Unsere Partei und unser Staat haben die Resolution 57-NQ/TW (Resolution 57) herausgegeben, die der Generalsekretär mit einer „Resolution zur Befreiung des wissenschaftlichen Denkens“ verglich und die den Weg für mutige Durchbrüche ebnet, die das Land voranbringen.
Dabei kommt den Humanressourcen eine Schlüsselrolle zu, was in dieser Säulenentschließung mehrfach erwähnt wird.
Die Zeitung Dan Tri hat mit Professor Dr. Nguyen Thanh Thuy, dem Vorsitzenden der Vietnam Association of Information Technology, über Humanressourcen und hochqualifizierte Humanressourcen, die aktuelle Situation, Engpässe bei der Ausbildung und Lösungen gesprochen, damit wir über Humanressourcen verfügen, die den neuen Anforderungen der Zeit gerecht werden.
Professor Dr. Nguyen Thanh Thuy spricht über hochwertige Humanressourcen ( Video : Thanh Dong – Khanh Vi).
Als Ende Dezember 2024 die Resolution 57 näher rückte, waren wir Wissenschaftler sehr erfreut. Die Resolution zeigt die starke Entschlossenheit von Partei und Staat, Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitale Transformation zur zentralen Triebkraft für Vietnams sozioökonomische Entwicklung zu machen.
Dies ist ein strategischer Schritt, der den Grundstein dafür legt, dass Vietnam im globalen Wettbewerb der vierten industriellen Revolution nicht nur aufholen, sondern auch überholen kann.
Im Kontext der tiefen Integration Vietnams in die Weltwirtschaft bekräftigt die Resolution 57 eine starke und klare Ausrichtung auf Mechanismen und Richtlinien zur Förderung des heimischen Wissenschafts- und Technologiepotenzials bei gleichzeitiger Nutzung von Wissen und Errungenschaften aus der ganzen Welt.
Resolution 57 ist nicht nur eine Richtlinie, sondern auch ein Aufruf zu umfassenden und weitreichenden nationalen Maßnahmen, um Vietnam dabei zu helfen, nicht ins Hintertreffen zu geraten und gleichzeitig die Vorteile seiner jungen, dynamischen Bevölkerung und seiner strategischen geopolitischen Lage optimal zu nutzen.
Tatsächlich verfügt Vietnam über einen reichen Pool an jungen Arbeitskräften, doch die Qualität der Ausbildung ist unterschiedlich und es herrscht ein gravierender Mangel an hochqualifizierten Fachkräften, insbesondere an Experten in aufstrebenden Bereichen wie künstlicher Intelligenz, Cybersicherheit oder Big Data.
Umfragen und Statistiken zufolge besteht ein Ungleichgewicht zwischen dem Ausbildungsprogramm und den praktischen Anforderungen des Arbeitsmarktes, nur etwa 30 % der IT-Absolventen erfüllen die Anforderungen der Unternehmen.
Die Ausbildung ist noch immer theorielastig und praxisarm, die Ausstattung vieler Ausbildungsstätten entspricht nicht den Anforderungen und hält nicht mit globalen Technologietrends wie KI, Blockchain oder Halbleitertechnologie Schritt.
Die Verbindung zwischen Universitäten und Unternehmen ist noch immer begrenzt, was zu einer Kluft zwischen Wissenschaft und Praxis führt.
Darüber hinaus sind die Fremdsprachenkenntnisse (vor allem Englisch) und die sozialen Kompetenzen von IT-Studenten noch immer schwach, was es ihnen schwer macht, auf dem internationalen Markt wettbewerbsfähig zu sein. Ein weiteres Problem ist das Phänomen des „Brain Drain“, da viele Talente aufgrund der unterschiedlichen Einkommens- und Arbeitsbedingungen eine Arbeit im Ausland wählen.
Resolution 57 stellt hohe Anforderungen an hochqualifiziertes Personal, insbesondere in Spitzenbereichen wie Halbleitern, Quantentechnologie, künstlicher Intelligenz und Blockchain. Die aktuelle Situation zeigt jedoch, dass noch viele Herausforderungen zu bewältigen sind.
