Förderung bahnbrechender Bildungsentwicklung .
Dr. Pham Van Gieng von der Pädagogischen Universität Hanoi 2 kommentierte: Die Resolution Nr. 71/NQ-TW des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung wurde im Kontext des Eintritts des Landes in eine neue Entwicklungsphase erlassen und bekräftigt, dass Bildung nicht nur eine zentrale Aufgabe, sondern auch ein entscheidender Faktor für die Zukunft der Nation ist.
Ein bemerkenswertes neues Merkmal im Vergleich zur Resolution Nr. 29-NQ/TW und Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW ist der Wandel von einer „fundamentalen und umfassenden Reform“ hin zu einem „strategischen Durchbruch“, der eine starke politische Entschlossenheit demonstriert und in direktem Zusammenhang mit dem Ziel steht, Vietnam bis 2045 zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen.
Die Resolution verdeutlichte die Harmonie zwischen allgemeiner und Elitebildung und hob erstmals neben der allgemeinen Bildung auch den Eliteaspekt hervor. Dies stellt einen bedeutenden Paradigmenwechsel dar: Die Hochschulbildung übernimmt die Aufgabe, hochqualifizierte und talentierte Fachkräfte auszubilden, während die Allgemeinbildung die grundlegende Humanressourcen vermittelt.
Gleichzeitig eröffnet die Resolution einen „neuen Raum“, indem sie Bildung eng mit Wissenschaft und Technologie, der Marktwirtschaft , der internationalen Integration und der digitalen Transformation verknüpft.
Was die Ziele betrifft, so macht die Resolution Nr. 71-NQ/TW laut Dr. Pham Van Gieng aufgrund ihrer Spezifität und Überprüfbarkeit einen starken Eindruck. Vietnam hat Ziele für den HDI und den GII festgelegt und strebt eine Quote von 35 % Studierenden in den Grundlagenwissenschaften an – ein Niveau, das mit fortgeschrittenen asiatischen Bildungssystemen wie Südkorea und Singapur vergleichbar ist.
Bis 2030 sollen 8 Universitäten unter den Top 200 in Asien und 1 Universität unter den Top 100 weltweit sein; bis 2045 sollen mindestens 5 Universitäten zu den Top 100 Universitäten der Welt gehören.
Dies ist ein visionärer Schritt, der aus den Erfahrungen Chinas, Südkoreas und Singapurs lernt, die Universitäten in den Mittelpunkt ihrer strategischen Entwicklung gestellt haben.
Hinsichtlich der Lösungsansätze skizziert die Resolution Nr. 71-NQ/TW eine Reihe bahnbrechender Maßnahmen: Beseitigung institutioneller Barrieren, starke Dezentralisierung und Übertragung von Macht, Gewährung umfassender Autonomie für Bildungseinrichtungen, Erhöhung der Ausgaben für Hochschulbildung auf mindestens 3 % der gesamten Staatsausgaben und Überwindung des seit langem bestehenden Investitionsmangels.
Insbesondere die Sonderregelung für Lehrkräfte mit einer Mindestzulage von 70 % ist ein entscheidender Schritt zur Gewinnung und Bindung hochqualifizierter Fachkräfte. Parallel dazu wird die Politik der Talentförderung und Exzellenzentwicklung verfolgt, da dies als Triebkraft für nationale Fortschritte betrachtet wird.
Die Entschließung betont die Notwendigkeit, ein Team qualifizierter Lehrkräfte und Schuleinrichtungen aufzubauen, für ausreichend Lehrpersonal zu sorgen, talentierte Studenten für ein Lehramtsstudium zu gewinnen und Wohnraum für Lehrer zu schaffen.
Darüber hinaus konzentriert sich die Resolution Nr. 71-NQ/TW nicht allein auf die Reform einzelner Aspekte, sondern betrachtet Bildung als ein zentrales Thema, das die Zukunft der Nation bestimmt und in direktem Zusammenhang mit den nationalen strategischen Zielen bis 2045 steht. Dies bedeutet einen Wandel von korrigierenden Reformen hin zu einer konstruktiven Denkweise und der Führung der nationalen Entwicklung durch Bildung.
Man kann sagen, dass der Perspektivwechsel in der Resolution Nr. 71-NQ/TW in einer Verschiebung der strategischen Vision besteht: Bildung vermittelt nicht nur Wissen, sondern gestaltet auch die Zukunft; sie zielt nicht nur auf Gerechtigkeit und Universalität ab, sondern fördert auch Exzellenz; sie verbessert nicht nur den inneren Bereich, sondern erweitert auch den Raum für eine umfassende, integrierte und nachhaltige Entwicklung.
