Ein deutlicher Fortschritt in der Qualität der vietnamesischen Sprache von Kindern ethnischer Minderheiten in Nghe An

Am Nachmittag des 10. November veranstaltete das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An eine Online-Konferenz, um das Projekt „Förderung der vietnamesischen Sprache für Vorschulkinder und Grundschüler in ethnischen Minderheitengebieten im Zeitraum 2016-2020 mit einer Vision bis 2025“ auf der Grundlage der Muttersprache in der Provinz zusammenzufassen.

Die Hauptbrücke befindet sich beim Bildungs- und Ausbildungsministerium von Nghe An und verbindet sich mit Brücken an Kindergärten und Grundschulen mit Schülern ethnischer Minderheiten in der Region.

Klare, positive Veränderungen

In den letzten Jahren hat die Umsetzung des Projekts „Förderung der vietnamesischen Sprache für Vorschulkinder und Grundschüler in Gebieten ethnischer Minderheiten im Zeitraum 2016-2020 mit einer Vision bis 2025“ trotz vieler Schwierigkeiten besondere Aufmerksamkeit von allen Ebenen, Sektoren und Regionen erhalten.

Dank dieser Maßnahmen konnte das Projekt nach fast zehn Jahren Laufzeit in 126 Kindergärten und 145 Grundschulen in 62 Berggemeinden erfolgreich fortgeführt, gefestigt und ausgebaut werden. Die Hauptziele des Projekts wurden allesamt erreicht oder übertroffen. Damit wurde ein wichtiger Beitrag zur Verbesserung der Bildungsqualität in Gebieten mit ethnischen Minderheiten geleistet, die sprachlichen und bildungsbezogenen Unterschiede verringert und gleichzeitig die traditionellen kulturellen Werte der ethnischen Gruppen in der Provinz bewahrt und gefördert.

Frau Ho Thi Chau Loan, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Nghe An, leitete die Konferenz. Foto: Ho Lai

Darüber hinaus wurde durch die Umsetzung des Projekts das Bewusstsein von Schulleitern, Lehrkräften und Eltern für die Bedeutung der Förderung der vietnamesischen Sprache deutlich geschärft. Alle Kindergärten und Grundschulen in Gebieten mit ethnischen Minderheiten haben Pläne zur Umsetzung des Projekts entwickelt und integrieren Inhalte zur Förderung der vietnamesischen Sprache in den Unterricht. Zahlreiche kreative Modelle und Methoden, wie beispielsweise das „Vietnamesische Sprachfestival“, die „Freundliche Bibliothek“, die „Vietnamesische Ecke“ und der „Vietnamesisch-Sprechclub“, wurden übernommen und tragen so zu einem lebendigen und anregenden Lernumfeld für Schülerinnen und Schüler ethnischer Minderheiten bei.

Die Konferenz fand online statt und verband über 120 Schulen mit Schülern ethnischer Minderheiten in der Provinz Nghe An. Foto: Ho Lai

Das Lehrpersonal wird geschult, um seine Fähigkeiten zur Organisation von Aktivitäten zur Förderung der vietnamesischen Sprache zu verbessern; regelmäßig finden spezialisierte Fortbildungen sowie schulübergreifende und fachübergreifende Aktivitäten statt. Viele Lehrkräfte aus ethnischen Minderheiten haben als Brückenbauer eine wichtige Rolle gespielt und den Schülern geholfen, Sprachbarrieren zu überwinden. Darüber hinaus wurde in die Ausstattung und das Lehrmaterial investiert, insbesondere in Schulen und abgelegenen Gebieten.

Auf der Konferenz wurden in den Präsentationen auf lokaler Ebene zahlreiche Lösungsansätze und Erfahrungen aus dem Umsetzungsprozess vorgestellt. Darüber hinaus wurden die Schwierigkeiten aufgrund der eingeschränkten sozioökonomischen Bedingungen in den Gebieten ethnischer Minderheiten aufgezeigt: Viele Schulen liegen weit entfernt, die Straßen sind schwer zugänglich, die Lebensumstände der Bevölkerung sind nach wie vor schlecht, und es mangelt an vietnamesischen Sprachlernmaterialien, die den kulturellen und sprachlichen Besonderheiten der einzelnen ethnischen Gruppen gerecht werden.

