interesse der Schülerinnen und Schüler, helfen ihnen, Sprachbarrieren zu überwinden und den Lernstoff gut aufzunehmen. Ebenso wird das Fach Informationstechnologie gemäß den Vorschriften für alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 3 bis 5 eingeführt, um ihnen digitale Kompetenzen zu vermitteln und so die „frühzeitige Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten für digitale Bürger“ zu fördern.

Die Grund- und Sekundarschule Phuoc Thien hat ausschließlich Schüler aus ethnischen Minderheiten. Dies stellt die Lehrkräfte vor große Herausforderungen bei der Gewinnung und dem Verbleib der Schüler an der Schule. Die Lehrkräfte besuchen regelmäßig die Elternhäuser, um die Schülerzahlen zu überprüfen und den Kindern den Zugang zum Vorschulprogramm zu ermöglichen.

Frau LE THI YEN, Leiterin des Kindergartens Hung Phuoc, Gemeinde Hung Phuoc, Provinz Dong Nai

„Wir werden weiterhin innovative Lehr- und Testmethoden entwickeln und diese im Hinblick auf die Förderung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler evaluieren, Möglichkeiten und Bedingungen für eine umfassende Entwicklung der Schüler schaffen; die MINT/STEAM-Bildung, digitale Kompetenzen und künstliche Intelligenz (KI) fördern; die Qualität des Englischunterrichts verbessern und Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an den Schulen machen; die digitale Transformation vorantreiben und die Schulverwaltung innovativ gestalten“, sagte die Schulleiterin der Dak A Primary School, Nguyen Thi Thuy Ha.

Die Provinz Dong Nai umfasst acht Grenzgemeinden: Tan Tien, Thien Hung, Hung Phuoc, Loc Thanh, Loc Tan, Dak O und Bu Gia Map. Insgesamt gibt es in diesen acht Gemeinden 56 Schulen vom Kindergarten bis zur Oberstufe mit über 29.800 Schülerinnen und Schülern. Davon stammen mehr als 3.200 aus armen und einkommensschwachen Familien und über 10.000 gehören ethnischen Minderheiten an. Die Herausforderungen und Anstrengungen der Lehrkräfte an der Grundschule Dak A und der Sekundarschule Hung Phuoc sind typisch für Schulen in den Grenzgemeinden der gesamten Provinz. Die gezielte Förderung des Bildungswesens durch die Provinz sowie der Enthusiasmus, das Engagement und die ständige Innovationskraft des Lehrpersonals werden die treibende Kraft für die Verbesserung der Bildungsqualität an diesen Grenzschulen sein.

Hai Yen

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/truong-hoc-vung-bien-no-luc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-59e30fe/