Tatsächlich decken die Absolventen nicht den Bedarf an neuen Mitarbeitern, es besteht eine große Lücke zwischen der schulischen Ausbildung und den Anforderungen der Unternehmen und es besteht keine wettbewerbsfähige Position für IT-Personal auf dem internationalen Arbeitsmarkt, weil es in der IT-Ausbildung Engpässe gibt, wie etwa: Ausbildungsprogramme, die nicht mit der Realität Schritt halten, ein Mangel an hochqualifizierten Dozenten, ein Mangel an Möglichkeiten zur Praxis und für Erfahrungen aus dem wirklichen Leben, eine ungleichmäßige Qualität der Inputs, ein schwaches Ökosystem für Startups und Innovationen usw.
Der größte Engpass besteht darin, dass die Ausbildungsprogramme nicht mit der Realität Schritt halten.
Die Lösung für dieses Problem besteht darin, den Lehrplan regelmäßig (alle 2–3 Jahre) entsprechend den Technologietrends zu aktualisieren, das Modell des projektbasierten Lernens (PBL) anzuwenden, den Studierenden mehr Möglichkeiten zum Üben zu bieten, mit Unternehmen zusammenzuarbeiten, um Schulungsprogramme entsprechend dem tatsächlichen Bedarf aufzubauen, Experten aus Unternehmen als Lehrkräfte hinzuzuziehen und bereits im 2. und 3. Jahr bezahlte Praktika anzubieten, damit die Studierenden frühzeitig mit der Geschäftswelt vertraut werden.
Es bedarf einer engeren Vernetzung zwischen Ausbildungsstätten und Unternehmen. Unternehmen müssen sich stärker am Aufbau von Ausbildungsprogrammen beteiligen und den Studierenden Praktikums- und Praxismöglichkeiten bieten.
Universitäten und Hochschulen müssen die Zusammenarbeit mit Unternehmen und Forschungseinrichtungen ausbauen und Studierenden den Zugang zu neuen Technologien und Praxisprojekten ermöglichen. Es ist notwendig, die Lehrmethoden zu erneuern und dabei die Entwicklung von Soft Skills und kreativen Denkfähigkeiten der Lernenden zu fördern.
Neben der Vermittlung von Fachwissen müssen Dozenten die Studierenden in Teamarbeit, Problemlösungskompetenz, Selbststudium und Recherchekompetenz anleiten. Gleichzeitig ist es notwendig, den Einsatz von Informationstechnologie in der Lehre zu verstärken, Online-Lehrmethoden und Virtual-Reality-Simulationen einzusetzen, um den Studierenden lebendige und effektive Lernerlebnisse zu ermöglichen.
Es ist notwendig, in die Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals zu investieren und ihm die Möglichkeit zu geben, an Schulungen teilzunehmen, sich weiterzubilden und sein Wissen auf dem neuesten Stand zu halten. Dozenten müssen nicht nur über fundierte Fachkenntnisse, sondern auch über gute pädagogische Fähigkeiten und die Fähigkeit verfügen, Studierende zu begeistern.
Um die Qualität der Dozenten zu verbessern und ihre praktische Erfahrung zu erweitern, laden Bildungseinrichtungen zudem proaktiv ausländische Experten ein und schicken Dozenten zur Ausbildung in Industrieländer.
Um Studierenden die Sprachbarriere, den Zugang zu internationalen Dokumenten und die Arbeit in einem globalen Umfeld zu erleichtern, empfiehlt es sich dringend, parallel zur Berufsausbildung Englischunterricht zu absolvieren. Um ein praxisnahes Umfeld zu schaffen, setzen Bildungseinrichtungen und Unternehmen proaktiv Kooperationsmodelle ein und investieren in Labore und Hightech-Bereiche, damit Studierende ihr Wissen anwenden können.
- Im vergangenen Jahr wurde den Bildungseinrichtungen durch die Veröffentlichung einer Reihe von Richtlinien die Aufmerksamkeit der Regierung geschenkt, um Engpässe zu beseitigen und den Schwerpunkt auf die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte zu legen, insbesondere in der Halbleiterindustrie.
Telegramm Nr. 83/CD-TTg des Premierministers vom 23. August 2024 zur Verbesserung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in den Bereichen Halbleiter-Mikrochips, künstliche Intelligenz und Cloud Computing.
Mit Beschluss 916/QD-TTg des Premierministers vom 27. August 2024 wird das Projekt zur Entwicklung der Humanressourcen für die Rechtsberatungstätigkeit genehmigt, um den Aufgabenanforderungen bis 2030 gerecht zu werden.
Beschluss Nr. 1017/QD-TTg des Premierministers vom 21. September 2024 zur Genehmigung des Programms „Entwicklung der Humanressourcen für die Halbleiterindustrie bis 2030, mit einer Vision bis 2050“.
Richtlinie 43/CT-TTg des Premierministers vom 4. Dezember 2024 zur Förderung der Personalausbildung für die Halbleiterindustrie und einige Kernbranchen der digitalen Technologie.
Man kann sagen, dass eine Reihe von Maßnahmen, die die Regierung umgehend erlässt, dazu beitragen werden, Engpässe in der kommenden Zeit zu überwinden.
Zu den Lösungen, die wir sofort umsetzen können, gehören:
- Trainingsprogramm aktualisieren: Internationale Standards in die Lehre integrieren, Praxis und Lernen anhand realer Projekte verbessern.
- Förderung der Zusammenarbeit zwischen Unternehmen und Universitäten: Ermutigen Sie Unternehmen, sich an der Kursgestaltung zu beteiligen, bieten Sie umfassende Praktika und Stipendien an, schaffen Sie ein Koordinationsmodell, damit Unternehmen stärker am Ausbildungsprozess teilnehmen können, von der Programmentwicklung bis zur Praktikumsorganisation, und ermutigen Sie Experten und erfahrene Personen, sich am Lehrprozess zu beteiligen.
- In moderne Einrichtungen und Ausrüstungen investieren, um eine spezialisierte Ausbildung zu ermöglichen, die sich an den Bedürfnissen der Gesellschaft und der Unternehmen orientiert.
- Umschulung und Weiterbildung: Organisieren Sie kurzfristige Kurse zur Umschulung und Weiterbildung, um auf den schnellen technologischen Wandel zu reagieren.
Langfristig müssen wir das Bildungswesen erneuern, die Ausbildungsprogramme flexibel und zeitgemäß verbessern, den Schwerpunkt auf die Entwicklung sozialer Kompetenzen und kreatives Denken bei den Schülern legen, MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) in das allgemeine Bildungsprogramm integrieren und kreatives Denken fördern.
Aktualisieren Sie Schulungsinhalte entsprechend den neuesten Technologietrends und integrieren Sie praktisches Wissen und soziale Kompetenzen. Fördern Sie Online-Schulungsmodelle und lebenslanges Lernen. Innovative Lehrmethoden (Anwendung von projektbasiertem Lernen, Unterricht nach dem Bootcamp-Modell) und den Einsatz von Technologie in der Lehre (Einsatz von künstlicher Intelligenz, virtueller Realität (VR) und erweiterter Realität (AR) zur Verbesserung des Lernerlebnisses).
Wir müssen Forschungszentren aufbauen: Wir müssen hochmoderne Ausbildungseinrichtungen errichten und Verbindungen zu hochentwickelten Ländern wie den USA, Japan und Korea aufbauen.
Um Talente zu halten und zu gewinnen, ist es notwendig, Vorzugsregelungen wie die Senkung der Einkommenssteuer für IT-Experten anzuwenden und gleichzeitig vietnamesische und internationale Talente durch ein attraktives Arbeitsumfeld anzulocken. Verbesserung der Inputqualität und Förderungsrichtlinien: selektive Zulassung, finanzielle Unterstützung für herausragende Studierende.
Wir brauchen dringend eine umfassende und systematische Strategie zur Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte. Dazu gehört die Ausbildung eines hochqualifizierten Lehrpersonals: Verbesserung der fachlichen Qualifikation der Dozenten und Ausbau der wissenschaftlichen Forschung sowie der internationalen Zusammenarbeit.
Darüber hinaus ist es notwendig, Innovation, Unternehmergeist und die digitale Transformation zu fördern, um auf neue Veränderungen zu reagieren. Bauen Sie ein Startup- und Innovations-Ökosystem auf, fördern Sie studentische Startups und schaffen Sie ein Übungsumfeld durch Hackathons und Programmierwettbewerbe.
