6 Hauptfächer mit einer Benchmark-Punktzahl von 30/30
Im Jahr 2024 erreichte kein Studiengang im Land die Höchstpunktzahl von 30/30, doch in diesem Jahr erzielen sechs Studiengänge an vier Hochschulen diese Punktzahl. Darunter befinden sich zwei Studiengänge: Chinesisch und Englischdidaktik an der Fremdsprachenuniversität (Nationale Universität Hanoi).
Diese beiden Studiengänge weisen auch an der Pädagogischen Universität (Universität Hue) absolute Bestnoten auf. Der Studiengang Internationale Beziehungen an der Akademie für Militärwissenschaften und der Studiengang Medizin an der Akademie für Militärmedizin für Frauen erreichen dieses Jahr ebenfalls die Bestnote von 30/30.
Es fällt auf, dass die Benchmark-Ergebnisse der Fremdsprachenuniversität in den letzten Jahren nie absolute Höchstwerte erreicht haben. Zur Erklärung des Phänomens der Benchmark-Ergebnisse für die beiden Studiengänge Englisch- und Chinesischdidaktik in diesem Jahr sagte die stellvertretende Rektorin der Fremdsprachenuniversität, Dr. Ha Le Kim Anh, dass die Universität fünf Zulassungsverfahren anwendet. Bewerber mit Fremdsprachenzertifikaten werden anerkannt. Die meisten Bewerber für diese beiden Studiengänge sind hervorragende Schüler mit sehr guten Prüfungsergebnissen und haben anerkannte Fremdsprachenzertifikate mit der Bestnote 10/10.
Darüber hinaus gibt es an der Schule Regelungen, nach denen Schülern, die auf Provinz- und Stadtebene Auszeichnungen für hervorragende Schülerleistungen, bei der Hanoi National University High School Olympic-Prüfung, beim SAT und bei A-Level-Zertifikaten erhalten, Punkte hinzugerechnet werden, die 10 % der Gesamtpunktzahl nicht überschreiten (maximal 3/30 Punkte).
In den vergangenen Jahren verwendete die Fremdsprachenhochschule für die Fremdsprachenprüfung eine Skala von 40/40, multipliziert mit dem Faktor 2, und die Referenzpunktzahlen für die beiden pädagogischen Studiengänge zählten stets zu den höchsten (38,5/40 bzw. 39/40). In diesem Jahr, mit den zusätzlichen Bonuspunkten, wurde die Referenzpunktzahl mit 30/30 Punkten perfekt erreicht.
Aus der Erklärung der Schule geht hervor, dass Kandidaten, deren Fremdsprachenzertifikate auf 10/10 Punkte umgerechnet werden, zuzüglich 3 zusätzlicher Punkte aus den vorgeschriebenen Auszeichnungen, regionalen Bonuspunkten und einer maximalen Priorität von 2,75 Punkten, für die verbleibenden 2 Fächer der Zulassungskombination der Schule nur 14,25 Punkte erreichen müssen, um zugelassen zu werden.
Aber für Bewerber, die nur über die Ergebnisse ihrer Highschool-Abschlussprüfung verfügen und keine anderen "Retter" haben, wird selbst der Jahrgangsbeste der diesjährigen D01-Kombination (29/30 Punkte) nicht zugelassen, wenn sie sich für die Universität für Fremdsprachen anmelden.
An der Militärmedizinischen Akademie bzw. der Militärwissenschaftlichen und Technischen Akademie ist die Zulassungsquote für Frauen sehr gering. Beispielsweise bietet die Militärmedizinische Akademie zwei Studienplätze im Fach Medizin an, die Militärwissenschaftliche Akademie vier.
Wenige Quoten, die direkte Zulassung einiger Kandidaten gemäß den Vorschriften und die Vergabe von Bonuspunkten an Kandidaten sind die Gründe, die dazu führen, dass die Standardpunktzahlen der beiden Hauptfächer der beiden Militärschulen auf ein absolutes Niveau steigen.
"seltsamer" Benchmark
Unter den wirtschaftswissenschaftlichen Ausbildungsstätten zählt die Foreign Trade University landesweit stets zu den besten. Doch das diesjährige Ergebnis der Hochschule dürfte wohl das ungewöhnlichste aller Zeiten sein.
Bei der Bewertung der Abiturprüfung stieg die Höchstpunktzahl für den Wirtschaftszweig (ursprüngliche Kombination A00) im Vergleich zum Vorjahr leicht an. Die höchste Vergleichspunktzahl wurde für das fortgeschrittene Programm für ausländische Wirtschaft mit 28,5 von 30 Punkten erzielt, gegenüber 28,1 von 30 Punkten im Vorjahr.