Die Effektivität des Projekts weiterhin fördern.

Zum Abschluss der Konferenz würdigte Frau Ho Thi Chau Loan, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Nghe An, die Bemühungen der Schulen. Das Amt forderte die Volkskomitees der Gemeinden auf, die Ergebnisse der Projektdurchführung für den Zeitraum 2020–2025 weiterhin zu überprüfen und einen spezifischen Plan für den Zeitraum 2025–2030 zu entwickeln, der den jeweiligen Gegebenheiten vor Ort gerecht wird.

Insbesondere ist es notwendig, den Fokus auf die Flächennutzungsplanung zu legen, ein Schulnetz entsprechend den Entwicklungstrends aufzubauen, geeignete Flächen für Bildungseinrichtungen bereitzustellen, abgelegene Schulen zusammenzulegen und die Nutzung überschüssiger Einrichtungen nach Schulzusammenschlüssen für die Vorschulerziehung zu priorisieren. Gleichzeitig sind die Bildungsrichtlinien und -vorgaben der Partei und des Staates anzuwenden, um die Schulinfrastruktur zu stärken.

Die Kommunikationsarbeit und die Öffentlichkeitsarbeit im Bildungsbereich sollen verstärkt werden. Die Abteilungen, Zweigstellen und Organisationen der Region sollen koordiniert werden, um die vietnamesische Sprache bei Vorschul- und Grundschülern zu verbessern. Die Kontroll- und Leitungsarbeit, insbesondere die Umsetzung der Richtlinien für Schüler, Lehrer und die Internatsverwaltung der Bildungseinrichtungen in der Region, soll intensiviert werden, um Vollständigkeit, Aktualität und Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.

Pausenzeit für Schüler der Dooc May Primary Ethnic Minority School (Na Loi Commune, Nghe An). Foto: Ho Lai

Für Vorschul- und Grundschuleinrichtungen in Gebieten mit ethnischen Minderheiten ist es notwendig, ein freundliches Umfeld für die vietnamesische Sprache zu schaffen, das mit der nationalen kulturellen Identität verbunden ist und die Verwendung lokaler kultureller und sprachlicher Elemente im Unterricht fördert. Es gilt, Bildungsinhalte und -methoden zu erneuern und sprachliche Entwicklungsmodelle, -qualitäten und -kompetenzen flexibel an die Besonderheiten der jeweiligen Region und ethnischen Gruppe anzupassen. Aktivitäten zur Förderung der Lesekultur und der Einsatz von Informationstechnologie im Vietnamesischunterricht sind zu intensivieren und die Effektivität von „grünen Bibliotheken“ und digitalen Bibliotheken in Vorschul- und Grundschuleinrichtungen zu steigern.

Bei dieser Gelegenheit wurden 20 Kollektive und 39 Einzelpersonen vom Direktor des Bildungsministeriums mit Verdiensturkunden für ihre guten Leistungen bei der Umsetzung der Phase 2 des Projekts „Förderung der vietnamesischen Sprache für Vorschulkinder und Grundschüler in ethnischen Minderheitengebieten im Zeitraum 2016-2020, ausgerichtet auf 2025“ auf der Grundlage der Muttersprache der Kinder in der Provinz ausgezeichnet.

Nach fast zehn Jahren Projektlaufzeit hat sich die Qualität der vietnamesischen Sprachkenntnisse von Vorschulkindern und Grundschülern in den ethnischen Minderheitengebieten von Nghe An deutlich verbessert. Über 98 % der fünfjährigen Vorschulkinder haben das Programm erfolgreich abgeschlossen; 100 % der Grundschüler ethnischer Minderheiten beherrschen Vietnamesisch fließend in Wort und Schrift. Die Schüler sind selbstbewusster in der Kommunikation, beteiligen sich aktiv am Unterricht und an den Initiativen der Jugendunion „Pioniere“. Viele Schulen im Hochland haben sich zu Vorbildern der Initiative „Freundliche Schulen, engagierte Schüler“ entwickelt.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-ro-ret-ve-chat-luong-tieng-viet-cua-tre-em-dan-toc-thieu-so-nghe-an-post756123.html