Darüber hinaus müssen wir die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen stärken: Wir müssen in der Ausbildung nach dem Modell „Learning by Doing“ zusammenarbeiten, Experten aus Unternehmen als Lehrkräfte einladen, Forschungs- und Entwicklungszentren (F&E) aufbauen und Bedingungen schaffen, unter denen Schüler an Forschungsprojekten und praktischen Anwendungen in Unternehmen teilnehmen können.
Schließlich ist es notwendig, die internationale Zusammenarbeit zu fördern und die Unterstützung führender Technologieunternehmen einzuholen, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern.
Die Rolle der Vietnam Association for Information Technology als Brücke zwischen der IT-Community, Unternehmen, Forschungsinstituten und staatlichen Verwaltungsbehörden spielt bei der Umsetzung der Resolution 57 eine wichtige Rolle.
Dies spiegelt sich in vielen Aspekten und allen Aktivitäten des Vereins wider.
Erstens fungiert die Vietnam Association of Information Technology als Brücke zwischen Wissenschaftlern, Experten, führenden IT-Unternehmen und staatlichen Verwaltungsbehörden. Durch Aktivitäten wie die Organisation von Seminaren, Vorträgen und Foren schaffen wir einen Raum für Austausch, Diskussion und Lösungsansätze zur Förderung von Wissenschaft und Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation.
Zweitens verfügt die Vietnam Association of Information Technology über ein Team führender Experten im IT-Bereich, die sich aktiv an der Entwicklung, Beratung und Überprüfung von Richtlinien im Zusammenhang mit IT und digitaler Transformation beteiligen und so zur Schaffung eines günstigen rechtlichen Umfelds für die Entwicklung der IT-Branche beitragen.
Drittens fungiert die Vietnam Association of Information Technology als Brücke zwischen auf IT-Ausbildung spezialisierten Universitäten und Unternehmen, um in „angesagten“ Berufen auszubilden, die Unternehmen benötigen – insbesondere in neuen Bereichen wie KI, Big Data und Netzwerksicherheit.
Konkret fördert die Vietnam Association of Information Technology folgende Aktivitäten: Politikberatung (Einbringen von Ideen, Vorschlagen spezifischer Mechanismen zur Unterstützung von Technologieunternehmen, Förderung wissenschaftlicher Forschung und Innovation), Community-Verbindung (Schaffung einer Plattform für Experten, Forscher und Unternehmen zum Austausch über Technologietrends und digitale Transformation).
Gleichzeitig gilt es, Wissen zu verbreiten (Seminare und Foren zu organisieren, um das Bewusstsein und die digitalen Kompetenzen der Gesellschaft zu stärken) und Startups zu fördern (Technologie-Startups beim Zugang zu finanziellen Ressourcen, Beratung und der Vernetzung mit Investmentfonds zu unterstützen).
Im längerfristigen Plan beteiligt sich die Vietnam Association of Information Technology aktiv an der Entwicklung von Strategien:
Beratung zur Unterstützung der Regierung bei der Konkretisierung der Politik in Resolution 57, insbesondere im Bereich der nationalen digitalen Transformation, Organisation nationaler Foren (Einladung von Experten aus den USA, Europa, Korea, Israel und Singapur zum Erfahrungsaustausch, Schaffung von Möglichkeiten zur Zusammenarbeit und zum Lernen)
Schulungen verstärken: Implementierung von Zertifizierungsprogrammen für IT-Kompetenzen, Aktualisierung neuer Trends wie KI, Blockchain, Cloud Computing für Studierende und aktuelle Personalressourcen,
Lokale Unterstützung: Beratung von Provinzen und Städten zur Erstellung eines den tatsächlichen Bedingungen entsprechenden Fahrplans für die digitale Transformation. Stärkung der internationalen Zusammenarbeit: Vernetzung mit globalen IT-Organisationen, um Investitionen anzuziehen und Technologien nach Vietnam zu transferieren.
Vielen Dank fürs Teilen, Professor!
Quelle: https://dantri.com.vn/cong-nghe/viet-nam-thieu-hut-nghiem-trong-nhan-luc-trinh-do-cao-20250326132608030.htm
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