„Die Resolution Nr. 71-NQ/TW gilt als eines der bahnbrechendsten Dokumente im Bildungsbereich und ebnete Vietnam den Weg in die Gruppe der entwickelten Länder.“
„Der Erfolg der Resolution hängt vom Konsens des gesamten politischen Systems und der Gesellschaft ab, wobei das Lehrpersonal weiterhin eine wegweisende und entscheidende Rolle dabei spielt, die Bildung zu einer zentralen Triebkraft für die Entwicklung und das Überleben der Nation zu machen“, erklärte Dr. Pham Van Gieng.
Goldene Gelegenheit
Herr Nguyen Minh Tuan, Schulleiter der Trung Hieu Sekundarschule (Trung Thanh, Vinh Long), hob fünf Durchbrüche der Resolution Nr. 71-NQ/TW hervor:
Verankerung von Bildung und Ausbildung in der nationalen Entwicklungsstrategie: Die Entschließung benennt Bildung und Ausbildung als einen der wichtigsten Treiber für eine rasche und nachhaltige nationale Entwicklung im neuen Zeitalter. Dies stellt einen Wandel von einer „Priorität“ zu einem „strategischen Durchbruch“ dar.
Fokus auf Qualität und hochqualifizierte Humanressourcen: Die Entschließung betont eine grundlegende und umfassende Reform, bei der die Qualität, Kompetenz und der Charakter der Lernenden im Mittelpunkt stehen, mit besonderem Augenmerk auf hochqualifizierte Humanressourcen, digitale Humanressourcen und Humanressourcen für kreative Forschung.
Durchbruch in der Bildungsautonomie: Förderung der Autonomie von Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen, Schaffung eines rechtlichen Rahmens und von Mechanismen, damit Schulen proaktiv und innovativ sein können.
Anwendung von Wissenschaft und Technologie, digitale Transformation: Digitale Transformation, KI und neue Technologien als Hebel zur Steigerung der Leistungsfähigkeit des Bildungssystems betrachten.
Verknüpfung von Bildung mit Arbeitsmarkt und sozioökonomischer Entwicklung: Übergang von „fähigkeitsorientierter Ausbildung“ zu „sozial bedürfnisorientierter Ausbildung“ mit enger Verzahnung von Schulen, Unternehmen und Regierung.
„Das sind Durchbrüche, weil sie drei seit langem bestehende ‚Engpässe‘ im vietnamesischen Bildungswesen grundlegend angehen: ungleiche Qualität, ein zentral geplanter und subventionierter Verwaltungsmechanismus und eine große Diskrepanz zwischen Ausbildung und gesellschaftlichen Bedürfnissen“, bekräftigte Herr Nguyen Minh Tuan.
Herr Nguyen Minh Tuan bekräftigte die großen Chancen, die die Resolution Nr. 71-NQ/TW für das vietnamesische Bildungswesen bietet, und sagte: „Zuallererst hebt die Resolution den Status des vietnamesischen Bildungswesens auf und macht es zu einem offenen, modernen und integrierten Bildungssystem. Dadurch werden die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass Vietnam sich stärker am globalen Arbeitsmarkt beteiligen kann.“
Stärkere Investitionsmöglichkeiten: Die Regierung wird Ressourcen priorisieren und soziale Ressourcen mobilisieren, um Infrastruktur, Einrichtungen und Lehrpersonal auszubauen.
Förderung von Innovationen in Lehrplänen und Methoden: Die Lernenden in den Mittelpunkt stellen, Kreativität und Innovation fördern und Qualitäten und Kompetenzen entwickeln.
Motivation von Lehrkräften und Verwaltungsangestellten: Neue Richtlinien für Weiterbildung, Vergütung und Förderung von Initiativen, um so deren Status und berufliche Motivation zu steigern.
Förderung von Bildungsgerechtigkeit: Besondere Aufmerksamkeit gilt abgelegenen Gebieten und benachteiligten Gruppen, um sicherzustellen, dass beim Zugang zu Wissen „niemand zurückgelassen wird“.
Umsetzung der Resolution
Um sicherzustellen, dass die Resolution effektiv umgesetzt wird und greifbare Ergebnisse liefert, benötigen wir laut Herrn Nguyen Minh Tuan umfassende und entschiedene Lösungen, insbesondere:
Verbesserung von Institutionen und Richtlinien: Schaffung eines umfassenden Rechtsrahmens für Bildungsautonomie, Finanzierungsmechanismen und öffentlich-private Partnerschaftsmechanismen im Bildungs- und Ausbildungsbereich.
Wichtigste Investitionsbereiche: Priorisierung von Investitionen in die Ausbildung digitaler Fachkräfte und in zukunftsweisende Sektoren (KI, Automatisierung, neue Energien, Hightech-Gesundheitswesen usw.).
