Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξηγεί γιατί «σφύριξε» την εισαγωγή στην ΣΤ' τάξη

TPO - Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ), τα τελευταία χρόνια, τα σχολεία που στρατολογούν μαθητές της έκτης τάξης πραγματοποιούν κυρίως εγγραφές με βάση την οργάνωση «τεστ και αξιολογήσεων των ικανοτήτων των μαθητών» όπως οι εισαγωγικές εξετάσεις, κάτι που δεν είναι ικανοποιητικό.

TPO - Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τα τελευταία χρόνια, τα σχολεία που στρατολογούν μαθητές της έκτης τάξης πραγματοποιούν εγγραφές κυρίως με βάση την οργάνωση «τεστ και αξιολογήσεων των ικανοτήτων των μαθητών» όπως οι εισαγωγικές εξετάσεις, κάτι που δεν είναι ικανοποιητικό.

Στις 30 Δεκεμβρίου 2024, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο αριθ. 30 σχετικά με τους Κανονισμούς Εισαγωγής σε Γυμνάσια και Λύκεια, η οποία ορίζει την εισαγωγή στην 6η τάξη σε όλα τα σχολεία μέσω επιλογής. Η Εγκύκλιος τίθεται σε ισχύ από τις 14 Φεβρουαρίου.

Αυτό είναι αμφιλεγόμενο, επειδή ορισμένες περιοχές διαθέτουν επί του παρόντος υψηλής ποιότητας δευτεροβάθμια σχολεία και τα ιδιωτικά σχολεία με μεγαλύτερο αριθμό αιτήσεων από το όριο εγγραφής θα δυσκολευτούν να εγγράψουν μαθητές.

Ο κ. Nguyen Xuan Thanh ανέφερε ότι προηγουμένως, η εγκύκλιος αριθ. 11/2014 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης όριζε ότι οι εγγραφές στο γυμνάσιο πραγματοποιούνταν ετησίως με εξετάσεις. Αυτός ο κανονισμός διασφαλίζει ότι οι εγγραφές στο γυμνάσιο πραγματοποιούνται ομαλά, αποτελεσματικά και πρακτικά για το επίπεδο εκπαίδευσης που απαιτεί την εγγραφή του 100% των μαθητών σύμφωνα με τον στόχο της καθολικής εκπαίδευσης.

Μέχρι το 2018, ενόψει του γεγονότος ότι υπήρχαν πολλά έγκριτα δευτεροβάθμια σχολεία με μεγάλο αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών, γεγονός που καθιστούσε την εισαγωγή βάσει γενικών κριτηρίων αδύνατη την επίτευξη του στόχου εγγραφής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την εγκύκλιο αριθ. 05/2018 που ορίζει «Εισαγωγή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση βάσει της μεθόδου εισαγωγής. Σε περιπτώσεις όπου ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει περισσότερους εγγεγραμμένους μαθητές στην 6η τάξη από τον στόχο εγγραφής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα καθοδηγήσει την εφαρμογή του σχεδίου εισαγωγής βάσει της μεθόδου εισαγωγής ή θα συνδυάσει την εισαγωγή με εξετάσεις και αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών».

Κατά την έκδοση της Εγκυκλίου αριθ. 05/2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε επίσης σαφώς ότι οι εξετάσεις και η αξιολόγηση της ικανότητας διαφέρουν από τις εξετάσεις. Δηλαδή, κατά την εισαγωγή σε ένα γυμνάσιο, εάν ο αριθμός των μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις των γενικών κριτηρίων εισαγωγής εξακολουθεί να υπερβαίνει την ποσόστωση που έχει οριστεί στο σχολείο, το σχολείο μπορεί να συνδυάσει τις εξετάσεις και την αξιολόγηση της ικανότητας για να συμπληρώσει τα κριτήρια εισαγωγής που εφαρμόζονται στον αριθμό των μαθητών που έχουν πληροί τις απαιτήσεις των γενικών κριτηρίων εισαγωγής, αντί να οργανώνει μια ολόκληρη εξέταση με πολλά μαθήματα για το 100% των μαθητών που υποβάλλουν αίτηση στο σχολείο.

Ωστόσο, μέσω της εφαρμογής τα τελευταία χρόνια, ορισμένα σχολεία έχουν εφαρμόσει την εγγραφή κυρίως με βάση την οργάνωση «ελέγχου και αξιολόγησης της ικανότητας των μαθητών» ως εισαγωγική εξέταση για το 100% των μαθητών που υποβάλλουν αίτηση στο σχολείο. Ο ρόλος της «εισαγωγής» στη μέθοδο συνδυασμού με τον «έλεγχο και αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών», όπως ορίζεται στην Εγκύκλιο Αρ. 05, δεν έχει εφαρμοστεί σωστά.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει ένα σύνολο κριτηρίων εισαγωγής

Επίσης, σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η πρόσφατα εκδοθείσα Εγκύκλιος Αρ. 30 εξακολουθεί να ορίζει ότι η μέθοδος εισαγωγής στο γυμνάσιο είναι η επιλογή, μαζί με κανονισμούς που αναθέτουν στα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης την παροχή συγκεκριμένης καθοδήγησης σχετικά με τα κριτήρια επιλογής, διασφαλίζοντας δίκαιη, αντικειμενική, διαφανή επιλογή και κατάλληλη για την πρακτική κατάσταση της περιοχής.

Συνεπώς, τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αναπτύξουν ένα σύνολο κριτηρίων εισαγωγής που θα ισχύουν για όλα τα σχολεία· ταυτόχρονα, να έχουν ξεχωριστές κατευθυντήριες γραμμές κριτηρίων για τα σχολεία που, μετά την εφαρμογή των γενικών κριτηρίων εισαγωγής, εξακολουθούν να έχουν περισσότερους μαθητές που πληρούν τις προϋποθέσεις από το ποσό που έχει οριστεί στο σχολείο.

Χιλιάδες μαθητές δίνουν εξετάσεις εισαγωγής στο Γυμνάσιο και Λύκειο Nguyen Tat Thanh. (Φωτογραφία: Hieu Duy)

Τα συγκεκριμένα κριτήρια δεν είναι μόνο οι απαιτήσεις στην αίτηση εισαγωγής, αλλά και η άμεση αξιολόγηση των φοιτητών με πολλές διαφορετικές μορφές, όπως: ερωτήσεις και απαντήσεις, γραπτά, παρουσιάσεις, πρακτική εξάσκηση, πειράματα, ακαδημαϊκά αρχεία, προϊόντα και φοιτητικές δραστηριότητες (αυτές οι μορφές έχουν οριστεί στις εγκυκλίους που εκδίδουν κανονισμούς για την αξιολόγηση των φοιτητών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης) ή σε εξετάσεις και αξιολογήσεις της ικανότητας των φοιτητών, ώστε να διασφαλιστεί ότι η εισαγωγή πραγματοποιείται δίκαια, δημόσια, διαφανώς και σύμφωνα με τους πρακτικούς όρους όπως ορίζονται στην εγκύκλιο 30.

Ο Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σημείωσε επίσης ότι για την εγγραφή σε οποιοδήποτε σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις αρχές της Εγκυκλίου Αρ. 30, πρέπει να εκτελεστεί το έργο της καθολικοποίησης στην περιοχή. Αυτή είναι επίσης η βάση για το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης ώστε να αναπτύξει κριτήρια εισαγωγής, ώστε να διασφαλίσει ακριβείς, δίκαιες, δημόσιες και διαφανείς απαιτήσεις εγγραφής.

Χα Λινχ

Πηγή: https://tienphong.vn/bo-gddt-ly-giai-vi-sao-tuyt-coi-viec-tuyen-sinh-vao-lop-6-post1708416.tpo