Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt trotz Lehrermangel Lösungen vor

AN JEDEM STANDORT FEHLEN HUNDERTE VON LEHRERN

Am Ende der jüngsten Einstellungsrunde für Lehrkräfte hat der Bezirk Binh Tan über 300 Lehrkräfte und Mitarbeiter eingestellt und damit rund 60 % des Ziels erreicht. Der Bezirk plant außerdem, 177 weitere Lehrkräfte und Mitarbeiter für Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen für das zweite Halbjahr des Schuljahres 2023/24 einzustellen. Der größte Bedarf besteht an weiterführenden Schulen mit 89 Lehrkräften und 3 Mitarbeitern, gefolgt von Grundschulen mit 58 Lehrkräften und 1 Mitarbeiter sowie Vorschulen mit 17 Lehrkräften und 8 Mitarbeitern.

Herr Ngo Van Tuyen, Leiter der Bildungs- und Ausbildungsabteilung des Bezirks Binh Tan, erklärte, dass der Lehrermangel hauptsächlich Fächer mit geringem Rekrutierungspotenzial wie Englisch, Informatik, bildende Kunst, Musik sowie Fächer des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 wie Geschichte, Geographie und Naturwissenschaften betreffe.

Auch die Schulen im Bezirk 4 müssen in der zweiten Einstellungsrunde 99 Lehrkräfte einstellen, darunter 49 Vorschullehrer, 32 Grundschullehrer und 18 Sekundarschullehrer. Allein in der Grundschule werden zusätzlich etwa 10 Lehrkräfte pro Fach für Englisch und Informatik, 6 für Kunst und 5 für Musik benötigt. Ein Vertreter des Bildungsministeriums des Bezirks 4 teilte mit, dass die Zahl der in der zweiten Runde eingestellten Lehrkräfte im Vergleich zum Vorjahr gestiegen ist. Dies verdeutlicht den weiterhin hohen Bedarf an Lehrkräften für die Begabtenförderung.

Englisch, Informatik, Musik und bildende Kunst haben eine hohe Nachfrage nach Lehrkräften, aber die Zahl der Bewerber ist gering.

Im Bezirk Cu Chi werden für das Schuljahr 2023/24 498 Lehrkräfte und Mitarbeiter für drei Schulstufen benötigt: Vorschule, Grundschule und weiterführende Schule. Nach einer ersten Einstellungsrunde ist die Quote jedoch noch nicht erreicht. Das Bildungsministerium wird daher in Kürze gemeinsam mit dem Bezirksamt für Inneres einen Plan für die zweite Einstellungsrunde erarbeiten.

Ein Vertreter des Bildungsministeriums des Bezirks Cu Chi erklärte, das Problem des Bezirks bestehe darin, dass Schulen in abgelegenen Gebieten aufgrund der großen Entfernungen Schwierigkeiten hätten, Lehrkräfte zu rekrutieren. Daher herrsche ein Mangel, insbesondere in Fächern wie Englisch, Musik, Kunst und Informatik. Viele Schulen hätten keine festangestellten Englischlehrer. Einige Schulen müssten daher nach Absolventen lokaler Schulen suchen, um Lehrkräfte zu gewinnen, andere wiederum müssten andere Schulen um Gastlehrer bitten.

N GRÜNDE FÜR DIE EINSTELLUNG, ABER IMMER NOCH MÄNGEL

Herr Luu Hong Uyen, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes des 6. Bezirks, erklärte, dass derzeit jede Region zu unterschiedlichen Zeitpunkten rekrutiert, sodass sich ein Bewerber an mehreren Stellen bewerben kann. Dies führt dazu, dass ein Bewerber an mehreren Stellen angenommen wird und sich die für ihn geeignetste Stelle aussuchen kann. Dies erschwert die Personalbeschaffung für andere Stellen, da die Bewerber nur über den entsprechenden Abschluss verfügen, der erfolgreiche Kandidat aber quasi „virtuell“ ist. Laut einem Personalverantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt ist dies auch ein Grund für die Schwierigkeiten bei der Lehrergewinnung in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Bei einigen Fächern wie Fremdsprachen, Informationstechnologie, Musik und bildender Kunst besteht ein hoher Rekrutierungsbedarf (vor allem an Grund- und weiterführenden Schulen), aber die Zahl der Bewerber ist gering oder es gibt sogar gar keine Bewerber.

Zudem gibt es Unterschiede in der wöchentlichen Unterrichtsstundenzahl für Lehrkräfte an verschiedenen Schulstufen: 23 Stunden an Grundschulen, 19 Stunden an weiterführenden Schulen und 17 Stunden an Gymnasien. Daher entscheiden sich die meisten Absolventen für eine Anstellung an Gymnasien.

Laut diesem Beamten entscheiden sich insbesondere aufgrund fehlender attraktiver Rahmenbedingungen die meisten Absolventen für eine freiberufliche Tätigkeit oder bewerben sich bei privaten Organisationen und Unternehmen, um ein hohes Einkommen zu erzielen.

Es besteht weiterhin ein Mangel von 696 Vorschullehrern.

Im Schuljahr 2023/24 benötigt Ho-Chi-Minh-Stadt 1.207 Vorschullehrer. Bislang konnten jedoch erst 511 Personen eingestellt werden. Es fehlen also noch 696 Vorschullehrer, weshalb weitere Einstellungen dringend erforderlich sind. Obwohl das erste Halbjahr des Schuljahres 2023/24 fast vorbei ist, werden in vielen Einrichtungen in Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin Vorschullehrer gesucht.

Auf einer Pressekonferenz zu sozioökonomischen Themen in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 4. Januar erklärte Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass der Lehrermangel in Vorschuleinrichtungen mehrere Ursachen habe. Erstens reiche die Zahl der Absolventen nicht aus, um alle einzustellen, und zweitens zeige sich wenig Interesse an einem Vorschulstudium. Zweitens reiche die Strategie der Stadt zur Anwerbung von Vorschullehrern nicht aus, um den Wohnraumbedarf in der Stadt zu decken, insbesondere für Lehrer aus den Provinzen, die Wohnungen mieten müssten.

Thuy Hang

LÖSUNGSREIHE

Angesichts dieser Situation erklärte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Amt kurz- und langfristige Lösungen entwickelt habe.

Zunächst sollen die dem Bildungsministerium unterstellten öffentlichen Dienststellen angewiesen werden, das Volkskomitee der Stadt Thu Duc und ihrer Bezirke zu beraten, um proaktiv Personal vor Ort oder in Fachgruppen zu organisieren und einzusetzen. Dies kann durch die Einbindung von Gastdozenten oder den Abschluss befristeter Arbeitsverträge erfolgen, sofern die Ausbildungs-, Förder- und Fachkompetenzstandards dem jeweiligen Bildungsniveau entsprechen. Insbesondere in den Bereichen Musik, bildende Kunst und Informationstechnologie soll die Eignung von Grund- und Sekundarschullehrern mit Hochschulabschluss oder höherer Qualifikation für den Unterricht an weiterführenden Schulen geprüft werden. So wird sichergestellt, dass die Schülerinnen und Schüler ausreichend Unterrichtsstunden erhalten.

Ho-Chi-Minh-Stadt plant zahlreiche Maßnahmen, um Lehrer zu gewinnen.

Gleichzeitig rekrutiert die Organisation Beamte flexibel durch verschiedene Prüfungs-, Auswahl- und Einstellungsverfahren. Die dem Ministerium unterstellten öffentlichen Dienststellen sind nicht mit der Durchführung des mehrstufigen Rekrutierungsprozesses betraut. In Phase 1 werden Beamtenprüfungen durchgeführt oder hochqualifizierte Hochschulabsolventen gemäß Regierungsverordnung Nr. 140/2017/ND-CP vom 5. Dezember 2017 über Maßnahmen zur Gewinnung und Förderung von Nachwuchskräften aus dem Kreis exzellenter Hochschulabsolventen und junger Wissenschaftler rekrutiert. Reicht die Anzahl der eingestellten Personen nicht aus, um den Bedarf zu decken, erfolgt in einer zweiten Phase die Rekrutierung durch Prüfung oder Einstellung.

20 dem Ministerium unterstellte öffentliche Dienststellen sind mit der Organisation der Rekrutierung beauftragt, und öffentliche Dienststellen unter dem Volkskomitee der Stadt Thu Duc und ihrer Bezirke werden regelmäßig Rekrutierungsmaßnahmen durchführen, bis der Rekrutierungsbedarf gedeckt ist.

Angesichts des aktuellen Mangels an Nachwuchskräften für hochbegabte Schüler erklärte Herr Nguyen Bao Quoc, dass das Bildungsministerium in Zusammenarbeit mit dem Innenministerium dem Stadtvolkskomitee die Ausbildungsstandards für das pädagogische Ausbildungszertifikat für Bachelorabsolventen in Musik, Bildender Kunst und Informationstechnologie, die nicht im Bereich der Lehrerausbildung tätig sind, zur Prüfung vorlegen wird. Die beiden Ministerien werden außerdem gemeinsam einheitliche Richtlinien für die Versetzung von Beamten und den Beginn der ersten Einstellungsrunde für Beamte in der gesamten Stadt erarbeiten und dem Stadtvolkskomitee zur Prüfung vorlegen.

Darüber hinaus sollten Strategien entwickelt werden, um Lehrkräfte für Fachbereiche zu gewinnen, die aufgrund mangelnder Rekrutierung seit vielen Jahren unterbesetzt sind. Die Zusammenarbeit mit Ausbildungseinrichtungen sollte intensiviert werden, um Strategien zu entwickeln, die Studierende für Studiengänge in unterbesetzten Berufen begeistern.

Viele Richtlinien gewährleisten günstige Bedingungen und ein positives Arbeitsumfeld für Lehrer.

Laut Angaben von Herrn Nguyen Bao Quoc berät das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt den Volksrat und das Volkskomitee weiterhin bei der Ausarbeitung von Richtlinien, die günstige Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte gewährleisten. Dazu gehören: Richtlinien zur Förderung der Primarbildung; Richtlinien zur Gewinnung und Förderung exzellenter Hochschulabsolventen und junger Wissenschaftler; Richtlinien zur Unterstützung von Doktoranden- und Masterstudiengängen, um Führungskräfte und Lehrkräfte zur Teilnahme an Fort- und Weiterbildungen zu ermutigen und so ihre beruflichen Qualifikationen und Managementfähigkeiten zu verbessern; Richtlinien zur Ausbildung, Förderung, zum Einsatz und zur Führung von Lehrkräften, um den Anforderungen von Bildungsreformen und internationaler Integration im Kontext der Industrie 4.0 gerecht zu werden und Lehrkräften akademische Freiheit und kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung zu ermöglichen, wodurch ihnen praktische und effektive Möglichkeiten zur internationalen Zusammenarbeit geboten werden; Anreizprogramme für Lehrkräfte (Auszeichnung und Belohnung von Lehrkräften) dienen als Motivation, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen und bereits im Beruf tätige Lehrkräfte zu motivieren und ihnen Engagement und Hingabe zu ihrem Beruf zu verleihen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tuyen-ma-van-thieu-giao-vien-tphcm-de-ra-giai-phap-185240107191421655.htm