Die Foreign Trade University wird im Jahr 2024 zwölf Studiengänge mit einer Benchmark-Punktzahl von mindestens 28 von 30 Punkten anbieten, aktuell sind es jedoch nur zwei. Im vergangenen Jahr lag die niedrigste Punktzahl in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt bei 27,2 von 30 Punkten, dieses Jahr erreichen sechs Studiengänge der Universität jedoch eine Benchmark-Punktzahl von mindestens 27 Punkten.
Die übrigen Studiengänge weisen im Wesentlichen Zulassungsschwellenwerte zwischen 25 und 27 Punkten auf. Insbesondere gibt es Studiengänge mit nur 24 Punkten für die Kombination A00 und 23 Punkten für die Kombination D01 (Politikökonomie). Dies ist in der Benchmark-Punktzahltabelle der Foreign Trade University im Zeitraum 2019–2024 beispiellos. Der Benchmark-Wert der Foreign Trade University liegt dieses Jahr deutlich unter dem der Vorjahre.
Die Schule erklärte, dass der Zulassungsausschuss die Umrechnung der Punktzahl anhand des Prozentsatzes der Bewerber, die in den jeweiligen Verfahren die höchste Punktzahl erreichen, vornimmt und diese in Gruppen einteilt: 1 %, 1–3 %, 3–5 %, 5–7 % und 7–10 %. Die Zulassungsergebnisse belegen die Einheitlichkeit der Verfahren hinsichtlich der Qualität der eingereichten Unterlagen.
Darüber hinaus werden von der Schule keine zusätzlichen Punkte für das IELTS-Zertifikat vergeben, und es wird auch keine niedrige Umrechnungstabelle verwendet. So wird beispielsweise eine IELTS-Punktzahl von 6,5 nur in 8,5 umgerechnet, und um eine Punktzahl von 10 zu erreichen, müssen die Kandidaten eine IELTS-Punktzahl von 8,0 oder höher vorweisen.
Die Abschaffung des Zulassungsverfahrens auf Basis des Highschool-Zeugnisses und die Reduzierung der „Rettungspunkt“-Bonuspunkte haben dazu beigetragen, dass die Zulassungskriterien einiger Universitäten wieder ihrem wahren Charakter, den tatsächlichen Fähigkeiten der Bewerber, näherkommen, auch wenn die Kriterien selbst seltsam anmuten.
Die Zulassungsvoraussetzungen der Diplomatischen Akademie sind in letzter Zeit ebenfalls recht ungewöhnlich. Betrachtet man die Ergebnisse der Hochschulzugangsprüfung, liegt die höchste Punktzahl für den Studiengang Sinologie bei 26,09 von 30 Punkten.
Während im letzten Jahr der höchste Benchmark-Wert für diese Methode bei 29,2 von 30 Punkten lag, erzielte die Fächerkombination C00 (Literatur, Geschichte, Geographie), ebenfalls im Bereich der Sinologie, ein um 3,14 Punkte höheres Ergebnis. Der niedrigste Wert lag 2024 bei 25,37 von 30 Punkten, in diesem Jahr bei 24,17 von 30 Punkten.
Laut Erklärung der Akademie werden in diesem Jahr keine Bonuspunkte für Spezialschulen vergeben; Bonuspunkte erhalten stattdessen herausragende Schüler, die Preise gewonnen haben oder eine niedrige IELTS-Punktzahl erzielt haben. Die Akademie wird die Zulassung nicht mehr allein auf Grundlage akademischer Leistungen vornehmen. In diesem Jahr gelten nur noch zwei Zulassungsmethoden: die Berücksichtigung der Abiturprüfungsergebnisse und die Zulassung in Kombination mit internationalen Zertifikaten.
Ungerechtigkeit gegenüber Studierenden
Die Zulassungsvoraussetzungen, die auf den Ergebnissen der High-School-Abschlussprüfung basieren, werden an vielen Universitäten, insbesondere im Süden, auch 2025 weiter steigen, vor allem aufgrund der Quotenregelung für die verschiedenen Zulassungsverfahren.
Laut Associate Professor Dr. Do Van Dung, dem ehemaligen Rektor der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, spiegelt diese Situation anhand der diesjährigen Einschreibungsdaten nicht nur einen harten Wettbewerb wider, sondern offenbart auch soziale, geografische und qualitative Ungerechtigkeiten in der Ausbildung, die den Zugang der Studierenden zu höherer Bildung landesweit ernsthaft beeinträchtigen.
