Der Trend, weniger Fächer zu belegen

Unterstützung bei der Reduzierung der Anzahl der Prüfungsfächer

Anfang Oktober ergab eine Umfrage des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass fast 60 % der befragten Lehrer in einigen an der Umfrage teilnehmenden Regionen (Ho-Chi-Minh-Stadt, Long An , Tay Ninh, Lang Son und Bac Giang) vorschlugen, dass die Abschlussprüfung ab 2025 nur noch 4 Fächer umfassen soll: 2 Pflichtfächer (Literatur und Mathematik) sowie 2 Wahlfächer aus den übrigen Fächern der 12. Klasse (darunter Fremdsprachen und Geschichte).

Kandidaten, die die Highschool-Abschlussprüfung 2023 ablegen

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung bietet die oben genannte Anzahl an Prüfungsfächern drei Vorteile: Verringerung des Prüfungsdrucks für die Schüler, Reduzierung der Kosten und des Zeitaufwands für die Familien der Schüler und die Gesellschaft (die Kandidaten belegen nur noch 4 statt bisher 6 Fächer); Vermeidung von Ungleichgewichten bei den Zulassungskombinationen, Möglichkeit für die Schüler, sich auf Fächer zu konzentrieren, die ihrer Berufsorientierung entsprechen; Möglichkeit für die Kandidaten, 2 Wahlfächer zu belegen, um ihre Stärken zu fördern und günstige Prüfungsergebnisse für die Zulassung zu Universitäten zu erzielen.

Als das Ministerium für Bildung und Ausbildung zuvor nur zwei Optionen für die Anzahl der Fächer vorschlug (vier Pflichtfächer und zwei Wahlfächer; drei Pflichtfächer und zwei Wahlfächer), entschied sich die Mehrheit für die 3+2-Option. Seit der Einführung der 2+2-Option tendiert die Öffentlichkeit jedoch eher zur 4-Fächer-Option mit Pflicht- und Wahlfächern. Dies zeigt, dass der allgemeine Trend dahin geht, die Anzahl der Fächer zu reduzieren und damit Stress und Druck bei der Prüfung zu verringern.

Als eine von vielen Lehrkräften, die die 2+2-Option befürworten, zeigte sich auch Frau Cao Thanh Ha, Englischlehrerin an der Cau Giay High School ( Hanoi ), nicht „enttäuscht“ darüber, dass ihr Fach zu einem Wahlfach wird. Sie erklärte: „Diese Option reduziert den Druck auf die Schülerinnen und Schüler erheblich und stellt gleichzeitig sicher, dass die Universitäten die Ergebnisse als Zulassungsdaten nutzen können.“

Viele Meinungen besagen zudem, dass Schüler außerhalb städtischer Gebiete, insbesondere in ländlichen Regionen, derzeit nicht die gleichen guten Fremdsprachenunterrichtsbedingungen wie in städtischen Gebieten genießen, aber dennoch Englischprüfungen ablegen müssen, was zu sehr niedrigen Ergebnissen führt. Daher wäre es gerechter, den Schülern die Wahl zu lassen, ob sie dieses Fach belegen möchten oder nicht.

Professor Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats der Thai Nguyen Universität, unterstützt ebenfalls das 2+2-Prüfungssystem und ist der Ansicht, dass die Wahl von zwei Pflichtfächern, Mathematik und Literatur, angemessen ist, da dies den Druck und die Kosten reduziert. Die Wahl einer Fremdsprache, Geschichte oder eines anderen Fachs ist ebenso wertvoll.

Laut Herrn Dao Tuan Dat, Schulleiter der Einstein High School (Hanoi), soll das 2+2-Prüfungssystem das Verhältnis der Schüler, die sich für Natur- oder Sozialwissenschaften entscheiden, ausgleichen. „Tatsächlich haben sich in den letzten Jahren immer mehr Schüler für die Kombination Sozialwissenschaften entschieden, was zu einem Mangel an Schülern in den Naturwissenschaften geführt hat. Dies ist sehr besorgniserregend, da es in den naturwissenschaftlichen Studiengängen an Nachwuchs mangelt“, so Herr Dat.

Der Plan für die Highschool-Abschlussprüfung ab 2025 wird voraussichtlich im vierten Quartal dieses Jahres bekannt gegeben.

Der Fokus sollte auf der Prozessbewertung liegen, nicht auf dem Prüfungsdruck.

Der außerordentliche Professor Chu Cam Tho, Leiter der Abteilung für Bildungsforschung (Vietnam Institute of Educational Sciences), erklärte, dass insbesondere das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 und die Bildungs- und Entwicklungsziele Vietnams im Allgemeinen die Förderung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden in den Mittelpunkt stellen. Daher sei es unmöglich, Schülerinnen und Schüler allein anhand ihrer Leistungen und Endergebnisse zu bewerten.

Laut Frau Tho werden die Schülerinnen und Schüler durch die Gestaltung des neuen Allgemeinbildungsprogramms mehr Erfahrung sammeln, die Möglichkeit haben, Fächer zu wählen und auf vielfältige Lernmethoden (online, Präsenzunterricht, mithilfe von Technologie usw.) zuzugreifen. Daher wird die Hoffnung für die Abiturprüfung ab 2025 sicherlich darauf gerichtet sein, wie die Fähigkeiten der Lernenden auf moderne, faire und nachhaltige Weise bewertet werden können.

Um dies zu erreichen, erklärte Dozent Chu Cam Tho, dass die Abschlussbewertung nicht nur die Ergebnisse der Abschlussprüfung, sondern auch die Ergebnisse des gesamten Lernprozesses umfasst. Die Bewertung der in der Prüfung gewählten Kulturfächer ist nur ein Teilaspekt; der Rest muss den Lernprozess während der gesamten Schulzeit widerspiegeln. Darüber hinaus muss die Prüfung eine Differenzierung entsprechend den gewählten Fächern ermöglichen. Dies dient der individuellen Förderung, der Strukturierung des Lernprozesses und der Unterstützung der Studierenden bei der Berufsorientierung.

SCHÜLER UND SCHULEN SIND SEHR "BESORGT"

Es ist bereits November, doch das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat noch immer keinen Plan zur Reform der Abiturprüfung ab 2025 bekannt gegeben, der der Reform des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 entsprechen soll. Die Schüler der 11. Klasse haben das erste Halbjahr fast abgeschlossen, wissen aber immer noch nicht, wie sie die 12. Klasse abschließen werden.

Viele Lehrer berichteten, dass nicht nur Lehrer und Schüler, sondern auch Eltern in dieser Angelegenheit sehr besorgt seien. „Wir erhalten ständig Fragen von Schülern und Eltern, wie die Abschlussprüfung für den ersten Jahrgang des neuen Programms ablaufen wird. Meine Kollegen und ich haben dazu jedoch keine offiziellen Informationen. Wir können die Schüler nur ermutigen, sich auf das Lernen zu konzentrieren und sich keine Sorgen um die Prüfungen zu machen“, erklärte ein Lehrer der Le Quy Don High School in Ha Dong (Hanoi).

Die Delegierte der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga (Delegation Hai Duong), Mitglied des Kultur- und Bildungsausschusses der Nationalversammlung, teilte die Erwartungen von Lehrern und Schülern und sagte, dass der Prüfungsplan bald fertiggestellt werden müsse, damit das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die lokalen Behörden, insbesondere Schüler, Lehrer und Schulen, proaktiv einen gründlichen Vorbereitungsplan für die Prüfung entwickeln können.

„Das Programm weist im Vergleich zum alten Programm zahlreiche Neuerungen auf; diese Neuerungen ziehen wiederum Innovationen in den Lehr- und Lernmethoden nach sich, welche wiederum Innovationen in den Prüfungs- und Bewertungsmethoden bedingen. Daher besteht ohne sorgfältige Vorbereitung von Anfang an die Gefahr, in Passivität und Verwirrung zu verfallen“, analysierte Frau Nga.

Schlagen Sie eine Lösung vor, falls Option 3+2 gewählt wird.

Die Wahl des 2+2-Modells bietet den Vorteil, den Prüfungsdruck für die Kandidaten zu reduzieren und die Kosten für Familien und die Gesellschaft zu senken, da die Kandidaten nur vier Fächer belegen müssen. Die Anzahl der Prüfungstermine beträgt drei, was im Vergleich zum bisherigen Modell reduziert wird. Dieses Modell führt außerdem nicht zu einem Ungleichgewicht bei den Studienfachkombinationen und ermöglicht es den Kandidaten, ausreichend Zeit für das Studium der Fächer ihrer Wahl aufzuwenden, die ihrer beruflichen Orientierung entsprechen. Der Nachteil dieses Modells besteht darin, dass es sich auf den Unterricht in Geschichte und Fremdsprachen auswirken kann – beides sind Pflichtfächer.

Die 3+2-Option bietet den Vorteil, dass sie für Schüler einfacher zu organisieren und zu prüfen ist; sie belegen lediglich fünf Fächer. Diese Option ermöglicht es den Schülern außerdem, Fächer ausgewogener zu wählen und zwischen Natur- und Sozialwissenschaften zu entscheiden. Die Wahl von zwei Fächern fördert die Stärken der Schüler und schafft günstige Voraussetzungen für die Zulassung zur Universität mit den Ergebnissen der Abiturprüfung. Drei Pflichtfächer stellen ebenfalls eine stabile, langfristige Option dar, die sich bewährt hat und weiterhin Anwendung findet. Der Nachteil der 3+2-Option besteht jedoch darin, dass sie den Geschichtsunterricht für Schüler, die dieses Fach nicht für die Prüfung wählen, beeinträchtigen und zu einem verstärkten Trend zur Wahl von Kombinationen aus Mathematik, Literatur und Fremdsprachen führen kann. Um diesem Problem entgegenzuwirken, könnte bei Wahl der 3+2-Option die Bedingung eingeführt werden, dass im Fach Geschichte eine Abschlussnote von mindestens 5 erreicht werden muss, um zur Prüfung zugelassen zu werden.

Meister Ho Sy Anh

Schulabschluss auf unkomplizierte Weise

Der Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) erklärte, dass das Ministerium den Plan für die Abschlussprüfungen der Sekundarstufe II ab 2025 mit Hochdruck fertigstellt und ihn der Regierung zur Stellungnahme vorlegt, damit er wie geplant im vierten Quartal dieses Jahres veröffentlicht werden kann. Ausgehend von internationalen Erfahrungen mit Abschlussprüfungen und -bewertungen in verschiedenen Ländern ist die Abteilung für Qualitätsmanagement der Ansicht, dass es einen gemeinsamen Nenner für die Prüfungs- und Anerkennungsverfahren gibt, die in eine einheitliche Richtung gelenkt werden sollen. Ziel ist es, den Schülern den Zugang zu Berufen zu ermöglichen, ihnen die Wahl eines ihren Fähigkeiten und Interessen entsprechenden Berufs zu erleichtern, ihnen die Möglichkeit zu geben, ihr Studium fortzusetzen, einen Beruf zu erlernen und den Lehr- und Lernprozess sowie weitere Ziele zu evaluieren.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm