Zu Resolution 71 des Politbüros über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung erklärte Minister Nguyen Kim Son, dass die Resolution die Vision des Politbüros und des Sekretariats zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung widerspiegelt, die eng mit der großen Vision und den Bestrebungen für die nationale Entwicklung verbunden ist.
Wir werden unsere nationalen Entwicklungsziele nicht erreichen können, wenn wir im Bereich Humanressourcen, Arbeitskräfte und insbesondere Talente keine guten Ergebnisse erzielen.
Der Minister hob die vom Generalsekretär angesprochenen sehr wichtigen Punkte hervor, die mit den drei Wörtern „Mensch“ verknüpft sind: „Mensch“ – die Entwicklung der Humanressourcen im neuen Zeitalter; „Humankapital“ – die Vorbereitung der Humanressourcen auf das neue Zeitalter; und „Talent“ – da der Wettbewerb zwischen den Nationen in der Welt immer härter wird, ist das Talent der entscheidende Faktor.
Minister Son teilte außerdem mit, dass die Resolution 71 neue Punkte enthält, die sich von der Resolution 29 unterscheiden. Insbesondere die Resolution 29 sah einen Wandel von einem Bildungssystem vor, das sich auf die reine Wissensvermittlung konzentriert, hin zu einem System, das die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler umfassend fördert. Der Schwerpunkt liegt dabei auf berufsbezogenen und administrativen Fragen, die dem Bildungs- und Ausbildungsbereich inhärent sind.
Die Resolution 29 behält bis heute alle ihre strategischen Leitwerte bei; sie muss jedoch in drei Aspekten – Umsetzbarkeit, Praktikabilität und Durchführbarkeit – hinsichtlich ihrer Ausrichtung und Leitlinien gestärkt werden. Die Umsetzung muss entschlossen, zügig und wirksam erfolgen. Das bedeutet, dass die Inhalte nach ihrer Veröffentlichung schnell und entschlossen umgesetzt werden müssen, um ihre Wirksamkeit zu gewährleisten.
Die Revolution in der Bildung
Laut Minister Nguyen Kim Son stellt die Umsetzung der Resolution 71 eine Bildungsrevolution dar. Der Inhalt der Resolution, darunter Aussagen wie „Bildung und Ausbildung haben höchste nationale Priorität“ und „Bildung bestimmt die Zukunft der Nation“, spiegelt eine beispiellose Vision, Leitprinzipien sowie ein ausgeprägtes Verantwortungsbewusstsein und eine klare Positionierung des Bildungssektors wider.
Daher ist er der Ansicht, dass jeder Lehrer und jeder Bildungsadministrator eine Haltung, ein Bewusstsein und ein Handeln haben muss, die dem Vertrauen entsprechen, das die Partei und der Staat in ihn setzen.
In der kommenden Zeit müssen die Mitarbeiter und Lehrkräfte der Erneuerung ihres Denkens und einem umfassenden Verständnis ihrer Rolle und ihres Auftrags höchste Priorität einräumen. Sie müssen bestehende Probleme, Mängel und Schwächen direkt angehen und langjährige Probleme nicht ausblenden, um bessere Anpassungen vorzunehmen.
Der Minister betonte zudem die Notwendigkeit einer rascheren und stärkeren Weiterentwicklung der Bildungseinrichtungen, insbesondere der Hochschul- und Berufsbildung, mit höherer Ausrichtung. Öffentliche Schulen, die gerade jetzt ihren öffentlichen Auftrag erfüllen, müssen sich auf die Ausbildung der dringend benötigten Fachkräfte des Landes konzentrieren.
Dem Plan zufolge treten am 1. Januar 2026 alle vier Gesetze im Bereich Bildung und Ausbildung in Kraft: das Lehrergesetz, das Gesetz zur Änderung und Ergänzung bestimmter Artikel des Bildungsgesetzes, das Hochschulgesetz und das geänderte Berufsbildungsgesetz. Lehrkräfte und Bildungsverwaltungsangestellte aller Stufen, von der Grundschule bis zur Universität, sollten diese Gesetze sorgfältig prüfen, um eine fehlerfreie und verzögerungsfreie Umsetzung zu gewährleisten.
Schulen, die die Qualitätsstandards nicht erfüllen, überprüfen und neu organisieren.
Bezüglich der Umstrukturierung der Bildungseinrichtungen innerhalb des nationalen Bildungssystems bekräftigte der Minister, dass der Geist der Umstrukturierung darin bestehe, die Bildungseinrichtungen durch gezieltere und effektivere Investitionen zu stärken.
„Kleine, zersplitterte Schulen, kleine Schulen, Schulen mit Schwierigkeiten bei der Schüleraufnahme und Schulen, die keine Qualität garantieren, sowohl öffentliche als auch private, werden als erste überprüft und reorganisiert werden“, sagte Herr Son.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bittet derzeit um Stellungnahmen und Empfehlungen zu dem geplanten Vorgehen. Während der Vorschlag zur Rückmeldung eingereicht wird, riet Minister Nguyen Kim Son den Bildungs- und Ausbildungsministerien der Provinzen und Städte, ihre Regelungen an den praktischen Gegebenheiten auszurichten und einen starren Ansatz zu vermeiden.
Er führte als Beispiel an, dass das Modell der Berufsschule das Modell des Weiterbildungs- und Berufsbildungszentrums nicht ersetzen könne. Daher solle das Weiterbildungs- und Berufsbildungszentrum nicht mit dem Modell der Berufsschule zusammengeführt werden, da dieses Modell für andere Lerntypen konzipiert sei.
Im August 2025 verabschiedete das Politbüro die Resolution 71 zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung. Darin wurden zahlreiche Ziele für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte festgelegt, um den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Phase gerecht zu werden. Die Vision für 2045 sieht ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem für Vietnam vor, das zu den 20 besten Ländern der Welt zählt. Dazu gehört, hochqualifizierte Fachkräfte sowie wissenschaftliche und technologische Talente als treibende Kraft und zentralen Wettbewerbsvorteil des Landes zu identifizieren.
Quelle: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
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