Warum gibt es Unterschiede zwischen den Schulen?

C erzielt bessere akademische Ergebnisse.

Einer Analyse der Studienleistungen an mehreren Universitäten zufolge sind Studierende, die über die Methode der Überprüfung ihrer schulischen Leistungen (auch bekannt als Zeugnisprüfung) zugelassen wurden, akademisch erfolgreicher als Studierende, die über andere Wege zugelassen wurden. Dies zeigt sich insbesondere im kumulativen Notendurchschnitt (GPA) der Studierenden über die Studienjahre hinweg.

Eine Analyse des kumulativen Notendurchschnitts von über 10.000 Studierenden, die in den letzten drei Jahren (2021, 2022, 2023) an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zugelassen wurden, ergab beispielsweise, dass Studierende, die aufgrund ihrer Schulzeugnisse zugelassen wurden, günstige akademische Leistungen erzielten. Konkret nutzte die Universität in den Jahren 2021 und 2022 drei Zulassungsverfahren: Direktzulassung, Zulassung auf Grundlage der Schulzeugnisse und Zulassung auf Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfung. Im Jahr 2023 führte die Universität ein neues Zulassungsverfahren ein, das die Schulzeugnisse mit den Ergebnissen eines von der Universität selbst organisierten Eignungstests kombiniert.

Die Zulassung auf Grundlage akademischer Zeugnisse ist heutzutage eine der wichtigsten Zulassungsmethoden vieler Universitäten.

Für den Jahrgang 2020 betrug der kumulative Notendurchschnitt (GPA) der direkt zugelassenen Studierenden 3,31/4, basierend auf den schulischen Leistungen 3,19/4 und basierend auf den Ergebnissen der Abiturprüfung 2,94/4. Für den Jahrgang 2021 lagen die kumulativen Notendurchschnitte für die genannten Zulassungsmethoden bei 3,34/4, 3,22/4 bzw. 3,06/4. Für den Jahrgang 2023 betrug der durchschnittliche Notendurchschnitt für die Direktzulassung 3,22/4, basierend auf den schulischen Leistungen 2,96/4, basierend auf den Ergebnissen der Abiturprüfung 2,85/4 und in Kombination mit den Ergebnissen eines Eignungstests 3,22/4.

Auf Grundlage der oben genannten Daten erklärte Master Le Phan Quoc, stellvertretender Leiter der Ausbildungsabteilung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die akademischen Leistungen der Studierenden, die anhand ihrer schulischen Leistungen zugelassen wurden, höher waren als die der Studierenden, die anhand ihrer Abiturprüfungsnoten zugelassen wurden; sie lagen jedoch unter denen der Gruppe, die über direkte Zulassungsmethoden zugelassen wurde (einschließlich der direkten Zulassung nach den Kriterien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und der bevorzugten Zulassung durch die Universität).

GLEICHWERTIG ZU ANDEREN METHODEN

An mehreren anderen Universitäten zeigen Daten von Tausenden von Studierenden ebenfalls eine Ähnlichkeit der Studienleistungen bei den beiden Zulassungsverfahren. So analysierte und verglich beispielsweise die Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie kürzlich die Studienergebnisse von Studierenden, die über vier Zulassungsverfahren zugelassen wurden: Abiturnote, schulische Leistungen, Eignungstest und bevorzugte Zulassung. Anhand einer vierstufigen Skala analysierte die Universität statistisch den prozentualen Anteil der Studierenden, die die jeweiligen Punktzahlen über die verschiedenen Verfahren erreichten. Dr. Nguyen Trung Nhan, Leiter der Ausbildungsabteilung, erklärte dazu, dass die Studienleistungen der Studierenden, die über das Abitur oder die schulischen Leistungen zugelassen wurden, vergleichbar seien. Die Zulassung über den Eignungstest und die bevorzugte Zulassung führe zu etwas höheren Studienleistungen.

Die Universität für Industrie und Handel der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt veröffentlichte kürzlich Statistiken zur Abschlussklassifizierung ihrer Studierenden, basierend auf den Zulassungsmethoden für den Zeitraum von 2019 bis 2023. Demnach ergab die Zulassungsmethode, die auf den Ergebnissen der Abiturprüfung beruhte, folgende Ergebnisse: 0,21 % der Studierenden wurden als exzellent, 6,56 % als gut, 69,24 % als ausreichend und 23,98 % als durchschnittlich eingestuft. Die entsprechenden Werte für die Zulassungsmethode, die auf den Schulzeugnissen basierte, lagen bei: 0,24 % exzellent, 5,44 % gut, 65,12 % ausreichend und 29,2 % durchschnittlich. Die akademischen Leistungen der Studierenden, die über die Abiturprüfung zugelassen wurden, sind somit mit denen der Studierenden vergleichbar, die über die Schulzeugnisse zugelassen wurden.

Universitäten verwenden verschiedene Zulassungsverfahren, die auf akademischen Zeugnissen basieren.

SCHÜLERABBRUCHQUOTE AN ALLEN SCHULEN

Dr. Pham Tan Ha, Vizerektor der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass das bevorzugte Zulassungsverfahren für Schülerinnen und Schüler der 149 von der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt ausgewählten Schulen auf Grundlage ihrer akademischen Leistungen erfolgt. Durch eine Stichprobenprüfung der Noten dieser Studierendengruppe stellte die Universität fest, dass die meisten eine gute oder sehr gute Note erzielten und die Abbruchquote sehr niedrig war.

Einige Analysen zeigen hingegen das Gegenteil. Laut Statistiken einer örtlichen staatlichen Universität wurden bis zu 20 % der Studierenden (über 1.000) mit schwachen Studienleistungen über das Verfahren der Zeugnisprüfung zugelassen. Diese Studierenden brachen ihr Studium ab oder mussten es aufgrund schlechter Leistungen in den ersten ein bis zwei Semestern verlassen.

ABHÄNGIG VON DEN ERGEBNISSEN DER AUFNAHMEPRÜFUNG

Laut Dr. Pham Tan Ha hängt der Studienerfolg maßgeblich von den Ergebnissen der Aufnahmeprüfung ab. Unabhängig vom Zulassungsverfahren sind die Studienleistungen einer Gruppe wirklich leistungsstarker Bewerber vergleichbar. Daher erzielen selbst bei einem auf Zeugnissen basierenden Zulassungsverfahren ausgewählte Bewerber, die während ihrer gesamten Schulzeit hervorragende Leistungen erbracht haben, voraussichtlich gute Ergebnisse im Studium.

Derzeit wenden Schulen unterschiedliche Zulassungsverfahren auf Basis von Schulzeugnissen an. Laut Dr. Ha ermöglicht jedoch eine Bewertung der Schulzeugnisse über alle drei Schuljahre hinweg eine präzisere Einschätzung der Fähigkeiten eines Schülers. Insbesondere die konstante schulische Leistung in den Klassen 10 und 11 ist entscheidend, da Schüler in der 12. Klasse in der Regel bessere Ergebnisse erzielen.

Akademische Ergebnisse von Studierenden nach verschiedenen Zulassungsverfahren an mehreren Universitäten.

Die obige Beobachtung trifft auch auf den konkreten Fall der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zu. Im vergangenen Jahr vergab die Universität maximal 10 % ihrer Studienplätze auf Grundlage des Notendurchschnitts in drei Fächern aus sechs Semestern der Oberstufe. Vier Studiengänge – Chemielehramt, Mathematiklehramt, Biologielehramt und Physiklehramt – erreichten dabei einen Grenzwert von über 29 Punkten. Masterabsolvent Le Phan Quoc erklärte, die Universität verfolge ein breites Spektrum an Zulassungsverfahren, um besonders leistungsstarke Studierende zu gewinnen. Gute Ergebnisse in der Aufnahmeprüfung spiegeln sich naturgemäß auch im Studienerfolg wider.

Obwohl die Analyse eine Ähnlichkeit der akademischen Fähigkeiten zwischen Studierenden, die aufgrund ihrer Schulzeugnisse zugelassen wurden, und solchen, die aufgrund ihrer Abiturprüfungsnoten zugelassen wurden, aufzeigt, räumt Herr Pham Thai Son, Direktor des Zulassungs- und Kommunikationszentrums der Universität für Industrie und Handel Ho-Chi-Minh-Stadt, ein, dass dies nur ein Einzelfall an dieser einen Universität ist. Herr Son geht davon aus, dass die Ergebnisse an anderen Universitäten abweichen können. Dies liegt zum Teil an der spezifischen Bewertungsmethode des zeugnisbasierten Zulassungsverfahrens und den Standardzulassungsvoraussetzungen für die einzelnen Studiengänge. Andererseits hängt der Studienerfolg der Studierenden neben der Aufnahmeprüfung auch von ihrer Ausbildung an der jeweiligen Universität ab. Gemäß den Zulassungsmethoden der Universität für Industrie und Handel Ho-Chi-Minh-Stadt der letzten Jahre werden bei der zeugnisbasierten Zulassung die Noten der ersten fünf Halbjahre der Oberstufe mit Standardwerten zwischen 22 und 27 Punkten herangezogen; die Standardwerte für die Abiturprüfung liegen zwischen 18 und 25 Punkten.

Universitätsvertreter haben Statistiken zusammengestellt, die zeigen, dass viele Studierende, die aufgrund ihrer Schulzeugnisse zugelassen wurden, schlechte Studienleistungen erbringen. Sie führen dies auf das Zulassungsverfahren zurück, das ausschließlich auf den Noten in drei Fächern der 12. Klasse basiert. Einige Studierende erreichten in den drei für die Zulassung relevanten Fächern insgesamt 25 Punkte, ihre entsprechenden Noten in der Abschlussprüfung lagen jedoch nur bei 8–10 Punkten (eine Differenz von 17 Punkten). Die Studienleistungen dieser Studierenden nach den ersten beiden Semestern waren daher nur durchschnittlich.

Es gibt viele Methoden zur Bewertung akademischer Zeugnisse.

Die Bewertung von Studienleistungen ist heutzutage für viele Universitäten ein primäres Zulassungsverfahren. In den letzten Jahren haben Universitäten jedoch verschiedene andere Zulassungsverfahren auf Basis der Studienleistungen eingeführt. Einige Universitäten verwenden nur ein Verfahren, während andere mehrere gleichzeitig anwenden.

Dies umfasst insbesondere die Berücksichtigung des durchschnittlichen Notendurchschnitts von 6 Semestern der High School, des durchschnittlichen Notendurchschnitts von 3 Semestern, des durchschnittlichen Notendurchschnitts von 3 Fächern in der gewählten Fächerkombination über 6 Semester, des durchschnittlichen Notendurchschnitts von 3 Fächern in der gewählten Fächerkombination über 3 Semester oder sogar des durchschnittlichen Notendurchschnitts von 3 Fächern in der gewählten Fächerkombination speziell für die 12. Klasse...

Viele Schulen nutzen die schulischen Leistungen der High School als einziges Aufnahmekriterium. In diesem Fall wird die Note im Zeugnis in Kombination mit anderen Kriterien herangezogen, die von den jeweiligen Schulbestimmungen abhängen, wie beispielsweise separate Aufnahmeprüfungen, internationale Zertifikate usw.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm