Τι λέει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε απάντηση στις ανάμεικτες αντιδράσεις σχετικά με τους κανονισμούς για τα φροντιστήρια;

Με λίγες μόνο ημέρες να απομένουν μέχρι να τεθεί σε ισχύ η Εγκύκλιος 29, η οποία ρυθμίζει τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα ενισχυτικά μαθήματα, πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς εξακολουθούν να είναι γεμάτοι ανάμεικτα συναισθήματα.

Πολλοί μαθητές πιστεύουν ότι χωρίς επιπλέον διδασκαλία, είναι δύσκολο να κατακτήσουν τις γνώσεις που απαιτούνται για τις εξετάσεις - Φωτογραφία: NAM TRAN

Συζητώντας αυτό το ζήτημα, ο κ. Pham Ngoc Thuong, Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, επιβεβαίωσε:

Η εγκύκλιος 29, που εκδόθηκε πρόσφατα, υποβλήθηκε σε διαδικασία ανάπτυξης βασισμένη στην πρακτική εμπειρία και σε προηγουμένως εκδοθέντες κανονισμούς και περιελάμβανε εκτεταμένες διαβουλεύσεις, επειδή ρυθμίζει ένα «μεγάλο και πολύπλοκο» ζήτημα: τη διδασκαλία.

«Κατανοήστε και εκπληρώστε τις ευθύνες όλων των μερών.»

Το επόμενο βήμα στη διαδικασία εφαρμογής είναι η «κατανόηση και η εκπλήρωση των ευθυνών όλων των μερών». Αυτοί είναι κρίσιμοι παράγοντες για να τεθεί πραγματικά σε ισχύ η Εγκύκλιος 29.

Ο κ. Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι, μετά την οδηγία του Πρωθυπουργού στις 7 Φεβρουαρίου 2025, σχετικά με την ενίσχυση της καθοδήγησης σχετικά με την εγγραφή σε γυμνάσια και λύκεια και τη διαχείριση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων διδασκαλίας, το Υπουργείο θα συνεχίσει να εκδίδει περαιτέρω οδηγίες και οδηγίες προς τα επαρχιακά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης για την παροχή συμβουλών και την έκδοση κατευθυντήριων γραμμών εφαρμογής σε τοπικό επίπεδο.

Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong: «Το επόμενο βήμα στη διαδικασία εφαρμογής είναι η «σωστή κατανόηση και εκπλήρωση των ευθυνών όλων των μερών». - Φωτογραφία: NAM TRAN

Όσον αφορά τις αρμοδιότητες των Λαϊκών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων, οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησαν από τους ηγέτες των επαρχιών να κατευθύνουν την εφαρμογή των περιεχομένων που αναφέρονται στην οδηγία του Πρωθυπουργού, όπως η επικοινωνία με σχολεία, εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές και το ευρύ κοινό.

Ταυτόχρονα, να επιθεωρούνται και να αντιμετωπίζονται αυστηρά οι περιπτώσεις παραβίασης των κανονισμών και να επαινούνται και να προωθούνται υποδειγματικές συλλογικότητες και άτομα που είναι αφοσιωμένα και αφοσιωμένα στους μαθητές. Οι επαρχίες και οι πόλεις θα πρέπει να παρέχουν κατάλληλη οικονομική υποστήριξη στα σχολεία για να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Ο κ. Thuong ανέφερε ότι αρκετά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν ήδη εκδώσει κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή της Εγκυκλίου 29 και συμβούλευσαν τις τοπικές αρχές να εκδώσουν κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από τα επαρχιακά Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης που δεν έχουν ακόμη εφαρμόσει το πρόγραμμα να εκδώσουν άμεσα κατευθυντήριες γραμμές και να παράσχουν συμβουλές κατάλληλες για τις τοπικές τους συνθήκες.

Η παροχή υποστήριξης σε μαθητές με χαμηλές επιδόσεις αποτελεί ευθύνη του σχολείου.

Συζητώντας τις ευθύνες των σχολείων και των εκπαιδευτικών, ο κ. Pham Ngoc Thuong δήλωσε: «Η ευθύνη μας είναι να διδάσκουμε με τρόπο που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν ιδιότητες και ικανότητες, να πληρούν τα πρότυπα απόδοσης και να διασφαλίζουμε ότι οι εξετάσεις και η αξιολόγηση είναι ακριβείς και πλήρεις σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος».

Για τους μαθητές που πραγματικά δυσκολεύονται και αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην προετοιμασία τους για τις εισαγωγικές εξετάσεις και τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, η ευθύνη του σχολείου και των εκπαιδευτικών είναι να παρέχουν υποστήριξη. Μόλις κατανοήσουμε αυτή την ευθύνη, τα άλλα προβλήματα δεν θα είναι πλέον τόσο επαχθή.