Südliche Universitäten wie die Wirtschaftsuniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, die Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, die Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt und die Mitgliedsuniversitäten der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt verwenden Methoden wie die Überprüfung von Zeugnissen, die direkte Zulassung und die Berücksichtigung der Ergebnisse der Kompetenzbewertungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt. Dadurch wird die Quote in kleine Gruppen aufgeteilt, was zu einer Situation von „geringem Angebot bei hoher Nachfrage“ führt und den Standardwert in die Höhe treibt.
Herr Dung nannte als Beispiel den Studiengang Englischlehramt an einigen Universitäten. Die vom Bildungsministerium zugewiesene Studienplatzquote ist sehr gering. Nach Abzug der zahlreichen Direktzulassungen und der vielen anderen Zulassungsmethoden bleiben nur etwa 5 bis 15 Plätze für Bewerber mit Hochschulreife übrig. Dies erklärt, warum die erforderliche Punktzahl für diesen Studiengang über 29 von 30 liegt.
Ein wichtiger, aber wenig beachteter Grund liegt in der Art und Weise, wie Schulen Perzentile anwenden, um Zeugnisnoten in Abiturnoten umzurechnen. Aufgrund der Sorge, nicht genügend Schüler gewinnen zu können, und der großen Anzahl an Bewerbern, die sich für die Berücksichtigung ihrer Zeugnisse anmelden (was in vielen Schulen 20–60 % der Gesamtquote ausmacht), haben Schulen eine Umrechnungsformel mit einer sehr geringen Abweichung entwickelt, üblicherweise nur 1–1,5 Punkte.
Beispielsweise wird ein Notendurchschnitt von 29/30 (9,67 pro Fach) für die Highschool-Abschlussprüfung auf 28/30 Punkte umgerechnet. Dadurch steigt die Gesamtpunktzahl. Diese Umrechnungsformel ist nicht exakt und spiegelt den Unterschied im Schwierigkeitsgrad zwischen dem Notendurchschnitt (der leicht manipuliert werden kann oder zwischen verschiedenen Schulen variiert) und der Highschool-Abschlussprüfung (die landesweit standardisiert ist) nicht korrekt wider.
Die Folge davon ist laut Dozent Do Van Dung, dass die Zulassungsvoraussetzungen ungewöhnlich hoch sind und viele potenzielle Bewerber ausschließen. Die auf den Abiturnoten basierenden Zulassungsvoraussetzungen liegen in vielen Studiengängen oft zwischen 24 und 26 Punkten, an einigen Eliteuniversitäten sogar bei bis zu 30 Punkten. Dies erschwert es Bewerbern mit guten, aber nicht herausragenden schulischen Leistungen, zugelassen zu werden.
Sie sind gezwungen, auf andere Methoden zurückzugreifen, doch nicht jeder hat Zugang dazu. Schüler in abgelegenen Gebieten sind stark benachteiligt, wenn viele Schulen separate Prüfungen durchführen und die Ergebnisse hauptsächlich in Großstädten und Ballungsräumen konzentriert sind. Schüler in schwierigen, abgelegenen ländlichen Gebieten haben oft keine Prüfungsorte in der Nähe und müssen Hunderte von Kilometern zurücklegen, was Zeit und Geld kostet.
Schüler in abgelegenen Gebieten verlassen sich hauptsächlich auf ihre Ergebnisse in der Highschool-Prüfung, doch die Benchmark-Werte werden vielerorts aus den oben genannten Gründen angehoben, was zu ungerechtfertigten Misserfolgen führt.
Um dem entgegenzuwirken, ist es notwendig, die Standorte für separate Prüfungen landesweit auszuweiten, die Kriterien für die Berücksichtigung akademischer Leistungen zu verschärfen, die Formel zur Umrechnung der Prozentränge angemessener anzupassen und die Ziele der verschiedenen Methoden in Einklang zu bringen, um soziale Gerechtigkeit zu gewährleisten und die Qualität der Hochschulbildung zu verbessern.
Die Bewertung von Studienleistungen anhand von Zeugnissen ist an vielen Hochschulen üblich, doch die Qualität lässt sich nur schwer überprüfen und die tatsächlichen Fähigkeiten werden nicht adäquat dargestellt. Daher können Studierende, deren Leistungen auf Zeugnissen basieren, oft nicht mit dem Studienprogramm mithalten, was den Dozenten große Schwierigkeiten bereitet. Ungleiche Leistungsniveaus in den Kursen beeinträchtigen nicht nur die Qualität der Ausbildung, sondern führen auch zu Ungerechtigkeit gegenüber den Studierenden, die sich zwar im Wettbewerb behaupten müssen, aber mit leistungsschwächeren Gruppen lernen müssen.
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Quelle: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-diem-chuan-la-phan-anh-xu-huong-nao-post1772220.tpo
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