Weiterentwicklung des Lehrpersonals und der Führungskräfte: Förderung digitaler Kompetenzen, Forschungsfähigkeiten und moderner pädagogischer Fähigkeiten; Umsetzung geeigneter Anreizsysteme zur Bindung von Talenten.
Innovative Lehr-, Lern- und Bewertungsmethoden: Der Wandel von der Wissensvermittlung hin zur Kompetenzentwicklung; vom Testen des Auswendiglernens hin zur Beurteilung von kritischem Denken und Problemlösungsfähigkeiten.
Förderung der Vernetzung von Schule, Wirtschaft und Gesellschaft: Verknüpfung von Ausbildung und Arbeitsmarktbedürfnissen, Förderung des Modells „Schule im Unternehmen, Unternehmen in der Schule“.
Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen: Nationales Lerndatensystem, intelligente Klassenzimmer, offene digitale Lernmaterialien, KI-Plattformen zur Unterstützung von Lehre und Lernen.
Substanzielle Überwachung und Bewertung: Vermeiden Sie Formalitäten; jede Behörde, jeder Ort und jede Schule muss einen konkreten Aktionsplan haben, der die Verantwortung dem Leiter der Organisation zuweist.
„Man kann sagen, dass die Resolution Nr. 71/NQ-TW eine goldene Gelegenheit für das vietnamesische Bildungswesen darstellt, einen tiefgreifenden Wandel zu durchlaufen; Erfolg oder Misserfolg hängen jedoch maßgeblich von entschlossenem Handeln, abgestimmten Lösungen und Transparenz bei der Umsetzung ab“, sagte Herr Nguyen Minh Tuan.
Um sicherzustellen, dass die Resolution 71-NQ/TW des Politbüros effektiv und zügig umgesetzt wird, schlug Herr Dang Quoc An, Schulleiter der Tran Nhan Tong High School (Mao Khe, Quang Ninh), vor, dass umfassende, entschlossene und praktische Lösungen von der zentralen bis zur lokalen Ebene, von den Verwaltungsbehörden bis zu den einzelnen Bildungseinrichtungen erforderlich seien.
Zunächst ist es notwendig, die Resolution durch klare und konsistente Rechtspolitiken zu konkretisieren: Überprüfung, Änderung und Verkündung neuer Gesetze, Verordnungen und Rundschreiben zur Institutionalisierung der Inhalte der Resolution, insbesondere in Bezug auf Finanzierungsmechanismen für nicht-öffentliche Bildung, Bildungsautonomie und Rechenschaftspflicht, spezielle Mechanismen zur Gewinnung von Talenten und Reform der Lehrergehälter… Dadurch wird ein transparenter und solider Rechtsrahmen für die Umsetzung geschaffen.
Zweitens gilt es, die Investitionen im Bildungsbereich zu stärken und gesellschaftliche Ressourcen zu mobilisieren: Öffentliche Mittel müssen effektiv eingesetzt und dabei zukunftsweisende Bereiche priorisiert werden. Es müssen Mechanismen geschaffen werden, die Unternehmen und Privatpersonen zu Investitionen in Bildung anregen, wie beispielsweise Vorzugskredite, Investitionsgarantien und öffentlich-private Partnerschaften. Gemeinnützige Privatschulen müssen beim Zugang zu Vorzugskrediten, geeigneten Grundstücken und bezahlbaren öffentlichen Dienstleistungen unterstützt werden. Dies wird dem Ressourcenmangel entgegenwirken und Investitionen in hochwertige Bildung fördern.
Drittens sollte Dezentralisierung und echte Autonomie gefördert werden: Bildungseinrichtungen sollten mehr Befugnisse in Bereichen wie Studierendenaufnahme, Rekrutierung, Lehrplanentwicklung, internationaler Zusammenarbeit und Finanzen erhalten. Gleichzeitig sollte ein transparenter, mit Rechenschaftspflicht verknüpfter Überwachungs- und Kontrollmechanismus eingerichtet werden. Dies fördert Eigeninitiative und Kreativität in den einzelnen Bildungseinrichtungen und optimiert die Ressourcen vor Ort.
Viertens: Die Qualität des Lehrpersonals weiterentwickeln und verbessern: Einen Fahrplan zur Reform der Gehälter und Sozialleistungen für Lehrkräfte erstellen. Ein flexibles und kontinuierliches Aus- und Weiterbildungssystem durch Online-Angebote und lebenslanges Lernen aufbauen. Die Bewertung und das Ranking der Lehrkräfte auf Grundlage ihrer Kompetenz und ihrer tatsächlichen Ergebnisse verbessern.
Fünftens: Förderung der digitalen Transformation und Innovation in der Bildungstechnologie: Verbesserung der technologischen Infrastruktur an Schulen, Beschleunigung der digitalen Transformation und Aufbau einer nationalen Plattform für lebenslanges Lernen, die mit einem landesweiten offenen Bildungsressourcen-Repository verknüpft ist. Dies wird die Effektivität des Unterrichts steigern, das Lernen individualisieren und regionale Unterschiede verringern.
Sechstens, eine starke Kommunikation zur Schaffung eines breiten Konsenses in der gesamten Gesellschaft: Die Kommunikation muss verstärkt werden, um jedem Bürger, Lehrer, Schüler, Elternteil usw. den Inhalt, die Ziele und die Vorteile der Resolution 71 klar zu erläutern. Dies wird Vertrauen, Konsens und sozialen Druck schaffen, um die Umsetzung zu beschleunigen.
„Man kann sagen, dass die wichtigste Lösung darin besteht, die Denkweise und Herangehensweise von den Managementebenen bis hin zur Basis zu verändern, von Verwaltung zu Dienstleistung, von Kontrolle zu Unterstützung, von Befehl zu Begleitung. Nur wenn Führungskräfte auf allen Ebenen entschlossen sind, dies umzusetzen, und Lehrkräfte, Schüler und die Gesellschaft als Ganzes ihre Rollen und Rechte verstehen und zusammenarbeiten, wird die Resolution 71-NQ/TW den beabsichtigten Durchbruch in Bildung und Ausbildung tatsächlich bewirken“, betonte Herr Dang Quoc An.
Förderung des lebenslangen Lernens
Die kürzlich vom Politbüro erlassene Resolution 71-NQ/TW hat dem Bildungssektor neue Impulse verliehen, insbesondere durch ihre bahnbrechenden Ausrichtungen auf die Entwicklung einer offenen und vernetzten Bildung und die Betonung der Rolle und der Rechte der Lehrer.
Aus der Perspektive der Berufsbildung zeigte Herr Tran Anh Tuan, Vizepräsident des Berufsbildungsverbandes von Ho-Chi-Minh-Stadt, besonderes Interesse an den grundlegenden neuen Punkten in der Resolution Nr. 71-NQ/TW.
Herr Tran Anh Tuan betonte, dass die Bestätigung eines „offenen, vernetzten und lebenslangen Lernsystems“ in Verbindung mit spezifischen Richtlinien für die Berufsbildung enorme Möglichkeiten zur Entwicklung einer hochqualifizierten Belegschaft eröffnen werde.
Herr Tuan analysierte: „Diese Ausrichtung ermöglicht die Formalisierung von Leistungspunkten, die Anerkennung von Fähigkeiten und erleichtert es, die Berufsausbildung zu einem angewandten Satelliten zu machen, der praxisorientierte Ingenieure für Forschungs- und Produktionsökosysteme ausbildet.“
Um diese Ziele zu erreichen, schlug Herr Tuan einen Fahrplan mit zehn Schlüssellösungen vor, die sich auf die digitale Transformation und die Vernetzung des Arbeitsmarktes konzentrieren. Zu den wichtigsten gehören die Entwicklung digitaler Versionen von Berufsstandards für zukunftsträchtige Branchen (KI, Elektromobilität, Cybersicherheit usw.), die Implementierung digitaler Kompetenzprofile für Lernende, um Daten mit der Personalbeschaffung zu verknüpfen, und die Erprobung eines Mechanismus zur direkten Anforderung von Qualifikationen bei Unternehmen.
Herr Tuan betonte insbesondere die Notwendigkeit, ein digitales Ökosystem zur Berufsberatung und ein einheitliches, transparentes System zur Prognose von Arbeitsmarktinformationen aufzubauen. „Arbeitsmarktdaten müssen in die nationale Bevölkerungsdatenbank integriert werden, damit die Verbindung zwischen Angebot und Nachfrage wirklich effektiv ist“, sagte Herr Tuan.
„Damit die Resolution Nr. 71-NQ/TW tatsächlich umgesetzt werden kann, müssen die Richtlinien zu Vergütung, Finanzierung und Autonomie rasch institutionalisiert werden, um die Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis zu beheben. Gleichzeitig muss ein effektiver Überwachungsmechanismus aufgebaut werden, der Fairness und Transparenz bei der Umsetzung gewährleistet. Es gilt, ein gesundes Bildungsökosystem zu schaffen, das Schulen, Wirtschaft und Gesellschaft miteinander verbindet, und gleichzeitig substanzielle Investitionen in die Lehrerausbildung zu tätigen, um talentierte Fachkräfte zu gewinnen.“ – Dr. Pham Van Gieng, Pädagogische Universität Hanoi
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html
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