Κάποιοι υποστηρίζουν ότι η μη προσφορά επιπλέον μαθημάτων μειώνει το εισόδημα των εκπαιδευτικών.

Ο κ. Thuong δήλωσε: «Όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν πολλοί εκπαιδευτικοί, όπως δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας, δάσκαλοι σε απομακρυσμένες περιοχές, δάσκαλοι πολλαπλών μαθημάτων... δεν διδάσκουν επιπλέον μαθήματα, αλλά εξακολουθούν να είναι αφοσιωμένοι και παθιασμένοι με το επάγγελμά τους».

Τον τελευταίο καιρό, έχουν αναδειχθεί ορισμένες αρνητικές πτυχές στα ιδιαίτερα μαθήματα και στα ενισχυτικά μαθήματα, και πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί έχουν επίσης υποστεί ζημιά στη φήμη τους. Επομένως, αυτός ο νέος κανονισμός στοχεύει επίσης στην «προστασία της αξιοπρέπειας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού».

Η αλλαγή και η καινοτομία είναι πάντα δύσκολες και δυσβάσταχτες στην αποδοχή τους. Αλλά αυτό που στοχεύει η εγκύκλιος που ρυθμίζει τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα ενισχυτικά μαθήματα είναι ένα εκπαιδευτικό σύστημα με θετικές αξίες.

Συνεπώς, αν και θα υπάρξουν αρχικές δυσκολίες, ελπίζω ότι θα υπάρξει συναίνεση και αποφασιστικότητα στην εφαρμογή αυτής της εγκυκλίου. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεργαστεί στενά με τις τοπικές αρχές, τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς καθ' όλη τη διάρκεια της διαδικασίας εφαρμογής.

Οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης πιστεύουν επίσης ότι, στον τομέα της εκπαίδευσης γενικότερα και στο ζήτημα της διδασκαλίας ειδικότερα, οι προσπάθειες του εκπαιδευτικού τομέα από μόνες τους δεν επαρκούν. Η κατανόηση, η συμμετοχή και η εποπτεία από τους γονείς και την κοινωνία είναι ζωτικής σημασίας.

Όσο οι γονείς παραμένουν υπερβολικά ανήσυχοι για τις ακαδημαϊκές επιδόσεις των παιδιών τους, εξακολουθούν να αισθάνονται άβολα απλώς και μόνο επειδή τα παιδιά τους δεν παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα και δεν έχουν κατανοήσει πλήρως τον ρόλο της οικογενειακής εκπαίδευσης πέρα ​​από τη σχολική εκπαίδευση, τότε η διδασκαλία και τα επιπλέον μαθήματα θα συνεχίσουν να υπάρχουν με αρνητικό τρόπο.

Οι ηγέτες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσαν ότι απαιτούνται τόσο άμεσες όσο και μακροπρόθεσμες λύσεις για να διασφαλιστεί η αποτελεσματική εφαρμογή των νέων κανονισμών για τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα ενισχυτικά μαθήματα.

Οι διοικητικές λύσεις περιλαμβάνουν την έκδοση εγκυκλίων και ειδικών κανονισμών. Οι επαγγελματικές λύσεις περιλαμβάνουν τη βελτίωση της ικανότητας και των μεθόδων διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, την ενίσχυση της ευθύνης των εκπαιδευτικών και την ενίσχυση των ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας των μαθητών.

Ένα άλλο σημείο ανησυχίας είναι ότι η μεταρρύθμιση της αξιολόγησης των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων των τακτικών αξιολογήσεων, των αξιολογήσεων στο τέλος του εξαμήνου, των εισαγωγικών εξετάσεων κ.λπ., πρέπει να είναι συνεπής με το περιεχόμενο και τους μαθησιακούς στόχους του προγράμματος σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018 που ισχύει επί του παρόντος.

Αυτό είναι κρίσιμο επειδή θα βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες για να περάσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις και τις εξετάσεις χωρίς να χρειάζονται επιπλέον διδασκαλία. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης κατευθύνει τις προσπάθειες για την ενίσχυση της σύνδεσης μεταξύ της γενικής εκπαίδευσης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, έτσι ώστε οι εξετάσεις επάρκειας εισαγωγής στα πανεπιστήμια να ευθυγραμμίζονται με τα απαιτούμενα μαθησιακά αποτελέσματα του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, χωρίς να υπερβαίνουν ή να προκαλούν υπερβολικά τους μαθητές...

Όσον αφορά τις υποδομές και τις σχολικές εγκαταστάσεις, οι τοπικές αρχές θα πρέπει να επενδύσουν για να διασφαλίσουν επαρκή σχολεία και αίθουσες διδασκαλίας, να αυξήσουν τον αριθμό των σχολείων που προσφέρουν δύο μαθήματα την ημέρα και να επιδιώξουν να διασφαλίσουν την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για τους μαθητές.

Πηγή: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm