Κατάργηση των βαθμών σταδιοδρομίας για να προσαρμοστεί στο νέο πρόγραμμα

Σύμφωνα με το σχέδιο εγκυκλίου που δημοσιεύει τους κανονισμούς για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, το οποίο ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΠΘ), ένα από τα αξιοσημείωτα νέα σημεία που σχετίζονται με τα δικαιώματα των μαθητών είναι ότι δεν υπάρχει πλέον κανονισμός για την προσθήκη μονάδων επαγγελματικής κατάρτισης στην εξέταση αποφοίτησης από το λύκειο.

Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2024. Φωτογραφία: Quang Vinh.

Συνεπώς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κατάργησε τον κανονισμό που όριζε ότι οι μαθητές λυκείου και οι φοιτητές συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με πιστοποιητικό επαγγελματικής κατάρτισης που εκδόθηκε κατά τη διάρκεια του λυκείου λαμβάνουν επιπλέον βαθμούς βάσει της κατάταξής τους (Ο βαθμός «Άριστα» απονέμεται σε 2 βαθμούς, ο βαθμός «Μέτρια» απονέμεται σε 1,5 βαθμούς και ο βαθμός «Μέσος όρος» απονέμεται σε 1 βαθμό).

Σημειώνεται ότι εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές διαφορετικές απόψεις γύρω από αυτό το ζήτημα. Ορισμένες απόψεις λένε ότι η αφαίρεση των πόντων σταδιοδρομίας θα έπρεπε να είχε εφαρμοστεί εδώ και πολύ καιρό.

Σύμφωνα με την ανάλυση του Δρ. Hoang Ngoc Vinh - πρώην Διευθυντή του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), στην πραγματικότητα, για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι μαθητές που φοιτούσαν σε γενικά σχολεία δεν είχαν ως στόχο να προσεγγίσουν νωρίς τις θέσεις εργασίας, με σκοπό την απλοποίηση και τον επαγγελματικό προσανατολισμό, αλλά να κερδίσουν επιπλέον βαθμούς κατά την εξέταση της αποφοίτησής τους από το λύκειο. Ως εκ τούτου, η φύση της επαγγελματικής κατάρτισης των μαθητών δεν πέτυχε τα επιθυμητά αποτελέσματα. Εν τω μεταξύ, άλλες χώρες έχουν εγκαταλείψει εδώ και καιρό αυτό το είδος μοντέλου επαγγελματικού προσανατολισμού.

Σύμφωνα με τον κ. Vinh, αυτό θα πρέπει να αντικατασταθεί από μια πιο ουσιαστική δραστηριότητα, δηλαδή την επαγγελματική συμβουλευτική. Εάν επιθυμείται, τα λύκεια μπορούν να συνδυάσουν την πρόσκληση καθηγητών επαγγελματικών σχολών για να διδάξουν στους μαθητές κατάλληλες δεξιότητες σύμφωνα με τα πρότυπα επαγγελματικών δεξιοτήτων, με σαφή αξιολόγηση. Από εκεί και πέρα, ο Δρ. Hoang Ngoc Vinh συμφωνεί απόλυτα με την κατεύθυνση της κατάργησης των επιπλέον βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου.

Η κα Truong Thi Thuy - καθηγήτρια του Κέντρου Γενικής Τεχνικής Εκπαίδευσης Νο. 5 (Ανόι), η οποία ήταν επικεφαλής του επιστημονικού ερευνητικού έργου σε επίπεδο πόλης με τίτλο «Διδασκαλία γενικής επαγγελματικής κατάρτισης σύμφωνα με την διαδραστική παιδαγωγική προσέγγιση σε κέντρα γενικής τεχνικής εκπαίδευσης στο Ανόι», δήλωσε ότι για να ενημερωθεί για την τρέχουσα κατάσταση της γενικής επαγγελματικής κατάρτισης, η ομάδα διεξήγαγε έρευνα σε σχεδόν 700 καθηγητές και μαθητές σε 6 κέντρα γενικής τεχνικής εκπαίδευσης στο Ανόι. Μέσω της έρευνας, έως και 83,9% των μαθητών δήλωσαν ότι έμαθαν επαγγελματική κατάρτιση για να λάβουν επιπλέον βαθμούς στις εξετάσεις αποφοίτησης.

