UNTERSTÜTZUNG DER REDUZIERUNG DER PRÜFUNGSFÄCHER
Anfang Oktober schlugen laut den Ergebnissen einer vom Ministerium für Bildung und Ausbildung durchgeführten Meinungszusammenfassung zur Anzahl der Fächer für den Abiturprüfungsplan ab 2025 fast 60 % der Lehrer in einigen an der Umfrage teilnehmenden Orten (Ho-Chi-Minh-Stadt, Long An, Tay Ninh, Lang Son und Bac Giang ) vor, dass bei der Abiturprüfung ab 2025 nur noch 4 Fächer geprüft werden, darunter 2 Pflichtfächer: Literatur und Mathematik sowie 2 Wahlfächer aus den verbleibenden Fächern der 12. Klasse (einschließlich Fremdsprachen und Geschichte).
Kandidaten, die die Abiturprüfung 2023 ablegen
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die oben genannte Anzahl an Prüfungsfächern drei Vorteile: Sie verringert den Prüfungsdruck für die Schüler, verringert den finanziellen und zeitlichen Aufwand für die Familien der Schüler und die Gesellschaft (Kandidaten müssen nur vier Fächer statt der derzeit sechs Fächer belegen), verursacht kein Ungleichgewicht zwischen den Zulassungskombinationen und hilft den Schülern, Zeit mit dem Studium von Fächern zu verbringen, die zu ihrer Berufsorientierung passen, und die Kandidaten können zwei Wahlfächer wählen, um ihre Stärken zu fördern. Sie haben gute Prüfungsergebnisse, um für die Zulassung zu Universitäten in Betracht gezogen zu werden.
Als das Bildungsministerium zuvor nur zwei Optionen für die Fächeranzahl vorschlug (eine mit vier Pflichtfächern und zwei Wahlfächern; eine mit drei Pflichtfächern und zwei Wahlfächern), entschied sich die Mehrheit der Befragten für die 3+2-Prüfungsoption. Seit Einführung der 2+2-Option tendiert die öffentliche Meinung jedoch zu einer 4-Fächer-Prüfungsoption mit Pflicht- und Wahlfächern. Dies zeigt, dass der allgemeine Trend dahin geht, die Fächeranzahl zu reduzieren und so den Prüfungsstress und -druck zu verringern.
Auch Frau Cao Thanh Ha, Englischlehrerin an der Cau Giay High School ( Hanoi ), ist eine der vielen Lehrerinnen, die die 2+2-Option unterstützen. Sie war nicht enttäuscht, dass ihr Fach nun als Wahlfach angeboten wird. Sie äußerte ihre Meinung: „Diese Option reduziert den Druck auf die Schüler am meisten und stellt gleichzeitig sicher, dass die Universitäten die Ergebnisse als Grundlage für die Zulassung nutzen können.“
Viele Meinungen besagen auch, dass Schülern außerhalb städtischer Gebiete, insbesondere in abgelegenen Gebieten, derzeit keine guten Bedingungen für den Fremdsprachenunterricht wie in städtischen Gebieten garantiert sind, sie aber dennoch Englischprüfungen ablegen müssen, was zu sehr schlechten Ergebnissen führt. Daher wäre es gerechter, den Schülern die Wahl zu lassen, ob sie dieses Fach belegen oder nicht.
Professor Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats der Thai Nguyen University, unterstützt ebenfalls das 2+2-Prüfungskonzept und hält die Wahl zweier Pflichtfächer, Mathematik und Literatur, für sinnvoll, da sie Druck und Kosten reduziert. Die Wahl einer Fremdsprache, Geschichte oder eines anderen Fachs ist ebenso wertvoll.
Laut Dao Tuan Dat, Rektor der Einstein High School (Hanoi), wird das 2+2-Prüfungsmodell den Anteil der Schüler, die zwischen Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften wählen, ausgleichen. „Tatsächlich haben sich in den letzten Jahren immer mehr Schüler für das kombinierte Prüfungsmodell Sozialwissenschaften entschieden, was zu einem Mangel an Schülern in den Naturwissenschaften geführt hat. Dies ist sehr besorgniserregend, da es in den naturwissenschaftlichen Fächern an Personal mangelt“, sagte Dat.
Der Abiturprüfungsplan ab 2025 wird voraussichtlich im vierten Quartal dieses Jahres bekannt gegeben.
WICHTIGKEIT IST AUF PROZESSBEWERTUNG ANSTELLE VON PRÜFUNGSDRUCK ERFORDERLICH
Außerordentlicher Professor Chu Cam Tho, Leiter der Forschungsabteilung für Bildungsevaluation (Vietnam Institute of Educational Sciences), erklärte, dass sich das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die Bildungs- und Entwicklungsziele Vietnams im Allgemeinen auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden konzentrieren. Daher sei es unmöglich, sich bei der Bewertung von Schülern ausschließlich auf Leistungen und Endergebnisse zu verlassen.
Laut Frau Tho werden die Schüler mit der Gestaltung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms mehr Erfahrung sammeln, die Möglichkeit haben, Fächer zu wählen und auf verschiedene Lernmethoden (online, direkt, mithilfe von Technologie usw.) zuzugreifen. Daher wird sich die Hoffnung für die Abiturprüfung ab 2025 sicherlich darauf konzentrieren, wie die Fähigkeiten der Schüler auf moderne, faire und nachhaltige Weise bewertet werden können.
Um dies zu erreichen, erklärte Professor Chu Cam Tho, dass die Abschlussbewertung die Ergebnisse des Lernprozesses und der Abschlussprüfung (durch die Prüfung) einbezieht, anstatt sich nur auf die Abschlussprüfungsergebnisse zu konzentrieren. Die Bewertung der Ergebnisse der in der Prüfung gewählten kulturellen Fächer ist nur ein Teil; der Rest muss den Lernprozess des Schülers während der gesamten Schulzeit veranschaulichen. Darüber hinaus muss die Prüfung auf eine den gewählten Fächern entsprechende Differenzierung abzielen. Dies dient der Orientierung der individuellen Entwicklung und des Lernverlaufs und ist mit dem Berufseinstieg des Schülers verknüpft.
SCHÜLER UND SCHULEN SIND SEHR „ANGST“
Es ist jetzt November, aber das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat noch keinen Plan zur Reform der Abiturprüfung ab 2025 im Einklang mit der Reform des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 bekannt gegeben. Die Schüler der 11. Klasse haben das erste Semester fast „fertig“, wissen aber immer noch nicht, wie sie die 12. Klasse abschließen werden.
Viele Lehrer sagten, dass nicht nur Lehrer und Schüler, sondern auch Eltern wegen dieses Themas sehr besorgt seien. „Wir erhalten immer wieder Fragen von Schülern und Eltern, wie die Abschlussprüfung für den ersten Jahrgang des neuen Programms ablaufen wird, aber meine Kollegen und ich haben keine offiziellen Informationen, die wir beantworten könnten. Wir ermutigen die Schüler lediglich, sich auf das Lernen zu konzentrieren und sich keine Sorgen um die Prüfungen zu machen“, erklärte ein Lehrer der Le Quy Don High School – Ha Dong (Hanoi).
Die Delegierte der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga (Delegation Hai Duong), Mitglied des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, teilte die Erwartungen von Lehrern und Schülern mit und sagte, dass der Prüfungsplan bald fertiggestellt werden müsse, damit das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Gemeinden, insbesondere Schüler, Lehrer und Schulen, proaktiv einen gründlichen Vorbereitungsplan für die Prüfung entwickeln könnten.
„Das Programm weist im Vergleich zum alten Programm viele Neuerungen auf. Zu den Neuerungen im Programm gehören Neuerungen bei den Lehr- und Lernmethoden, und zu den Neuerungen bei den Lehr- und Lernmethoden gehören Neuerungen bei den Prüfungs- und Bewertungsmethoden. Wenn man sich also nicht frühzeitig und von Weitem sorgfältig vorbereitet, verfällt man leicht in Passivität und Verwirrung“, analysierte Frau Nga.
Schlagen Sie eine Lösung vor, wenn Option 3+2 gewählt wird
Die Wahl der 2+2-Option bietet den Vorteil, den Prüfungsdruck für die Kandidaten zu verringern und so die Kosten für Familien und Gesellschaft zu senken, da die Kandidaten nur vier Fächer belegen müssen. Die Anzahl der Prüfungstermine beträgt drei, was die Anzahl der Prüfungstermine im Vergleich zur bisherigen reduziert. Diese Option führt zudem nicht zu einem Ungleichgewicht zwischen den Zulassungskombinationen und schafft so die Voraussetzungen für die Kandidaten, Zeit mit dem Studium der Fächer ihrer Wahl zu verbringen, die ihrer beruflichen Ausrichtung entsprechen. Der Nachteil dieser Option besteht darin, dass sie den Geschichts- und Fremdsprachenunterricht beeinträchtigen kann – dies sind zwei Pflichtfächer.
Die 3+2-Option hat den Vorteil, dass sie einfach zu organisieren und zu absolvieren ist; die Kandidaten müssen nur 5 Fächer belegen. Diese Option bietet den Schülern zudem eine ausgewogenere Fächerwahl und die Wahl zwischen der Kombination aus Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften. Die Möglichkeit, 2 Fächer zu wählen, hilft den Kandidaten, ihre Stärken zu entwickeln, und schafft günstige Bedingungen für die Verwendung der Abiturergebnisse für die Universitätszulassung. 3 Pflichtfächer sind ebenfalls eine stabile, langfristige Option, die umgesetzt wurde und wird. Der Nachteil der 3+2-Option besteht jedoch darin, dass sie den Geschichtsunterricht und das Lernen für Schüler, die dieses Fach nicht für die Prüfung wählen, beeinträchtigen kann und zu einem zunehmenden Trend führen kann, die Kombination aus Mathematik, Literatur und Fremdsprachen zu wählen. Um dieses Problem zu lösen, kann bei der Wahl der 3+2-Option die Bedingung hinzugefügt werden, dass im Fach Geschichte eine Abschlussnote von 5 oder höher erreicht werden muss, um zur Prüfung zugelassen zu werden.
Meister Ho Sy Anh
Abitur kompakt gemacht
Der Leiter der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) sagte, das Ministerium arbeite dringend an der Fertigstellung des Plans für die Abiturprüfung ab 2025 und lege ihn der Regierung zur Stellungnahme vor, damit er wie geplant im vierten Quartal dieses Jahres bekannt gegeben werden könne. Die Abteilung für Qualitätsmanagement habe internationale Erfahrungen mit Abiturprüfungen und -bewertungen in vielen Ländern zusammengetragen und sei davon überzeugt, dass es einen gemeinsamen Nenner in der optimierten Prüfungs- und Anerkennungsmethode der Abiturzeugnisse gebe. So soll sichergestellt werden, dass Schüler Zugang zu Berufen haben, Berufe wählen können, die ihren Fähigkeiten und Interessen entsprechen, sowie Bedingungen und Umstände für die Fortsetzung des Studiums, das Erlernen eines Berufs und die Bewertung des Lehr- und Lernprozesses usw.
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