Πολλοί καθηγητές επεσήμαναν επίσης ότι για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι μαθητές μελετούσαν μόνο επαγγέλματα που ήταν εύκολο να συγκεντρώσουν επιπλέον βαθμούς, ενώ άλλα επαγγέλματα μελετούνταν από πολύ λίγους ή καθόλου μαθητές επειδή ήταν δύσκολο να επιτευχθούν υψηλές βαθμολογίες στις επαγγελματικές εξετάσεις. Επιπλέον, οι μαθητές δεν είχαν τη δυνατότητα να επιλέξουν επάγγελμα με βάση τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους, αλλά μελετούσαν μόνο τα επαγγέλματα που διδάσκονταν στα σχολεία (επαγγελματικά γυμνάσια). Για να μην αναφέρουμε ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες μελετούσαν το ίδιο επάγγελμα, ενώ οι ανάγκες και οι ικανότητες κάθε μαθητή ήταν διαφορετικές. Οι μαθήτριες συχνά έτειναν να ενδιαφέρονται για την παρασκευή κέικ, την τακτοποίηση λουλουδιών, το μαγείρεμα, το ράψιμο κ.λπ.

Αντιθέτως, οι μαθητές τείνουν να ενδιαφέρονται για την πληροφορική, τον ηλεκτρισμό και τις επισκευές, αλλά τα σχολεία δεν διδάσκουν αυτά τα μαθήματα. Στην πραγματικότητα, πολλές επαγγελματικές σχολές έχουν περιορισμένες εγκαταστάσεις και πολλοί καθηγητές επαγγελματικής κατάρτισης δεν διαθέτουν πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης κατάλληλα για διδασκαλία. Αυτό οδηγεί σε σπατάλη χρημάτων και χρόνου για τους μαθητές όταν συμμετέχουν σε προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Ωστόσο, από την άλλη πλευρά, εξακολουθούν να υπάρχουν ανησυχίες ότι εάν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διατηρήσει τα επιπλέον μόρια για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, αυτό θα δημιουργήσει κίνητρα για τους μαθητές και τους γονείς όταν επιλέγουν να σπουδάσουν σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΕΚ), συνεχιζόμενη εκπαίδευση. Επιπλέον, τα ιδρύματα ΕΕΚ θα έχουν περισσότερα πλεονεκτήματα στην πρόσληψη μαθητών. Εάν τα επιπλέον μόρια για τους φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης αφαιρεθούν στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, αυτό θα αντιβαίνει στην ενθάρρυνση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Υπάρχει κίνδυνος μείωσης του αριθμού των μαθητών που εγγράφονται σε επαγγελματική κατάρτιση, γεγονός που θα δυσχεραίνει το έργο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Ο κ. Tran Anh Tuan - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι αυτή τη στιγμή εφαρμόζουμε την εντατική και επαγγελματική εκπαίδευση για μαθητές γυμνασίου και λυκείου. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό τα γυμνάσια και τα λύκεια να ενθαρρύνουν τους μαθητές να παρακολουθούν προγράμματα για την απόκτηση πιστοποιητικών επαγγελματικής επάρκειας, να δίνουν εξετάσεις επαγγελματικής επάρκειας και να αναπτύσσουν δεξιότητες.

Προηγουμένως, η κατάργηση των βαθμών στις εξετάσεις εισαγωγής στις επαγγελματικές σπουδές σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης θεωρούνταν επίσης εύλογη και απαραίτητη. Επειδή πολλοί μαθητές της Γ΄ Λυκείου επιλέγουν να δώσουν επαγγελματικές εξετάσεις λόγω των επιπλέον βαθμών και όχι λόγω επαγγελματικού προσανατολισμού. Αόρατα, οι επαγγελματικές εξετάσεις έχουν γίνει «σωτήριο» για πολλούς μαθητές που εισέρχονται στη Γ΄ Λυκείου, γεγονός που καθιστά τις επαγγελματικές εξετάσεις χωρίς πλέον νόημα ως αρχικό στόχο.

Στο πρόσφατο συνέδριο που συνόψισε το έργο των εξετάσεων και των επιθεωρήσεων των απολυτηρίων λυκείου για την περίοδο 2020-2024, ενόψει των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου από το 2025, ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι δεν θα προστίθενται πλέον μόρια για τα πιστοποιητικά επαγγελματικής κατάρτισης, επειδή το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης δεν έχει πλέον κανονισμούς για τις δραστηριότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης όπως το παλιό πρόγραμμα.

Έτσι, εάν εγκριθούν, τα νέα σημεία στους κανονισμούς των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου θα ισχύσουν επίσημα από το 2025 - το πρώτο έτος που οι εξετάσεις θα εφαρμοστούν σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018.

Πηγή: https://daidoanket.vn/bo-cong-diem-nghe-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-10294042.html